Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Zala Megyei Pedagógiai Intézet
Pedagógus előmeneteli rendszer, pedagógus életpálya-modell, e-portfólió Veszprém február 20. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Témák Új szakértői szerepek Pedagógiai-szakmai ellenőrzés Pedagógus előmeneteli rendszer a minősítés folyamata portfólió értékelés átmeneti rendelkezések technikai megvalósítás bérszámítás Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Új szakértői szerepek Szaktanácsadói, tantárgygondozó szaktanácsadói rendszer Tanfelügyeleti rendszer tanfelügyelő = köznevelési szakértő, pedagógiai-szakmai ellenőrzés szakterületen Pedagógus életpályához kapcsolódó pedagógus minősítési rendszer köznevelési szakértő, pedagógusminősítés szakterületen 1. Szaktanácsadó feladata: a pedagógusok fejlesztő célú támogatása, az OFI által kezelt szaktanácsadói névjegyzékben kell szerepelni, módszerei: óralátogatás, -elemzés, munkaközösségi megbeszélés, jó gyakorlatok terjesztése, a pedagógiai intézettel szerződésben áll, intézkedésre nem jogosult. 3

Új szakértői szerepek 2. Tanfelügyelő/ köznevelési szakértő, pedagógiai-szakmai ellenőrzés szakterületen a pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesznek részt országosan egységes szempontrendszer alapján végzett külső ellenőrzés módszerek: óralátogatás, megfigyelés, pedagógia dokumentumok vizsgálata, intézményi önértékelés vizsgálata a tanfelügyelő = köznevelési szakértő, pedagógiai-szakmai ellenőrzés szakterületen szerepel az országos szakértői névjegyzékben intézkedésre nem jogosult, megállapításait, javaslatait jegyzőkönyvben rögzíti (ez a jegyzőkönyv bekerül a pedagógus portfóliójába) Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Pedagógiai-szakmai ellenőrzés
Pedagógiai-szakmai ellenőrzésre vonatkozó jogszabályok A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 69. § (3), (4) bekezdés, 77. § (2) bekezdés d) pont, (3) bekezdés, 82. §, 83. § (2) bekezdés e), h) pontok, 86. §, 87. §. A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet §. Az Oktatási Hivatalról szóló 121/2013. (IV. 26) Korm. rendelet 9. § a) pontja. A közigazgatási hatósági eljárás és szolgáltatás általános szabályairól szóló évi CXL. törvény (különös tekintettel a VI. Fejezet rendelkezéseire, valamint az 56. § -57/B. §, illetve a 92. §). Zala Megyei Pedagógiai Intézet

1. Intézményvezetői pedagógiai-szakmai ellenőrzés (külső szakértő bevonásával) 2. Fenntartói pedagógiai-szakmai ellenőrzés 3. Az oktatásért felelős miniszter pedagógiai-szakmai ellenőrzéssel kapcsolatos feladatai, ellenőrzései 4. Országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés Országos tanfelügyelet Kézikönyv általános iskolák számára Zala Megyei Pedagógiai Intézet

4. Országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés Működteti az oktatásért felelős miniszter. Szervezi az Oktatási Hivatal a kormányhivatalok közreműködésével. Feladat ellátására szerződik a kormányhivatal a pedagógiai-szakmai ellenőrzés szakértőivel. Ötévente ismétlődő, értékeléssel záruló vizsgálat. Az ellenőrzés a fenntartótól függetlenül kiterjed minden köznevelési intézményre, az intézményekben pedagógiai tevékenységet folytató szereplőkre. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Az ellenőrzés célja Alapvető cél: a fejlesztés, továbbá: a pedagógus objektív értékelést kapjon a munkájáról, és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet szaktanácsadói szükség esetén segítsék a pedagógusok szakmai fejlődését. A pedagógiai-szakmai ellenőrzés során felmerülő hibák nem vonnak maguk után retorziót. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Az ellenőrzés területeinek megfelelő Egységes, de az intézménytípusok sajátosságait figyelembe vevő (óvoda, általános iskola, gimnázium, szakképzés, kollégium, művészeti iskola, gyógypedagógiai intézmény) A pedagógusok ellenőrzése - értékelése Az intézmény ellenőrzése - értékelése A vezető ellenőrzése - értékelése Zala Megyei Pedagógiai Intézet

a/ Pedagógus ellenőrzése Általános pedagógiai szempontok szerint történik. Célja: a pedagógus pedagógiai készségeinek fejlesztése. Módszere: foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése, pedagógiai tervezés dokumentumainak vizsgálata, interjú felvétele. Megbeszélést követően értékelőlap készítése. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

b/ Intézményvezető ellenőrzése Célja: az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése. Módszere: dokumentumok vizsgálata, interjú a vezetői program megvalósulásáról, kérdőíves felmérés nyilvános szempontok szerinti elemzése. Megbeszélést követően értékelőlap készítése. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

c/ Intézményellenőrzés Célja: iránymutatás az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez annak feltárása által, hogy a nevelési-oktatási intézmény hogyan valósította meg saját pedagógiai programját. Legalább ötévente egyszer, megyei ellenőrzési terv alapján, amennyiben az intézmény pedagógusainak legalább hatvan százalékát már értékelték, az intézményvezető ellenőrzése megtörtént, vagy az intézményellenőrzés keretében megtörténik. Módszere: nevelőtestületi, alkalmazotti, szülői, egyéb partneri kérdőíves felmérés, intézményvezető által elkészített intézményi önértékelés, fenntartói értékelés, interjú a nevelőtestület tagjainak legalább öt százalékával, legutóbbi ellenőrzések dokumentumainak összegzése. Az intézményvezető az összegző szakértői dokumentum alapján öt évre szóló intézkedési tervet készít. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben résztvevő szakértőkre vonatkozó szabályok Pedagógiai-szakmai ellenőrzési és minősítési szakértő az lehet, aki elvégezte az Oktatási Hivatal által alapított, 60 órás (30+30) továbbképzést, valamint rendelkezik: felsőfokú végzettséggel és pedagógus-szakképzettséggel pedagógus- vagy oktatói munkakörben szerzett 14 év szakmai gyakorlattal pedagógus-szakvizsgával Pedagógus munkakörben betöltött jogviszonnyal vagy nyugdíjasként (a pedagógus-munkakörre szóló jogviszonya megszűnése óta tíz évnél kevesebb idő telt el) vagy az Oktatási Hivatal engedélyével Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben résztvevő szakértőkre vonatkozó szabályok A pedagógiai-szakmai ellenőrzési, minősítési eljárási, minősítő vizsgai feladat ellátásának feltétele: évente legalább négy alkalommal részvétel az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben, minősítési eljárásban, minősítő vizsgán, részvétel az Oktatási Hivatal által szervezett szakmai tájékoztatón, továbbképzésen, az értékelőlapon elérhető maximális pontszám legalább hatvan százalékának elérése öt évenként az összes elvégzett ellenőrzés átlagában számítva. (Őket is értékelik!!) Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Pedagógus előmeneteli rendszer
Nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény (Nkt.) § - a törvény „kerettörvény” A részletes szabályozásról a 2013. évi CXXXVII. törvény A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény módosításáról 326/2013. (VIII.30.) kormányrendelet szól A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 326/ (VIII.30.) kormányrendelet módosításának tervezete Kipróbálás stádiumában van, élesben majd az elsők. Biztosan a gyakorlat során jelentkeznek a kérdések Kidolgozás: TÁMOP 3.1.5/12-es projekt_ OH., OFI Zala Megyei Pedagógiai Intézet

2014-ben több ezer próbaminősítést tart az Oktatási Hivatal. A szakértők a próbaminősítések tapasztalatai, a résztvevők észrevételei, javaslatai alapján fejlesztik tovább a minősítés tartalmi elemeit, eszközeit, módszereit és eljárásrendjét. „A” autó, „B” autó Kipróbálás stádiumában van, élesben majd az elsők. Biztosan a gyakorlat során jelentkeznek a kérdések Kidolgozás: TÁMOP 3.1.5/12-es projekt_ OH., OFI Zala Megyei Pedagógiai Intézet

TÁMOP-3.1.5/12: Pedagógusképzés támogatása A projekt megvalósítója: Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi és Szolgáltató Nonprofit Kft., valamint az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet konzorciuma A projekt megvalósítási ideje: augusztus 1–2015. január 31. A megvalósítás költsége: Ft. Kipróbálás stádiumában van, élesben majd az elsők. Biztosan a gyakorlat során jelentkeznek a kérdések Kidolgozás: TÁMOP 3.1.5/12-es projekt_ OH., OFI Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A projekt célja: Az életpályamodellhez kapcsolódó továbbképzési programok fejlesztésével, A pedagógusok szakmai előmenetelét támogató szaktanácsadói szolgáltatások megújítása, A pedagógus életpálya, szakmai előmenetel nyilvántartása az arra létrehozott nyomon követő rendszer kidolgozása, A pedagógus életpálya fokozataihoz kapcsolódó képzési és minősítési rendszer kialakítása, A gyakornoki évek szakmai programjának kidolgozása, Mentorképzés, A gyakornoki minősítő vizsga szakmai részleteinek kidolgozása, Pilot projekt: a Pedagógus I. jelöltek felkészítése a gyakornoki minősítő vizsgára, A minősítési eljárás szakmai részleteinek kidolgozása, A pedagógus életpálya nyomon követéséhez szükséges informatikai rendszer kidolgozása, Minősítő Bizottságok tagjainak felkészítése, Minősítési eljárások pilot projekt: portfólió védések lebonyolítása. Kipróbálás stádiumában van, élesben majd az elsők. Biztosan a gyakorlat során jelentkeznek a kérdések Kidolgozás: TÁMOP 3.1.5/12-es projekt_ OH., OFI Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Gyakornok minősítő vizsga kötelező Pedagógus I. minősítő eljárás Pedagógus II. nem kötelező Mesterpedagógus Kutatótanár Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A minősítést a kormányhivatal szervezi. A minősítésre a pedagógus a kormányhivatalnál jelentkezik. „Minden szintnek vannak szerethető erényei és elnézhető hibái.” Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Pedagógus előmeneteli rendszer/ütemezés
Február 28-ig a miniszter közzéteszi a következő naptári évre vonatkozó keretszámot a rendelkezésre álló személyi és tárgyi feltételek és költségvetési keret lehetőségeinek figyelembevételével. Minősítés előtti naptári év: Március 31-ig – a pedagógus a munkáltató véleményének kikérése után kezdeményezi a minősítést a kormányhivatalnál Április 10-ig a kormányhivatal továbbítja a kérelmeket az OH-ba Április 30-ig – a miniszter dönt a minősítendő pedagógusokról (keretszám, kötelező részvétel) Május 31-ig – a pedagógus értesítése Július 31-ig – a minősítő bizottság tagjainak felkérése A minősítési tervben szereplő pedagógusok minősítésére a következő naptári évben kerül sor! Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A rendeletmódosítás tervezet szerint: Február ut. napjáig a miniszter közzéteszi a következő naptári évre vonatkozó keretszámot a rendelkezésre álló személyi és tárgyi feltételek és költségvetési keret lehetőségeinek figyelembevételével, a szervezés szabályait és a minősítési tervbe történő felvétel különös feltételeit. Az intézményvezető rögzíti az informatikai támogató rendszerben (ITR) a kötelező minősítések időpontját. Március 31-ig a pedagógus kezdeményezi az intézményvezetőnél a jelentkezését. (tantárgy!) Az intézményvezető a pedagógus minősítő vizsgára, minősítési eljárásra való jelentkezésének rögzítését nem tagadhatja meg. Április 10-ig az intézményvezető rögzíti az ITR-ben. Április 30-ig a kormányhivatal* jóváhagyja a jelentkezést. Május 20-ig elkészül a minősítési terv: következő évben a minősítésben részt vevő pedagógusok név szerint.

Ki kerül bele a minősítési tervbe? A minősítési tervbe fel kell venni azt a gyakornokot, aki minősítő vizsgára jelentkezett, valamint azt a pedagógust, akinek a minősítési eljárásban e rendelet szerint kötelező a részvétele. A kötelező minősítésben részt vevők felvételét követően fennmaradó, illetve az időközben felszabaduló minősítési keretszám elosztása megyénként és munkakörönként arányosan, a jelentkezők szakmai gyakorlatának és a különös feltételeknek történő megfelelés figyelembevételével folyamatosan történik.

Május 31-ig a pedagógust és az intézményvezetőt értesítik az ITR-en keresztül a döntésről. A kormányhivatal* kiválasztja a bizottság elnökét, tagjait, egyeztet a munkahelyi vezetőikkel. Szeptember 30-ig a kormányhivatal* értesíti a pedagógust a minősítés eljárásáról, időpontjáról. November 30-ig a pedagógus feltölti a portfólióját az ITR-be. A minősítési tervben szereplő pedagógusok minősítésére a következő naptári évben kerül sor! * 2014-ben a kormányhivatal számára meghatározott feladatokat az OH látja el. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Gyakornok fokozat: (2-4 év szakmai gyakorlat) A két évnél kevesebb szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógus-munkakörben foglalkoztatottat Gyakornok fokozatba kell besorolni. A gyakornok számára a foglalkoztatási jogviszony létesítésekor gyakornoki idő kikötése kötelező. Gyakornoki időként a foglalkoztatási jogviszony létesítésének időpontjától számított kétéves időszakot kell a kinevezésben rögzíteni. A gyakornok a) a gyakornoki idő lejártának hónapjában vagy b) ha a gyakornoki idő nem a tanítási év közben jár le, a tanítási év utolsó hónapjában tesz minősítő vizsgát. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Gyakornok Pedagógus I. A minősítő vizsgán megfelelt minősítést kapott gyakornokot a Pedagógus I. fokozatba kell besorolni. A gyakornoki idő a vizsga napját követő nappal kezdődően két évvel meghosszabbodik, ha a minősítő vizsgán a gyakornok „nem felelt meg” minősítést kapott. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Pedagógus I Pedagógus II. fokozat Feltétel: 6 (lehet…) 9 (kell…) év szakmai gyakorlat Ha a Pedagógus I. fokozatba besorolt pedagógus besorolását követően legalább hat év szakmai gyakorlatot szerzett, saját kezdeményezésére minősítési eljárásban vehet részt. Ha a pedagógus a Pedagógus I. fokozatba történő besorolástól számítva kilenc év szakmai gyakorlatot szerzett, a minősítési eljárást le kell folytatni. A minősítési eljárás eredményeként a minősítő bizottság a következő döntéseket hozhatja: „Megfelelt” (Pedagógus II. fokozatba be kell sorolni) vagy b) „Újabb minősítés szükséges”. A minősítési eljárás legfeljebb egy alkalommal ismételhető meg. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Ha a Gyakornok a megismételt minősítő vizsgán vagy a Pedagógus I. fokozatba besorolt pedagógus a megismételt minősítési eljárás eredményeként „nem felelt meg” minősítést kapott, közalkalmazotti jogviszonya, munkaviszonya e törvény erejénél fogva megszűnik. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Pedagógus II Mestertanár fokozat Feltétele: pedagógus-szakvizsga és a Pedagógus II. fokozatba történt besorolását követően hat év szakmai gyakorlat A minősítési eljárás eredményeként a következő döntések hozhatók: a) „Mesterpedagógus fokozatba lép” vagy b) „Pedagógus II. fokozatban marad”. Eredménytelen vizsga esetén 2 alkalommal, 2-2 év elteltével ismételhető a minősítés. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Pedagógus II Kutatótanár (a Mesterpedagógus fokozat átugrásával) Mesterpedagógus Kutatótanár Feltétele: A szakterületen szerzett tudományos fokozat, valamint doktori cselekmény alapján szerzett doktori cím, rendszeres szakmai publikációs tevékenység folytatása, valamint legalább két minősítési eljárásban sikeres részvétel esetén, a Pedagógus II. fokozatba történt besorolását követően hat év szakmai gyakorlat megszerzése után kezdeményezheti a Kutatótanár fokozatba történő átsorolását a munkáltatónál. (Max. a tanárok 1 %-a) Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Az a Mesterpedagógus és Kutatótanár fokozatba besorolt pedagógus, aki az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben, a pedagógusok minősítő vizsgáján vagy minősítési eljárásában szakértőként vesz részt vagy szaktanácsadói feladatokat lát el, munkaidő-kedvezményben részesül. A neveléssel-oktatással lekötött munkaideje nem lehet több heti tizennyolc óránál – óvodapedagógus esetén huszonöt óránál –, továbbá tanítási hetenként legalább egy tanítási napra a munkahelyén történő munkavégzés alól mentesíteni kell annak érdekében, hogy a szakértői, szaktanácsadói feladatok ellátásában részt tudjon venni. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Minősítőbizottság Minősítő vizsga Minősítési eljárás Elnök A kormányhivatal által delegált, Mesterpedagógus fokozatba sorolt, az Országos szakértői névjegyzéken pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet) vagy pedagógusminősítés szakterületen szereplő köznevelési szakértő Tag I. A pedagógusképző felsőoktatási intézmény Tanárképzési Központjának javaslatára az intézmény oktatója vagy gyakorlóiskolájának, gyakorlóóvodájának, gyakorlókollégiumának legalább Pedagógus II. fokozatba sorolt alkalmazottja, aki a külön jogszabályban foglaltak szerinti felkészítésben vett részt. A kormányhivatal által delegált, az Országos szakértői névjegyzéken pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet) és pedagógusminősítés szakterületen szereplő köznevelési szakértő, aki a felkészítésben vett részt, vagy pedagógusképző felsőoktatási intézmény oktatója vagy legalább Pedagógus II. fokozatba sorolt alkalmazottja, aki felkészítésben vett részt. Tag II. A pedagógust alkalmazó köznevelési intézmény vezetője vagy az általa megbízott pedagógus-szakvizsgával rendelkező magasabb vezetői megbízással rendelkező alkalmazott. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Kutatótanár fokozatba történő besorolásra irányuló minősítési eljárás esetében a Magyar Tudományos Akadémia delegáltja. Egyéb szabályok: Intézményvezető esetében a fenntartó képviselője. Csak magasabb fokozatba tartozó, azonos munkakörben dolgozó pedagógus vehet rész az alacsonyabb fokozatba besorolt pedagógus minősítési eljárásában. A tanár minősítési eljárása esetén a minősítő bizottság egyik tagjának szakképzettsége azonos kell, hogy legyen az értékelt tanárnak a minősítésre való jelentkezésben megjelölt tantárgya tanítására jogosító szakképzettségével. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Minősítés lépésről lépésre
Magasabb fokozatba lépés E-portfólió védése, a pedagógus értékelése Felkészülés az e-portfólióvédésre Óra/foglalkozás megtartása Jelentkezés, E-portfólió feltöltése Felkészülés/portfólió elkészítése Zala Megyei Pedagógiai Intézet

FELKÉSZÜLÉS: Meg kell ismerkedni a vonatkozó jogszabályokkal (Köznevelési törvény, 326/2013-as kormányrendelet, 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet az egyes tanári szakok képzési és kimeneti követelményeiről) és a pedagógus kompetenciák, Felfrissíteni az ismereteket az intézmény pedagógiai programjával, egyéb intézményi dokumentumokkal és a NAT-tal kapcsolatban, Jól használható a lap Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Bővebben a jogszabályokról: (ITR) A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény (Nkt.) A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. Korm. rendelet A kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet A tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről szóló 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet A nemzeti fejlesztési miniszter ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről, valamint egyes, szakmai és vizsgakövetelmények kiadásáról szóló miniszteri rendeletek hatályon kívül helyezéséről szóló 12/2013. (III. 29.) NFM rendelet

Az óvodai nevelés országos alapprogramjáról szóló 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról szóló 27/1998. (VI. 10.) MKM rendelet A kollégiumi nevelés országos alapprogramjának kiadásáról szóló 59/2013. (VIII. 9.) EMMI rendelet A pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről szóló 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről A közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvénynek a szociális, valamint a gyermekjóléti és gyermekvédelmi ágazatban történő végrehajtását tartalmazó 257/2000. (XII. 26.) Korm. rendelet

Útmutató a pedagógusok előmeneteli rendszeréhez című segédanyag Alapdokumentum! Későbbiekben kiegészül: Óvodai terület Alsó tagozat Felső tagozat, középiskola – műveltségterületek Alapfokú művészeti nevelés terület és szakspecifikus Gyógypedagógia kiegészítésekkel, Kollégium dokumentumokkal Könyvtár folyamatosan bővül Pedagógiai-szakmai szolgáltatás Pedagógia szakszolgálat Gyermekvédelmi és javítóintézeti nevelési terület Intézményvezető

Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez
Nemzetközi kitekintés A minősítési rendszer felépítése Az életpálya szakaszai Kompetenciák, indikátorok Minősítővizsga/minősítési eljárás Eljárásrend A minősítés lépései Az e-portfólió felépítése Az e-portfólió feltöltési segédlete Az óra/foglalkozáslátogatás menete Dokumentumminták, sablonok Fogalomtár

További segítség a felkészüléshez: Intézményvezető Mentor (gyakornok esetében) Szaktanácsadó A TÁMOP-3.1.5/ „Pedagógusképzés támogatása” című kiemelt projekt keretében a 2013/2014-es tanév során, valamint a 2014/2015-es tanév első félévében tantárgygondozó szaktanácsadói látogatások és pedagógus-továbbképzések kerülnek megvalósításra, amelyet a köznevelési intézmények térítésmentesen vehetnek igénybe Egymástól!!!!!

2. JELENTKEZÉS Gyakornok: intézményvezető a gyakornoki idő lejárta előtt egy hónappal regisztrálja a gyakornoki minősítővizsgára. Ezzel egy időben feltölti a portfólióját az online felültre. Pedagógus I.: március 31-ig jelentkezik a minősítési eljárásra és feltölti e-portfólióját. Az adott évben minősítendő pedagógusokat minősítési tervben jelölik ki, és erről a pedagógus és az intézményvezető értesítést kap május 31-ig. Ha a jelentkezés és a portfólióvédés között több mint hat hónap telik el, lehet módosítani az e-portfóliót. (24-es dia, időpontok) Március 31-ig a pedagógus kezdeményezi az intézményvezetőnél a jelentkezését. (tantárgy!) Az intézményvezető a pedagógus minősítő vizsgára, minősítési eljárásra való jelentkezésének rögzítését nem tagadhatja meg. Április 10-ig az intézményvezető rögzíti az ITR-ben Szeptember 30-ig a kormányhivatal* értesíti a pedagógust a minősítés eljárásáról, időpontjáról. November 30-ig a pedagógus feltölti a portfólióját az ITR-be

3. AZ E-PORTFÓLIÓ ÖSSZEÁLLÍTÁSA 4. AZ E-POTFÓLIÓ FELTÖLTÉSE (februárban megnyíló elektronikus felület) 5. ÓRA-FOGLAKOZÁS LÁTOGATÁS A pedagógus egyéni felkészülése az óra-/foglalkozáslátogatásra. Az órát/foglalkozást látogató szakértővel való előzetes egyeztetés az óralátogatás részleteiről. Óra/foglalkozáslátogatás. A pedagógus és az óra/foglalkozás látogatójának közös, elemző értékelése. (Az óra megtartását követő elemzés, értékelés szempontjai a pedagógus számára is megtekinthetők az „Útmutató a pedagógusok előmeneteli rendszeréhez című segédanyag”-ban.) Zala Megyei Pedagógiai Intézet

6. E-PORTFÓLIÓVÉDÉS A minősítőbizottság kérdéseket fogalmaz meg az e-portfólióba feltöltött dokumentumokra vonatkozóan, melyek megválaszolására az e-portfólióvédésen van lehetőség. Az e-portfólióvédéskor a pedagógus pedagógiai munkáját és reflexióit 15 percben, digitális prezentáció segítségével mutatja be. Az előadást követően kerül sor a minősítőbizottság tagjai és a pedagógus további, szakmai kérdéseinek megbeszélésére. (összesen 60 perc) A védés alapján az e-portfólió értékelése módosulhat. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

7. A PEDAGÓGUS ÖSSZEGZŐ ÉRTÉKELÉSÉNEK ELEMEI: A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató e-portfólió értékelése. Az e-portfólióvédés értékelése. Ne az legyen benne, hogy mit tartalmaz a portfólió, hanem az, hogy miért azt tartotta fontosnak. A pedagógus által vezetett óra/foglalkozás értékelése. Az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai, értékelései. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelése. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A Pedagógus I. és II. minősítő eljárás részeinek súlyozása Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A minősítő vizsga követelményszintjei: A Pedagógus I. fokozatba lépéshez: 60% A Pedagógus II. fokozatba lépéshez: 75% A Mestertanár fokozatba lépéshez: 85% A Kutatótanár fokozatba lépéshez: 85% Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió A portfólió egy olyan dokumentumgyűjtemény, amely alapján végigkísérhető a pedagóguskompetenciák fejlődése, a pedagógus szakmai útja, tevékenysége, nehézségei és sikerei egyrészt a tények tükrében, másrészt a pedagógus reflexiói, értelmezése alapján. Ez esetben minősítési, értékelési céllal készül, tehát értékelési portfólió. Az értékelésre készített portfólió céltudatos egyéni válogatás útján készül. Érdemi része a pedagógus saját döntése alapján tartalmazhat bármilyen írott, (képi, hanganyagot), amely pedagógiai tevékenységeit mutatja be, s amellyel saját véleménye szerint igazolni tudja, hogy milyen szakmai fejlettségi szinten áll.

Folyamat közbeni Utólagos reflexió
A portfólió Reflexió: Okok, következmények áttekintése, a tapasztalatok feldolgozása; Saját szakmai tapasztalatokból való tanulás; A reflexió a tapasztalataink és a cselekedeteink szisztematikus végiggondolását, elemzését, értékelését jelenti; A pedagógus reflexiói arra szolgálnak, hogy az e‑portfólió dokumentumait interpretálják az értékelők számára, megvilágítsák, hogy a pedagógus mit miért tesz; a pedagógus a reflexiókban elemzi és értékeli a munkáját, és így bemutatja pedagógiai nézetrendszerét is. Folyamat közbeni Utólagos reflexió

A portfólió A Pedagógus I. és II.-be sorolás alkalmával elsősorban a kompetenciákat vizsgálják, Mester- és Kutatótanár esetében pedig a tevékenységeket (publikálás, tudásmegosztás) vizsgálják. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió 8/2013. EMMI rendelet A tanári felkészítés követelményei Pedagógus kompetenciák (1-4) Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók A tanulás támogatása A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió Pedagógus kompetenciák (5-8) 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi- kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. Folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A kompetenciák bizonyítására alkalmazható dokumentumok
A portfólió A kompetenciák bizonyítására alkalmazható dokumentumok Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió Mit minősít a minősítési eljárás (vizsga)? A minősítési eljárás során a pedagógusnak a mesterségbeli tudásáról kell számot adnia. A minőség legbiztosabb mutatói a pedagógus kompetenciái (tudás + attitűd + képességek összessége). Sztenderdek: kompetenciaszintek Indikátorok: a sztenderdeknek megfelelő kompetenciaelemek meglétét jelző tevékenység-leírások Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió Példa a pedagógiai sztenderre
1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Pedagógus I. A pedagógus az általa tanított műveltségi területek, tantárgyak alapvető fogalmainak, ezek fejlődésének, összefüggéseinek, megismerési, problémamegoldási módszereinek, tantervi követelményeinek, valamint a tantárgy tanulási sajátosságainak ismeretében képes olyan feltételeket biztosítani, amelyek hatására a tanulók kialakíthatják saját gyakorlatban alkalmazható tudásukat. Képes az elméleti és tapasztalati tudásának önálló és integrált alkalmazására. Képes a tanulók előzetes tudására építeni, az esetleges megértési nehézségeket leküzdeni. Képes a különböző céloknak megfelelő stratégiák; a motivációt, differenciálást, tanulói aktivitást biztosító, a tanulók gondolkodási, problémamegoldási és együttműködési képességének fejlesztését segítő módszerek, szervezési formák kiválasztására és megvalósítására; a hagyományos és az információs-kommunikációs technikákra épülő eszközök, digitális tananyagok hatékony és szakszerű alkalmazására. Átlátja a speciális szakmai kompetenciák fejlesztési lehetőségeit, illetve ismeretekkel bír a tantárgyakon átívelő fejlesztési lehetőségekről.

Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Pedagógus II. A pedagógus törekszik szaktudományi, szaktárgyi, tanuláselméleti és tantervi tudásának minél hatékonyabb integrálására, a képességek és a tudás fejlesztésének egységben való kezelésére. Felismeri a más szaktárgyakhoz, művelődési területekhez való kapcsolódás lehetőségeit, és munkája során fel is használja őket. Képes rugalmasan alakítani a tanítási stratégiákat a tanulási célokkal összhangban és differenciálni a tanulói képességeknek megfelelően. Önállóság jellemzi, nyitott a külső változásokra, aktívan képes részt venni az iskola szaktárgyi munkaközösségének munkájában. Gyakorlati tapasztalatainak beépítésével képes a tananyag sokoldalú bemutatására, a gyakorlati alkalmazhatóság szempontjainak érvényesítésére. Fontosnak tartja a formális, a nem formális és az informális úton, tanulási környezetben szerzett tudás összekapcsolását.

Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Mesterpedagógus Rendelkezik szakmai munkájához, szakterületéhez kapcsolódó fejlesztési elképzelésekkel, ezek megvalósításában kezdeményező szerepet tud betölteni. Képes kollégái szakmai fejlődését irányítani, iskolán belül, illetve helyi vagy regionális szinten szakmai vezetői szerepet betölteni. Képes felkérésre szakértői feladatot ellátni. Kutatótanár Képes szakmai kompetenciáit sokoldalúan, innovatív módon alkalmazni. Kiemelkedő teljesítményre képes a szakértői, kutatási és/vagy fejlesztési munkákban, aktívan vesz részt a szakmai közéletben. Képes fejlesztési, illetve kutatási tevékenységekben irányító szerepet betölteni saját intézményében vagy azon kívül. Kész az alkotó tevékenységre szakmájával összefüggő területeken. Munkája eredményeit iskolán kívüli környezetben, országos, illetve nemzetközi szinten is ismerik, elismerik.

A portfólió A Pedagógus II. sztenderdszint indikátorlistája
1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 1.1. Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. 1.2. Rendelkezik a szaktárgy tanításához szükséges tantervi és szakmódszertani tudással. 1.3. Fogalomhasználata pontos, következetes. 1.4. Kihasználja a tananyag kínálta belső és külső kapcsolódási lehetőségeket (a szaktárgyi koncentrációt). 1.5. A szaktárgy tanítása során képes építeni a tanulók más forrásokból szerzett tudására. 1.6. A rendelkezésére álló tananyagokat, eszközöket – a digitális anyagokat és eszközöket is – ismeri, kritikusan értékeli és megfelelően használja. 1.7. A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő, változatos oktatási módszereket, taneszközöket alkalmaz. 1.8. Tanítványait önálló gondolkodásra, a tanultak alkalmazására neveli. 1.9. Törekszik az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazási lehetőségeinek felismertetésére. 1.10. Tanítványaiban kialakítja az online információk befogadásának, feldolgozásának, továbbadásának kritikus, etikus módját.

A portfólió A portfólió elemei: eredetiségnyilatkozat (aláírva, szkennelve fel kell tölteni) a) szakmai önéletrajz (formanyomtatvány), b) a nevelő-oktató munka dokumentumai, különösen legalább tíz tanóra, foglalkozás kidolgozott és utólagos reflexiókkal ellátott óraterve, c) a pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása, d) önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai, e) a pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása valamint, f) a szakmai életút értékelése. c) és d) nem kötelező, a) és e) nem kerül értékelésre Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió a) szakmai önéletrajz személyes adatok, tanulmányok (iskolák, képzések, továbbképzések), munkahelyek, szakmai tevékenységek (oktatási-nevelési és fejlesztő-kutató tevékenységek), szakmai közéleti tevékenységek, közéleti tevékenységek, publikációk jegyzéke. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió b) a nevelő-oktató munka dokumentumai, különösen legalább 10 tanóra, foglalkozás (+ 2 foglalkozásterv a különös bánásmódot igénylő gyerekekkel való foglalkozás) kidolgozott és utólagos reflexiókkal ellátott óraterve. A magasabb óraszámban tanított tárgyból kell minősítésre jelentkezni, és ebből a tárgyból kell benyújtani az e-portfóliót is. Idegen nyelv szakosként, ha ez a nagyobb óraszámban tanított tárgya, a célnyelven nyújthat be minden olyan dokumentumot a pedagógus, amelyet célnyelven készít el a tanév során (éves ütemterv, tanulási-tanítási egység terve/tematikus terv, óraterv/foglalkozásterv, témazáró dolgozat, bármely IKT-ra épülő vagy más feladat stb.). A többit, például a reflexiókat magyarul csatolja, mert a bizottságnak nem minden tagja ismeri a célnyelvet. Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal

A portfólió b) a nevelő-oktató munka dokumentumai, különösen legalább tíz tanóra, foglalkozás kidolgozott és utólagos reflexiókkal ellátott óraterve Alapdokumentumok: Féléves ütemterv, foglalkozási terv, Csoportprofil, Tematikus terv, tanulási/tanítási egység terve, óratervek, foglalkozástervek, Értékelés dokumentumai (témazáró esszék, tanulói munkák) Hospitálási napló (a pedagógus órát látogat, vagy őt látogatják, vagy bemutató órát tart), Esetleírás, IKT alkalmazása. Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal

Az e-portfólió alapdokumentumai
Csoportprofil Különleges bánásmódot igénylő gyermekekkel való foglalkozás Csoportprofil Féléves ütemterv Foglalkozásterv (2) Tematikus terv Óraterv Óraterv Óraterv Hospitálási napló Óraterv Óraterv Óraterv Óraterv Esetleírás Óraterv Óraterv Óraterv IKT alkalmazása A megvalósítás dokumentumai és reflexiók A tanulói munka értékelése és reflexiók

A portfólió Szabadon választott elemek (minimum 3, maximum 5-öt kell feltölteni) Projektterv és megvalósításának dokumentumai, reflexiók Osztályfőnöki munka bemutatása, reflexiók Tanórán kívüli közösségi program A szaktárgy tanításához kapcsolódó, a pedagógus által fontosnak tartott források felsorolása, értékeléssel, ajánlással Segítségre, támogatásra szoruló tanítványok, családok érdekében tett lépések Kutatásban való részvétel Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió Szabadon választott elemek Saját fejlesztésű tananyag Videofelvétel (mérete miatt inkább link) Tanulási tréning Tanulói ön- és társértékelés bemutatása Szociometriai felmérés Innovációban való részvétel Érettségi eredmények, érettségi elnök értékelése OKTV és nyelvvizsga eredmények Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió Szabadon választott elemek Szaktárgy oktatásához készített linkgyűjtemény A pedagógus által olvasott és fontosnak ítélt szakcikkek, könyv ismertetése, reflexióval Tanulóktól, szülőktől kapott levelek Szakmai publikációk Egy tanuló egyéni fejlesztési terve Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió Csoportprofil készítése
A tanulók száma, a nemek aránya, más, pl. szociokulturális jellemzők. A csoport megismerése érdekében a pedagógus által tett lépések. A csoportdinamika működése, egyes tanulók szerepe, a pedagógus lépései a megfelelő csoportdinamika kialakítása érdekében. A pedagógus lépései a csoporttal való megfelelő viszony kialakítása érdekében. A csoportban előzőleg használt és jelenleg használt tankönyvek, tananyagok, módszerek, IKT. A választások indoklása, az osztálytermi környezet bemutatása. A csoport szaktárgyi fejlődésének megvilágítása Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal

A portfólió Dokumentumok ajánlott terjedelme (nem kötelező betartani, csak ajánlás!) Egy csoportprofil: kb. 2 oldal Tematikus terv: max. 2-3 oldal Óraterv: 2-3 oldal/óra (tematikus terv és óratervek együtt min. 15 oldal) Értékelés: kb. 4 oldal A mellékletben szereplő dokumentumok csak minták, lehet ezeket használni, de nem kötelező! Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal

A portfólió/tematikus terv 1.
A tanmenetnél részletesebb és tartalmasabb is, amikor már meghatározott témákra bontjuk a tananyagot, tematikus tervet készítünk. A tematikus terv kb óra anyagát foglalja egységbe, az erre való felkészülést biztosítja. A tematikus tervezés során már a pedagógus rendelkezik a szükséges információk döntő részével, tudja, hogy az előző tananyagrészeknél milyen eredményeket ért el, milyen tudásra számíthat és mit kell pótolnia, vagy melyek azok a problematikus pontok, amelyekre nagyobb hangsúlyt kell fektetnie. Tematikus terv_Petróczi.pdf 68

A portfólió/tematikus terv 2.*
A tanév megjelölése: Tantárgy: Matematika Készítette: Szakjai: Matematika-fizika Évfolyam: évfolyam A csoport megnevezése: 12. évfolyam fakultációs csoport Témakör: Analízis, differenciálszámítás Szűkebb témakör: A differenciálszámítás alkalmazása A szűkebb témakör feladata: a differenciálszámítás függvénytani és gyakorlati alkalmazásainak bemutatása, megtanítása, gyakoroltatása. Alkalmazott könyvek, feladatgyűjtemények: Tk.: Matematika emelt szint (MX-350), Fgy.: Feladatgyűjtemény II. (11135/II.) * Petróczi Gábor 69

A portfólió/tematikus terv 3.
Óra A tanítási óra Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Ismeretanyag Munkaformák Szemléltetés Házi feladat Reflexiók 1. Függvénygörbe érintő-jének fogalma, az érintő leírása Geometri-ai tanul-mányok átemelé-se rendezés, emlékezet, ráismerő készség érintő leírása, geomet-riai fogalmának pontosítása analitikai eszközökkel frontális munka, csoport-munka, elő-készítő óra táblai rajzok, színes ábrák, Tk ábrák, Fgy, 135/ 120a-b, 145a, 146a, 151, 93b-c segít a kapcsolat a koordiná-tageomet-riával Reflexiók: 70

A portfólió Tematikus terv Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió B Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió/óravázlat 1.
Tantárgy: ének-zene Évfolyam: 6. osztály Készítette: Molnárné Marczis Erzsébet Szalézi Szent Ferenc Gimnázium, Kazincbarcika Témakör: Az óra anyaga: A bécsi klasszicizmus – Wolfgang Amadeus Mozart A varázsfuvola szereplőinek jelleme a megtekintett operarészletek zenei értelmezésével Az előző óra: Következő óra: Daltanulás hallás után, Mozart: Vágyódás a tavasz után Az opera története, zenehallgatás, részletek az operából Az óra típusa: Módszer: új anyag-közlő frontális osztály, egyéni munka, ismeretek felidézése, lényegkiemelés, absztrakció Taneszközök: Szemléltető eszközök: tankönyv, füzet tábla, applikációs feiratok, interaktív tábla, laptop, prezentáció, internetkapcsolat 75

Célok: Mozart az emberi tulajdonságainak összegyűjtése, a varázsfuvola hőseinek jellemzése. Hogyan ábrázolja Mozart a zene eszközeivel a szereplők jellemét? a meglévő ismeretek elmélyítése gondolkodási képesség fejlesztése problémamegoldó képesség ok-okozati összefüggések feltárása rendszerező képesség fejlesztése szóbeli kifejezőképes-ség fejlesztése Absztrakciós képesség fejlesztése; Zenei eszközökkel emberi tulajdonságokat lehet érzékeltetni; Információ keresése –összekapcsolása; hangzó anyagról, képről gyűjtött információ alapján jellemzés; A logikai gondolkodás képességének fejlesztése; összegzés részenként; 76

Idő (perc) Tevékenység, tanegység Módszer, tartalom Kapcsolódási pontok Megjegyzés, szemléltetés Reflexiók, tapasztalatok 1 perc óraszervezés 3 perc dalismétlés Közös éneklés, Mozart: Vágyódás a tavasz után előző órán tanult dal felidézése éneklés zongorakísérettel figyelmezte-tés tiszta intonációra 4 perc motiváció Tanári kérdésekkel irányított figyelem: Milyen embert ábrázol a film? Milyen ember lehetett Mozart? korábbi ismeretek felidézése a szerzőről a link bejátszása internetről interaktív táblán a filmrészlet alapján emberi tulajdonságok gyűjtése 7 perc információ begyűjtése, összegzése Frontális munka tanári összegzéssel Mozart dinamikus, érzékeny, bohém ember volt. utánozhatatlan tehetség. Szerette az életet élni, rajongott a hölgyekért. Műveinek bevételéből egyszer dúsgazdag, máskor koldusszegény volt. Korán megházasodott, felesége Constanza Weber. Apja szelleme egész életében kísérte. Szabad szelleműségéért sokszor nehezen fogadták el műveit. Rettegett egy fekete álarcos férfitől, aki véleménye szerint a halált hozta el neki. Szegényen halt meg, jeltelen közsírba temetik. elvonatkoztatás, filmrészletből jellemvonások kibontása összegzés: ppt./2. dia kivetítve, Mozart az ember várható gondolatok: vidám, gondtalan, szemtelen, tehetséges, csodagyerek, nem mindenki szereti, apja fontossága, 2 perc célkitűzés Művei közül a mai órán A varázsfuvola c. opera szereplőivel ismerkedünk meg. A zenéből indulunk ki. Keressük, hogy a szerző milyen zenei eszközökkel és hogyan jellemzi hőseit. zenetörténet: az opera mint műfaj szükséges kulcsszavak: színpadi, jelmezes, énekes előadás gondolatok összegyűjtése Tanári közlés: Első hősünk neve Papageno. Összegzés elvonatkoztatás, irodalom, a mese hősei a link bejátszása internetről interaktív táblán, összegzés: ppt./4. dia zenei megfigyelés, tempo, hangulat, hangszerek képi megfigyelés, öltözék, mozgás, mimika 8 perc önálló ismeret szerzés Tanári utasítás: Adjunk nevet második hősünknek a zene alapján! Válaszd ki a táblán lévő jelzők közül azokat, amelyeket a zene hallgatása közben odaillőnek érzel! Önálló munka: Névadás: Az Éj királynője irodalom, a mese jellemzői a link bejátszása internetről, táblán lévő applikáció segítségével jellemzők kiválasztása összegzés: ppt/5. dia Az új szereplő neve Sarastro. Milyen zenét hallasz? Keresd az előző szereplő jellemvonásainak ellentettjét! irodalom, a jó és a gonosz küzdelme, győz a jó a link bejátszása internetről interaktív táblán összegzés: ppt./6. dia, zenei jellegzetességek összegyűjtése 5 perc óra végi összegzés, értékelés Tanári kérdések alapján a jellemzők felidézése: ppt dia utalás két szereplő jellemének ellentettjére, a jó és a rossz küzdelmére, mesei jellemzőkre. 77

A portfólió Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal

A portfólió c) a pedagógiai-szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása (nem kötelező) tanórán kívüli tevékenység bemutatása (előadások, bemutatók, szakköri feladatsorok, szakköri foglalkozások tematikus terve, egyéni fejlesztési tervek, egyéni tehetséggondozás, illetve felzárkóztatás dokumentációja), sikeres pályázati anyag bemutatása, vállalt szakmai feladatvégzésről készült jegyzőkönyvek, elemzések, iskolai ünnepségek műsora, tanítványok eredményei, átlagokból készíthető statisztikák, Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió önképzés eredményeinek bemutatása, továbbképzésen való részvétel igazolása, a tanultak felhasználásáról szóló beszámoló, szakmai publikációk, előadások anyagai, intézményen kívüli szakmai tevékenység, közéleti tevékenység (szakmai szervezetben, alapítványokban, település életében való részvétel), önkéntes tevékenység vagy koordinálása, diákok motiválása, dolgozatok összeállítása, egyéb számonkérés formái, diákokkal való kapcsolattartás formái. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió d) önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai irodalmi alkotás, zenei alkotás, könyv, képzőművészeti alkotás, Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió e) Az intézmény bemutatása (max. 1-2 oldal) Az intézmény adatai (neve, címe, típusa). Az intézmény tanulóközösségének profilja (létszám, évfolyamok, a tanulócsoportok száma, a nemek aránya, kisebbségek, a tanulók szociális háttere, más speciális vonás). A tantestület profilja (kor, nem, végzettségek, munkaközösségek, együttműködés a tantestületen belül, a pedagógus saját helye a testületben és a munkaközösségekben). Az intézmény pedagógiai programjának sajátos vonásai (célok, pedagógiai program, sajátos vonások, erősségek, eredmények). A tanított tárgy helyzete az intézményben. Az intézmény infrastruktúrája, különös tekintettel a tanított tárgyakra. Az intézmény társadalmi kapcsolatai, pl. a szülői munkaközösség szerepe, testvérkapcsolatok más iskolákkal. Azonos intézményben tanító pedagógusok sem tölthetnek fel azonos intézményleírást. Ez plágiumnak minősül. Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal Zala Megyei Pedagógiai Intézet

A portfólió f) Szakmai életút bemutatása
Összefoglalás a pedagógus pedagógiai szemléletéről, szakmai fejlődésének útjáról, a fejlődést segítő és gátló tényezőkről, erősségeiről és hiányosságairól, további szakmai céljairól Mit tett a szakmai fejlődés érdekében? A kompetenciákat egyenként végigtekintve értékelje önmagát Önképzés, továbbképzés Szülőkkel való együttműködés Iskolai szakmai munkaközösségben végzett munka bemutatása Mit szeretne fejleszteni önmagán? Blogbejegyzés: legyen kerekasztal beszélgetés volt tanítványokkal

Etikai szabályok Gyerekekről készült képeknél, videóknál a szülői hozzájárulás szükséges, ezeket a dokumentumokat a pedagógusnak kell összegyűjteni. Gyerek személyes adatait beazonosításra nem alkalmas jelöléssel kell ellátni. Tananyagcsomag részét képező tanmenet, tematikus terv, óra és foglalkozásterv minta csak adaptálva fogadható el. Plágiumvizsgáló rendszer működik. (Nem vonatkozik intézmény törzsadataira és csoportprofil bemutatására). Az intézményvezető a pedagógus jóváhagyásával nyilvánosságra hozhatja a minősítési eljárás eredményét a tantestület számára. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Technikai megvalósítás
Papír alapon – ami már megvan. Legyen formája, védéskor hasznos lehet! Elektronikusan – szöveg, fotó, mozgókép, hanganyag Félelmeink leküzdése Önbizalom (pályánk meghatározó eleme) Felhasználót segítő leírások, útmutatók Különböző szintű digitális kompetenciákkal veszünk részt az oktatási folyamatban, de… Tanulni sohasem késő! Segít az informatikus „Azért vannak a jó barátok…” Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Technikai megvalósítás
Tennivalók A dokumentumok létrehozása a kijelölt feladatok szerint Belépés a rendszerbe Mappák létrehozása Állományok feltöltése Munkánk megtekintése portfóliónézetben Pezsgőbontás! Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Az e-portfólió felület felépítése
fejléc kitöltöttség állapota fülek tartalom megjelenítése lábléc Új fejlécterv, minimum – egyszerűsített 100MB, PDF formátum 100 MB PDF formátum (?)

Az e-portfólió működése –profil és szakmai önéletrajz
KIR-ből átvett adatok felhasználó által megadott adatok

Az e-portfólió működése és javasolt tartalmi elemei
+ rövid magyarázatok a

Az e-portfólió működése és javasolt tartalmi elemei
teljesen kitöltött nem kötelező elkezdett kötelező, de még nem tölthető kötelező kitölteni + rövid magyarázatok

Az e-portfólió működése – dokumentum feltöltése
új tervek

Az e-portfólió véglegesítése
a pedagógiai tevékenység dokumentumainak, az alap- és szabadon válaszható dokumentumoknak a kitöltöttségi állapota: új tervek

A minősítés költsége A minősítő vizsga és a minősítési eljárás a gyakornok, illetve pedagógus számára díjtalan. A díjat az állam viseli. A megismételt minősítő vizsga, a megismételt minősítő eljárás, továbbá a nem kötelező minősítési eljárás díja a kötelező legkisebb alapbér (minimálbér) hetven százaléka, amelyet az eljárás kezdeményezőjének kell befizetnie a vizsgaszervező, a minősítési eljárást szervező által kiállított számla alapján. Kell-e fizetni, ha ped. Szakvizsgával és 14 év gyakorlattal előminősítést kér? Vagy ha 10 éven belűl nyugdíjba megy, de szeretné minősítetni magát. Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Alkotói szabadság Alkotói szabadság a legalább Pedagógus II. fokozatot elért pedagógus tízévenként legfeljebb egy évi fizetés nélküli szabadság a köznevelési szakértő javaslatára a munkáltató engedélye alapján a munkaterv megvalósulását a minősítő bizottság ellenőrzi állami ösztöndíjat kaphat ennek összege: max. utolsó havi illetmény pótlékok nélkül Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Átmeneti rendelkezések
A szeptember 1-jén Pedagógus I. fokozatba besorolt, több mint nyolc év szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógus minősítési eljárása során szeptember 1. és június 30. között a 3. § (1) bekezdésében meghatározott, a minősítési eljárásra történő jelentkezéshez szükséges szakmai gyakorlat időtartamára vonatkozó szabályt nem kell alkalmazni. 3. § (1) Ha a Pedagógus I. fokozatba besorolt pedagógus besorolását követően legalább hat év szakmai gyakorlatot szerzett, saját kezdeményezésére minősítési eljárásban vehet részt. Ha a pedagógus a Pedagógus I. fokozatba történő besorolástól számítva kilenc év szakmai gyakorlatot szerzett, a minősítési eljárást le kell folytatni. A szeptember 1-jén Pedagógus I. fokozatba besorolt, több mint nyolc év szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógus először 2014-ben kezdeményezheti a minősítési eljárást. Zala Megyei Pedagógiai Intézet 97

A pedagógus-szakvizsgával és tizennégy év szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógus április 30-áig kérelmezheti a Pedagógus II. fokozatba január 1-jével történő besorolását. A kérelem alapján a besorolás további feltétele, hogy a pedagógus április 30-áig feltöltse portfólióját az informatikai támogató rendszerbe. (Egyszerűsített portfólió?) A Pedagógus II. fokozatba be kell sorolni azt, akinek a portfóliója tartalmazza a tv-ben foglaltakat. Az eljárást az OH szervezi. A január 1-jén ideiglenesen Pedagógus II. fokozatba besorolt pedagógus legkésőbb december 31-éig a 3. § szerinti minősítési eljárásban köteles részt venni. Ha erre a megjelölt időpontig nem kerül sor, a Pedagógus II. fokozatba való ideiglenes besorolását elveszti, és január 1-jétől újra Pedagógus I. fokozatba kell besorolni. 98

Az egyszerűsített portfóliónak csoportprofilt, tematikus tervet valamint 10 óravázlatot kell tartalmaznia. Azok, akik a teljes dokumentum feltöltést választják, visszajelzést kapnak arról, hogy hogyan látják a szakértők a beküldött anyagaikat, ami által az éles minősítésnél már egyszerűbb lesz a feladatuk. Azok a pedagógusok, akik egyszerűsített portfóliót töltenek fel, ilyen visszajelzést nem kapnak. 99

Az e-portfólió alapdokumentumai/egyszerűsített portfólió
Csoportprofil Különleges bánásmódot igénylő gyermekekkel való foglalkozás Csoportprofil Féléves ütemterv Foglalkozásterv (2) Tematikus terv Óraterv Óraterv Óraterv Hospitálási napló Óraterv Óraterv Óraterv Óraterv Esetleírás Óraterv Óraterv Óraterv IKT alkalmazása A megvalósítás dokumentumai és reflexiók A tanulói munka értékelése és reflexiók

A miniszter a pedagógus-előmeneteli rendszer országos bevezetése érdekében pályázati felhívást tesz közzé a Mesterpedagógus fokozatba történő besorolás céljából. A pályázaton az a pedagógus vehet részt, aki a) rendelkezik legalább tizenöt év szakmai gyakorlattal és pedagógus-szakvizsgával, b) szerepel az Országos szakértői névjegyzéken vagy az Országos érettségi vizsgaelnöki névjegyzéken vagy a szaktanácsadói névjegyzéken, c) vállalja, hogy részt vesz az OH által szervezett szakértői vagy az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által szervezett szaktanácsadói továbbképzésen, valamint d) vállalja, hogy külön díjazás nélkül, a központi költségvetés által biztosított költségtérítés terhére részt vesz a szakértői, szaktanácsadói feladatok ellátásában. 101

A december 31-éig Pedagógus I. vagy Pedagógus II. fokozatba besorolt pedagógus is részt vehet az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben, a pedagógusok minősítő vizsgáján vagy minősítési eljárásában szakértőként vagy a szaktanácsadói feladatok ellátásában, feltéve, hogy az (5) bekezdés a)–d) pontjában foglalt feltételeknek megfelel. (előző dia) Zala Megyei Pedagógiai Intézet 102

Az Új Széchenyi Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program Pedagógusképzés támogatása kiemelt projekt (TÁMOP-3.1.5/12) keretében próbaminősítő vizsgán, próbaminősítési eljárásban sikeresen részt vett pedagógusok az OH által kiadott tanúsítványt kapnak, amely alapján leghamarabb január 1-jén az annak megfelelő fokozatba kerülnek besorolásra. Zala Megyei Pedagógiai Intézet 103

A portfólió/értékelés
A bizottságnak figyelembe kell vennie többek között: A pedagógussal készített önértékelést (portfóliót), interjút Az intézményvezető összegző véleményét Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésen készült jegyzőkönyveket A foglalkozás-megfigyelések eredményeit A pedagógus munkájával kapcsolatos dokumentumokat A munkaközösség-vezetők, a diákok és a szülök véleményét Zala Megyei Pedagógiai Intézet

E-portfólió és védése: Mindhárom minősítőbizottsági tag egyenként és összességükben, egymástól függetlenül az indikátorok alapján értékelnek, majd ezeket átlagolják, majd a táblázattal kompetenciaértékké alakítják. N. é. = nem értelmezhető, 0 = nem jellemző, 1 = kevéssé jellemző, 2 = többnyire jellemző, 3 = jellemző Zala Megyei Pedagógiai Intézet

E-portfólió és védés értékelése Következő dia: Kompetenciaalapú értékelőlap az e‑portfólió és a védés, valamint az órá(k) vagy a foglalkozás(ok) látogatása alapján

Pontszám az e‑portfólió dokumentumai és a védés alapján
1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Pontszám az e‑portfólió dokumentumai és a védés alapján Pontszám az órá(k)/foglalkozás(ok) látogatása alapján 1.1. Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. N. é 1.2. Rendelkezik a szaktárgy tanításához szükséges tantervi és szakmódszertani tudással. 1.3. Fogalomhasználata pontos, következetes. 1.4. Kihasználja a tananyag kínálta belső és külső kapcsolódási lehetőségeket (a szaktárgyi koncentrációt). 1.5. A szaktárgy tanítása során képes építeni a tanulók más forrásokból szerzett tudására. 1.6. A rendelkezésére álló tananyagokat, eszközöket – a digitális anyagokat és eszközöket is – ismeri, kritikusan értékeli és megfelelően használja. 1.7. A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő, változatos oktatási módszereket, taneszközöket alkalmaz. 1.8. Tanítványait önálló gondolkodásra, a tanultak alkalmazására neveli. 1.9. Törekszik az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazási lehetőségeinek felismertetésére. 1.10. Tanítványaiban kialakítja az online információk befogadásának, feldolgozásának, továbbadásának kritikus, etikus módját. 1. kompetencia Átlagpontszám (0–3 pont) A kompetencia értéke (1–5 érték) Az e‑portfólió dokumentumai és a védés alapján Pontszám az órá(k) vagy a foglalkozás(ok) látogatása alapján

Óra/foglalkozáslátogatás értékelése: Szakos szakértő végzi. A nyolc kompetenciához tartozó indikátorokra 0 és 3 közötti pontokat ad, majd ezeket átlagolják, majd a táblázattal kompetenciaértékké alakítják. Intézményi önértékelés: A pedagógusra vonatkozó részeket az intézményvezető a 8 kompetenciához tartozóan 1 és 5 közötti értékkel látja el. Az országos pedagógiai szakmai ellenőrzés összegző értékelés: 8 kompetencia mentén 1 és 5 közötti érték meghatározásával történik a tanfelügyelő végzi. Az országos pedagógiai szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások: Ezek tapasztalatai alapján a tanfelügyelő a 8 kompetenciára 1 és 5 közötti kompetenciaértéket ad.

Pont átszámítása Súlyozás: (50*I. + 20*II. + 30*III. ) Átlag Százalék Kompetencia érték 0 – 0,5 0 %-tól 1 0,6 – 1,1 20 %-tól 2 1,2 – 1,7 40 %-tól 3 1,8 – 2,3 60 %-tól 4 2,4 - 3 80 %-tól 5 Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Súlyozott értékhez kompetenciaérték rendelése Súlyozott érték Kompetenciaérték 1- 1,7 1 1,8 – 2,5 2 2,6 – 3,3 3 3,4 – 4,1 4 4,2 - 5 5 A teljesítés százalékának kiszámításához a 8 kompetenciára összesen kapható maximum 8*5 = 40 kompetenciaérték jelenti a 100%-os teljesítést. Ebből az alábbi módon számolandó a teljesítés mértéke: (összes kapott kompetenciaérték) / (összes kapható kompetenciaérték, azaz 40).

Teljesítés Fokozat % Minimum elérendő kompetenciaérték Gyakornok 60 24 Pedagógus I. Pedagógus II. 75 30 Mesterpedagógus Kutatótanár 85 34 Az erősségek és a fejlesztendő területek meghatározását a szoftver automatikusan végzi: fejlesztendő terület a 0 pontos indikátorok, erősség a 3 pontos indikátorok listája. További követelmények a minősítés teljesítéséhez: A minősítés „nem felelt meg”, ha az összegző értékelésben bármely kompetenciánál 1-es kompetenciaértéket kapott. Kutatótanár és Mesterpedagógus fokozatban a minősítés csak akkor „megfelelt”, ha minden kompetenciára legalább 3-as kompetenciaértéket kapott.

Az illetményalap 2013. szeptember 1. és 2014. augusztus 31. között
2013. szeptember 1. és augusztus 31. között 2014. szeptember 1. és augusztus 31. között 2015. szeptember 1. és augusztus 31. között 2016. szeptember 1. és augusztus 31. között között az illetményalap a teljes munkaidőre megállapított kötelező legkisebb alapbér (minimálbér) havi összegének középfokú végzettség esetén 118,5 százaléka Ft 118,9 százaléka 119,3 százaléka 119,6 százaléka alapfokozat esetén 157,8 százaléka Ft 163,3 százaléka 168,9 százaléka 174,5 százaléka mesterfokozat esetén 172,9 százaléka Ft 179,6 százaléka 186,4 százaléka 193,2 százaléka

A pedagógus fokozatokhoz tartozó garantált illetmény az illetményalap százalékában
C D E F Kategória/év Gyakornok (%) Pedagógus I. (%) Pedagógus II. (%) Mesterpedagógus (%) Kutatótanár (%) 1. 0–2/4 100 2. 3–5 120 3. 6–8 130 4. 9–11 135 150 5. 12–14 140 155 6. 15–17 145 160 200 220 7. 18–20 165 205 225 8. 21–23 170 210 230 9. 24–26 175 215 235 10. 27–29 180 240 11. 30–32 185 245 12. 33–35 190 250 13. 36–38 195 255 14. 39–41 260 15. 42–44 265

főiskolai végzettség esetében egyetemi végzettség esetében
Példa/PI. fokozat Illetmény főiskolai végzettség esetében Minimál-bér Szorzó Illetmény-alap PI/3. kat. 130 % PI/5. kat. 140% PI/13-as kat. 180% 2013. szept. 1. és 2013. dec. 31. között 98 000 157,8 2014. jan. 01. és 2014. aug. 31. között 2014. szept. 1. és 163,3 - egyetemi végzettség esetében 172,9 179,6 E

főiskolai végzettség esetében egyetemi végzettség esetében
Példa/PII. fokozat Illetmény főiskolai végzettség esetében Minimál-bér Szorzó Illetmény-alap PII/3. kat. 130 % PII/5. kat. 155% PII/13-as kat. 195% 2013. szept. 1. és dec. 31. között 98 000 157,8 - 2014. jan. 01. és aug. 31. között 2014. szept. 1. és aug. 31. között 163,3 egyetemi végzettség esetében PII5. kat. 2013. szept. 1. és aug. 31. között 172,9 179,6 E

Példa/PI: és PII. különbség
Illetmény főiskolai végzettség esetében PI/13-as kat. 180% PII/13-as kat. 195% Különbség a PI. és a PII. Kategória között 2013. szept. 1. és dec. 31. között 23 197 2014. jan. 01. és aug. 31. között 24 025 2014. szept. 1. és aug. 31. között 24 863 - E

Felhasznált irodalom Felhasznált irodalom
Kotschy Beáta : A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési folyamatában Tanévkezdő kiadvány kiegészítése a pedagógusok előmeneteli rendszerére vonatkozó szabályozásra vonatkozó tájékoztatóval Pusztai Katalin szakmai szakértő és Fűrész Edit szakmai szakértő prezentációja 326/2013. (VIII.30.) Kormányrendelet 20/2012. (VIII. 31.) EMMI § Útmutató a pedagógusok előmeneteli rendszeréhez

A portfólió ITR-ről: Amennyiben az e-portfólió felületét érintő technikai kérdése van (pl.: a regisztrációval, a belépéssel, a dokumentumok feltöltésével kapcsolatban, a rendszer funkcióinak működését érintően), kérjük, hogy mindezt az címen jelezze. Amennyiben szakmai kérdése merülne fel az útmutatók és a kiegészítő anyagok áttanulmányozása után is az e-portfólió felületének tartalmát érintően, kérdését a címre juttathatja el. 118

A portfólió Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Panácz Ágnes
30/ Zala Megyei Pedagógiai Intézete 8900 Zalaegerszeg, Kosztolányi u. 10. Iroda: Zalaegerszeg, Kossuth Lajos u 119

A portfólió 120

Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Hasonló előadás

Az előadások a következő témára: "Zala Megyei Pedagógiai Intézet"— Előadás másolata:

Hasonló előadás

Projectumról

Visszajelzés

Bejelentkezés

A társadalmi hálózaton keresztül belépni:

Zala Megyei Pedagógiai Intézet

Hasonló előadás

Az előadások a következő témára: "Zala Megyei Pedagógiai Intézet"— Előadás másolata:

Hasonló előadás

Projectumról

Visszajelzés