4.osztály Elemzés az elsajátítási szintek összehasonlításával 4.osztály Elemzés az elsajátítási szintek összehasonlításával 2006-2011.

Slides:

Advertisements

Hasonló előadás

Az előadás témái Az ellenőrzés-értékelés-minősítés értelmezése, kapcsolata A portfólió fogalma, fajtái Érvek és ellenérvek a portfólió alkalmazásáról.

Advertisements

RPI – KFRTF Debrecen, szeptember 22.

Kompetenciamérés eredményei évfolyam 2011 Készítette: Bánné Mészáros Anikó igazgatóhelyettes.

Az olvasástanítás módszere:

Matematika kompetencia

Tisztelt Látogatóink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni az általános iskolában megvalósuló új tanulásszervezési eljárásokról és azok tartalmáról a TÁMOP.

A kulcskompetenciák.

A megismerésről másként – konstruktivista pedagógia

TÁMOP / „Munkába lépés” A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. TÁMOP.

Új oktatási/nevelési célok: a kulcskompetenciák

A tanulási problémák diagnosztikája és terápiája

OKÉV évfolyam. Olvasáskészség kiépültsége országos:fenntartói:iskolai:

A munka világával kapcsolatos tudás

A számítógép történetéről...

Kimeneti követelmények a 8. osztály végén

TANTÁRGY-ORIENTÁLT IDEGEN NYELV OKTATÁS Istvánffy Miklós Általános Iskola.

Készítette: Rummel Szabolcs Elérhetőség:

A matematikai kompetencia jellemzői, fejlesztése, módszerei

 A nyelv megismerése mint  Kommunikációs eszköz  A tanulás eszköze  Árnyalt és reflexív ismeretek a nyelvről  A társadalom belső kohéziójának.

Pedagógusok és tanárjelöltek felkészültsége az integrált nevelésre

Budapest, „Az ember csak azt érti meg, amire maga jön rá; amit készen kap, anélkül, hogy lélekben megdolgozna érte, az egyik fülén be, a másikon.

Az iskolaérettség kérdése

TÁMOP /2 ISKOLAI TEHETSÉGGONDOZÁS

I. Előadás Az anyanyelvi nevelés alapjai, célja, területei és elvei

Tudás + képességek + attitűdök ismeretekalkalmazás 20 m hosszúságú kerítéssel téglalap formájú konyhakertet kerítenek el. Ha a kert szélessége 4 m, akkor.

Beolvasó utasítás Console.Read();  Int típusú adatot kapunk. Console.ReadLine();  String típusú adatot kapunk. Console.ReadKey();  Tetszőleges billentyű.

Az informatika tanítása Montessori-jellegű iskolában

Matematikai ismeretek az alapiskolától az egyetemig Part Edit Selye János Egyetem Komárno, Szlovákia.

Számít, hogy 0,61 m2 ? A pedagógusok élet-, és munkakörülményei, a pedagógus életpálya teljességének tükrében Sági Matild Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet.

Kifejezések. Algoritmus számol; Adott összeg; összeg:=0; Minden i:=1-től 5-ig végezd el Ha 2 | i akkor összeg:=összeg+2*i Ha vége Minden vége Algoritmus.

Az ember futhat, de nem menekülhet a megmérettetés elől. Az egyetlen gyerek se maradjon ki a mérésből jelszavát hangoztató korban az oktatásban dolgozóknak.

Óvodai és iskolai szűrő vizsgálatok

Ismeretátadás ismeretbe ágyazott képességfejlesztés túlméretezett tananyagreális tananyagmennyiség pedagógusközpontú, egységes módszertan tanulóközpontú,

A fejlesztőpedagógus szerepe a Családok Átmeneti Otthonában

Közismeret Osztályfőnöki Kommunikáció-magyar ( KO-MA) Matematika Idegen nyelv Természetismeret Társadalomismeret.

A Jókai Mór Református Általános Iskola és AMI Miskolc 4. évfolyamos tanulóinak a 2011-es Országos Kompetenciamérésen elért eredményei Készítette: Bánné.

Szeretettel köszöntjük Kedves Vendégeinket!. Matematikai-logikai kompetenciaterület 1. osztály.

Radnóti Miklós Általános Iskola Kazinczy Ferenc Tagiskolája 8044 Kincsesbánya Iskola u. 1. „Jó gyakorlat” Év végi felmérő feladatlap kémia tantárgyból.

Kompetensek lettünk? június 27..

SPECIÁLIS TANULÁSI NEHÉZSÉGEK

Az iskoláskor küszöbén

Kompetenciamérés értékelése 4. osztály 2008 Gönczy Pál Általános Iskola.

Innováció Intézményi fejlesztés Egyenlő hozzáférés

Dr. Schiffer Csilla Társas interakciók a tanulók között

A NYANYELVI ISMERETEK ÉS KOMMUNIKÁCIÓ FEJLESZTÉSE A T EHETSÉGHIDAK P ROGRAMBAN Abaújszántó, május 22. Tehetségnap Vezető fejlesztő: Nagy Ottóné Fejlesztő:

Pedagógusok egy nemzetközi tanárvizsgálat (OECD TALIS) tükrében

Benjamin Bloom: A nevelési célok taxonómiája

Tehetséggondozás 1962 óta ének-zene tagozat indításával.

A tanulás segítése – a tanulás tanítása a napköziben

TIOK IKT – tesztelés 1. osztály Pap Ágnes. A csoport bemutatása 6-7 éves korosztályon teszteltem a tananyagot. /12 fő,előképzettség nélkül,tagozat nincs,de.

20. óra Összefoglalás I..

A 2007/2008-as tanév bemeneti kompetenciaméréseinek tapasztalatai a Rétközi Szakiskolában.

Matematika és szövegértés Raátz Judit ELTE BTK Mai Magyar Nyelvi Tanszék.

4 éves általános tantervű képzés 4 éves, emelt szintű angol nyelvi képzés 5 éves, magyar-német két tanítási nyelvű képzés 4 éves emelt szintű kommunikáció.

LKG–HEFOP konferencia, / Kompetensek lettünk!? Bánhegyesi Zoltán Leövey Klára Gimnázium

Nem szakrendszerű oktatás augusztus 25.. A nem szakrendszerű oktatás célja, feladata Alapvető készségek és képességek tanuláshoz szükséges kulcskompetenciák.

Szociális életviteli és környezeti kompetenciák SZKB Segítünk egymásnak - A matematika nem játék! 2. évfolyam Vargáné Csehi Gabriella Megelőző.

Szakmai tanulmányút NORVÉGIA ( – ) A bemutatót készítette: Dr. Csermák Károly Ph.D.

Miből áll a tehetség? William Stern (1871–1938) hamburgi egyetem Intelligencia kvóciens: IQ =(mentális kor / biológiai kor )*100.

FIT-jelentés 2014 Kompetenciamérés eredményeinek elemzése.

Számtani alapműveletek

Jánoshalmi Hunyadi János Általános Iskola,

Nemzeti Köznevelési Portál

TANULÓINK SZFP-II programban résztvevő osztályok:

A nyelvi tudatosság fejlesztése Meixner Iskola, Szakmai nap

Matematika I. BGRMA1GNNC, BGRMA1GNNB előadás.

3. osztályban.

Óvodából iskolába Iskolás lesz a gyermekünk Az iskolaérettség kérdései

Mikor játszunk újra? Hurrá iskolás lettem!

Előadás másolata:

4.osztály Elemzés az elsajátítási szintek összehasonlításával 4.osztály Elemzés az elsajátítási szintek összehasonlításával

Az olvasáskészség kiépültsége A jól működő szövegértő olvasás kritikus előfeltétele az optimálisan működő olvasáskészség, valamint a leggyakoribb 5000 szó jelentésének ismerete.

Az olvasáskészség gyakorlottsága Azt jelenti, hogy a leggyakoribb 5000 szót rutinszerűen, rápillantással tudjuk elolvasni.

Az írásminőség fejlettsége A jól működő íráskészség jól olvasható, igényes külalakú, vagyis jó minőségű írást eredményez.

Az íráskészség gyakorlottsága Az optimális gyakorlottságú, használhatóságú kiírt íráskészség az írásbeli kifejezés, közlés, fogalmazás kritikus előfeltétele.

Az elemi számolási készség kiépültsége Az eredményes matematikatanítás kritikus előfeltétele és a gyermeki intelligencia fejlődésének segítője az elemi számolási készség optimális elsajátítása.

Az elemi számolási készség gyakorlottsága A jól begyakorolt, rutinszerűen működő elemi számolási készség kritikus előfeltétele annak, hogy a bonyolultabb számolási készségeket elsajátítsuk, hogy a kézi vagy gépi számítások eredményeinek áttekintő ellenőrzésére képessé váljunk.

A számírási készség kiépültsége Az eredményes matematika tanítás kritikus előfeltétele a számírási készség optimális elsajátítása.

A mértékegység-váltó készség kiépültsége Az eredményes matematika tanítás kritikus előfeltétele és a gyermeki intelligencia fejlődésének segítője a mértékegység-váltó készség optimális kiépülése, elsajátítása.

Az összeadás készségének kiépültsége 100-as számkörben Az eredményes matematika tanítás kritikus előfeltétele és a gyermeki intelligencia fejlődésének segítője a 100-as számkörbeli összeadás készségének optimális kiépülése, elsajátítása.

A kivonás készségének kiépültsége 100-as számkörben Az eredményes matematika tanítás kritikus előfeltétele és a gyermeki intelligencia fejlődésének segítője a 100-as számkörbeli kivonás készségének optimális kiépülése, elsajátítása.

A szorzás készségének kiépültsége 100-as számkörben Az eredményes matematika tanítás kritikus előfeltétele és a gyermeki intelligencia fejlődésének segítője a 100-as számkörbeli szorzás készségének optimális kiépülése, elsajátítása.

Az osztás készségének kiépültsége 100-as számkörben Az eredményes matematika tanítás kritikus előfeltétele és a gyermeki intelligencia fejlődésének segítője a 100-as számkörbeli osztás készségének optimális kiépülése, elsajátítása.

Az elemi gondolkodási képesség kiépültsége Az elemi gondolkodási képesség teljes kiépülése, elsajátítása a gondolkodási képesség továbbfejlődésének, az eredményes iskolai tanulásnak kritikus előfeltétele.

Az elemi gondolkodási képesség gyakorlottsága Az elemi gondolkodási képesség optimális használhatóságú begyakorlottsága a gondolkodási képesség továbbfejlődésének, az eredményes iskolai tanulásnak kritikus előfeltétele.

Az elemi rendszerező képesség kiépültsége Az elemi rendszerező képesség teljes kiépülése, elsajátítása a gondolkodási képesség továbbfejlődésének, az eredményes iskolai tanulásnak kritikus előfeltétele.

Az elemi kombinatív képesség kiépültsége Az elemi kombinatív képesség teljes kiépülése, elsajátítása a gondolkodási képesség továbbfejlődésének, az eredményes iskolai tanulásnak kritikus előfeltétele.