Terézvárosi Nevelési Tanácsadó és Pedagógiai Szakszolgálat Hallom, de nem értem iskolai teljesítményzavarok fejlődési diszfáziás gyermekeknél Terézvárosi Nevelési Tanácsadó és Pedagógiai Szakszolgálat Marton Ildikó logopédus

Miről lesz szó? A beszéd, mint „vivő” funkció Beszédfejlődési elmaradások Diszfázia (SLI) fogalma, tünetei Diszfáziás gyermekek teljesítményei iskolás korban, esélynyújtás

A nyelvfejlődési elmaradás korai jelei sivár gagyogás fejlődési szakaszok kimaradása beszédfejlődésben, mozgásfejlődésben első szavak megjelenése késik (akár 3,5 év is lehet a lemaradás) Diszfázia diagnózisa 4 éves korig nem mondható ki

Megkésett beszédfejlődés vagy diszfázia?

Diszfázia- SLI (special language impaierment) Speciális nyelvi zavar, mely a nyelv minden szintjére kiterjed Fonetikai-fonológiai deficit Makacs, elhúzódó, nehezen javuló pöszeség Szótagcserék, szócsonkok, alig kivehető szóstuktúra („bicikli=biszi”) A nyelv, mint szabályrendszer elsajátításának súlyos nehézsége: diszgrammatikus beszéd Súlyos beszédészlelési- és megértési deficit Részképesség-zavarok: figyelem, észlelés, emlékezet Bizonytalan testséma, téri tájékozódás, mozgásos észlelés Pragmatikai szint: helytelenül értelmezik a mimikát, gesztusokat is

Megkésett beszédfejlődés vagy diszfázia?

Beszédfejlődési zavar, mint az iskolai kudarcért okolható tényező diszfázia Óvodáskor: alacsonyabb szintek korlátozott működése Kései következmény: diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia formájában jelentkező tanulási zavar Jelentős az átfedés diszlexia-diszfázia között: nagyon hasonló a neurobiológiai, etiológiai háttér és az egyéb kognitív tényezők mintázata

Beszéd matematika Olvasás, írás számlálás olvasás, írás matematika nyelve, relációk mennyiség-és számfogalom Olvasás, írás Hangok, hangkapcsolatok szintje: artikulációs hibák, hang-és szótagcserék Beszéd helyesírás Grammatikai szint: diszgrammatikus beszéd, ragok, jelek helytelen használata szövegértés Jelentés szintje: beszédértési nehézségek, gyenge szókincs, szómegtalálási problémák

Tünetek nyelvi szintek szerint 1. szint

Tünetek nyelvi szintek szerint 2. szint

Nyelvi-grammatikai tünetek Gyakran használt ragokat túláltalánosítanak Összevesztek a macin=„Összevesztek a macit” Ragokat, névutókat helytelenül használnak Személyragot gyakran elhagyják: „őzikének van kis őzike” Gondok a rendhagyó alakokkal: „majomot, lót” Ikes igéket túláltalánosítják : „robbanik” (saját megfigyelés) Igekötőket helytelenül mozgatnak Egyeztetési problémák: „adtak nekik a csontot” „ott voltak a kutya is” Morfofonológiai eltérések: „A szarvasok a tigriset kergetik.”

Tünetek nyelvi szintek szerint 3. szint

Gereben Ferencné dr. nyomon követéses vizsgálata (2005) Beszédfogyatékos tanulók korai, átmeneti szegregációja a későbbi integrációt segíti elő

„Nem az a fontos, hogy minek születik valaki, hanem az, hogy mivé nő fel.” (Johanne Kathleen)

Köszönet Vörösmarty Mihály Általános Iskola 2.b, 3.b, 4.b, 5.b osztályos tanulóinak

Köszönöm a figyelmet! tereznev@freemail.hu ildimarton@t-online.hu