Mozgásterápiás eljárások

Slides:



Advertisements
Hasonló előadás
Készítette: Iváncsik Réka gyógypedagógus lovasterapeuta
Advertisements

A nevelési tanácsadók szerepe a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos organikus okra vissza nem vezethető rendellenessége.
Az olvasástanítás módszere:
Korai fejlesztés a bölcsődénkben
Ügyességfejlesztés az alsótagozatban
A koordinációfejlesztés lehetősége
(Lóbálgatjuk, hintáztatjuk…) Készítette: Hengerics Henriett
Differenciált tanulásszervezés 3. Szervezési módok, munkaformák
Az iskolai szociálismunka
Munka - lakás - szabadidő egysége és szervezése pszichiátriai rehabilitáció gyakorlatában Dr. Pető Zoltán.
AZ AUTIZMUSSAL ÉLŐ GYERMEKEK FEJLESZTÉSÉNEK ALAPELVEI Őszi Tamásné Autizmus Alapítvány.
A Dévény- módszer.
Mikor beszélünk koraszülésről?
Sportolás hatása szervezetünkre
Gyerekek a Biztos Kezdet Gyerekházban
Kreatív technikák és terápiák a pszichiátriai betegek közösségi alapú ellátásaiban Endre Szilvia május 23.
Szegedi Mihály gyógytornász
A tanulók foglalkoztatását áthatja:
Down dada babamasszázs oktató élményei saját babájával Baráthné Nagy Edina 2010 V. Tudományos Továbbképző Konferencia Csecsemőmasszázs Oktatók Számára.
A gimnasztika szaknyelve
Varga Ritmus Sándor Nyakas Péter Dávid
A pszichiátriai ellátás szervezeti keretei
Nem a tudás mennyisége a fontos, hanem a képességek fejlettsége
Pszichoprofilaxis és pszichoedukáció a rehabilitációban
Óvodai tanterv a 3 és 7 évesek számára
Testnevelés tantárgypedagógia 7. ea.
Országos Közoktatási Intézet Tantárgyi obszervációs vizsgálatok
A Helytelen Testtartás
Helytelen testtartás.
Korai hidroterápia a családban
Speciális tanulási nehézségek
Mozgásfejlesztés a megkésett és akadályozott beszédfejlődésű gyermekeknél Ayres-féle szenzoros integrációs terápia a logopédiai korai fejlesztésben.
Konszenzus a korai agysérülés kezelésére
Üdvözöljük az előadáson!
A mozgás élettani hatásai
Óvodai és iskolai szűrő vizsgálatok
A fejlesztőpedagógus szerepe a Családok Átmeneti Otthonában
Az iskola gyermekvédelmi feladata, célja, funkciója
Tervezett szenzomotoros tréning TSMT
Szegedi Mihály gyógytornász
Munkamegosztás és együttműködés Iskolapszichológia a nevelési tanácsadó ellátó rendszerében Horváth Ágnes Klinikai szakpszichológus Zuglói Nevelési Tanácsadó.
Pszichológiai Ismeretek
Mozgásterápia a mindennapi gyakorlatban
Rehabilitációs módszerek
SPECIÁLIS TANULÁSI NEHÉZSÉGEK
A zene transzfer hatása a roma gyermekek tehetséggondozásában
Zeneterápia a Kerek Világ Alapítványban
TÁMOP „Tehetséghidak Program” című kiemelt projekt Utak és esélyek az Egyéni Tehetséggondozás területén.
Dr. Schiffer Csilla Társas interakciók a tanulók között
Az oktatási gyakorlat fejlesztése
Korai fejlesztés fontossága
„ …a helyes működés elérése érdekében nem valamely fogyatékosság változtatása, hanem a változásra képes ember segítése a cél!” ( Pető András)
A KORAI FEJLESZTÉS LEHETŐSÉGE A DUNAÚJVÁROSI JÁRÁSBAN
A funkcionális tréning jelentősége és alkalmazása a kosárlabdában
A éves gyermekek támogatása a tanulásban - szülői szemmel Prigl Ágnes szülő Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti.
Polytraumatizáltak rehabilitációja
Az agresszió megelőzése és kezelésének lehetőségei dühterápiával Készítették: Cseh Annamária Czémán Imre Molnár József.
MOTTÓ „Engem ne emeljen a magasba senki, ha nem tud addig tartani, amíg megnövök, hanem guggoljon ide mellém, ha nemcsak hallani, de érteni is akar, hogy.
A korai felismerés és a státuszdiagnózis jelentősége és konzekvenciái a nyelv- és beszédfejlődési zavarral küzdő gyermekek logopédiai terápiájában Konzulens:
II. Kerületi PSZSZ Honfiné Nagy Andrea Gál Nóra
A Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Bicskei Tagintézménye
Mozgásszervi rehabilitáció
Készítette: Tóthné Babó Szilvia
A koordinációs képességek felosztása és fejlesztési lehetőségei
Mi is az a Vitamintorna és ki az a T-Vitamin?
Szakszolgálati feladatellátás a JNSZMPSZ Kunhegyesi Tagintézményben
Kisgyermekes Anyukáknak, Apukáknak
A tanulók foglalkoztatását áthatja:
SZOKÁS SZABÁLYRENDSZER, NEVELŐMUNKA TERVEZÉSE ELLENŐRZÉS TERÜLETEI FELADATMEGOSZTÁS Farkasné Egyed Zsuzsa
Előadás másolata:

Mozgásterápiás eljárások Surugli Nikolett tanulásban akadályozottak tanár- szomatopedagógus terapeuta

Mozgásfejlesztés fogalma A mozgásnak kiemelt jelentősége van a gyermek fejlődésében, képességeinek kibontakoztatásában. A mozgás nagymértékben segíti az észlelést, a tapasztalatszerzést, alapját képezi a magasabb gondolkodási funkcióknak, a beszéd egyik feltétele. Szakembereink szemlélete a mozgásfejlesztés céljait, feladatait, követelményeit tekintve megegyezik. Az adott szakterülettől függően azonban más eszközrendszerrel, módszerrel dolgozik. Komplex mozgásfejlesztésünk a gyógytornára és a gyógytestnevelés elemeire épül. Célzottan adagolt mozgásfolyamatok sorozatával hozunk létre funkciójavulást, megelőzzük a másodlagos deformitások kialakulását, vagy lassítjuk progressziójukat. Mozgásfejlesztés fogalma: A korai diagnózisra épülő komplex terápia, amely az egész családra kiterjedő fejlesztő eljárás.

Mozgásfejlesztés A mozgásfejlesztés céljai, szempontrendszere: a normál izomtónus kialakítása, a primitív reflexek leépítése, integrálása, a központi idegrendszer-eredetű kóros mozgások csökkentése, leépítése, az orális motoros funkciók kialakítása, a felegyenesedési reakciók fejlesztése, az alsó és felső végtagok támaszkodási reakcióinak kialakítása, a különböző testhelyzetek kialakítása és stabilizálása, az alsó és felső végtagok funkcionális védekező reakcióinak kialakítása, az egyensúlyi reakciók kialakítása és fejlesztése, az ízületi mozgásterjedelem növelése, a mozgékonyság, mozgásügyesség fokozása, az alapmozgások kialakítása, a motoros tanulás elősegítése, a tartásjavítás, a tartáshibák megelőzése, a testséma és a testérzékelés fejlesztése és a légzéstechnika javítása.

Terápiás eljárások

Neurohabilitáció-tréning Prof. Dr. Katona Ferenc és munkacsoportja által kifejlesztett tudomány, mellyel sikeresen felismerheti a kóros irányú idegrendszeri fejlődést. A vizsgálatot már újszülött korban el lehet végezni. A kezelés a fejlődés neurológusnál kezdődik és otthon, családi környezetben folytatódik, előzetesen megbeszélt és előírt módon, rendszeres időbeosztásban. Az előírt program napi 4–6 alkalommal 15–30 percben végezhető gyakorlatsor, mely a gyermek állapotától, korától, fejlettségétől függően, egyénre szabott. Kisebb sérülés esetén egy betanított mozgásmintákat az agy automatizálja, a kóros mozgásminták rögzülését megelőzhetik. Tulajdonságok: - elméleti alapokra épül - az idegrendszer stimulálását napi 6x30 perc (3 óra) mozgatással végzi - indirekt ingerlést ad az idegrendszernek - az izmokban, inakban lévő elváltozásokkal nem foglalkozik - a gyakorlatokat a szülővel végezteti

DSGM A Dévény Speciális manuális technika - Gimnasztika Módszer Az eljárást Dévény Anna gyógytornász dolgozta ki 1976-tól kezdődően. A terápia kézzel történik az inak masszírozásával stimulálja a bennük futó idegpályákat, ingerelve általa az agyat. Masszírozás következtében a kontraktúrák, letapadások fellazulnak. A DSGM módszer a gyermek 5-6 hónapos korától kezdve a leghatékonyabb. Alkalmazásának három fő hatása van: kontraktúrák (izomrövidülések, izületi zsugorodások) oldása az izomzat kóros helyzetének normalizálása az idegrendszer direkt ingerlése

Bobath-terápia 1/2 A Bobath házaspár által kidolgozott módszer a korai agykárosodás okozta mozgás rendellenességek esetében alkalmazott mozgásterápiás eljárás. Középpontba a tónus normalizálását állította (reflexgátló helyzetek), a gátlás és facilitálás együttesének eredményeként létrejött mozgássorok passzív-aktív gyakoroltatását. Motoros képességek fejlesztésének kulcsa: - fejkontroll kialakítása, a nyak mobilitása - törzs rotáció és fordulás - felegyenesedés, a törzskontroll kialakítása - kéz és lábtámasz kialakítása és fejlesztése, megfelelő súlyélmény nyújtásával - statikus és dinamikus egyensúly fejlesztése minden testhelyzetben - életkornak megfelelő testhelyzetek és helyváltoztatások - helyváltoztatási formák tanítása - manipuláció, eszközhasználat színvonalának emelése

Bobath-terápia 2/2 A helyes testhelyzet megválasztása az ICP-s gyerekek gondozásában alapvető. Célja az átlagostól eltérő tartásformák, mozgásminták gátlása a tónus lehetséges befolyásolása, az optimális statikus és dinamikus egyensúlyhelyzet segítése. A disszociáció - szétválasztás, megtörés, visszafordítás jelenségén olyan folyamatot értünk, amely a kóros szinergizmusokat nemcsak megtöri, megszakítja, hanem egyben hat is ellene. Manuális megsegítés Bobath szerint ennek egyik módja az ún. facilitáció. Ez a technika eredetileg az automatikus mozgásválaszt kiváltását célozza. Adaptálása a hozzásegítés, mozgás indítása helyes mozdulat megéreztetését jelentheti. Alkalmazásának célja egyértelműen az aktivitás segítése. A stabilizálás célja a tónus növelése, a testhelyzet megéreztetése és megtartása.

TSMT-Tervezett SzenzomotorosTréning Kidolgozása Lakatos Katalin nevéhez fűződik. Ellentétben más szenzoros terápiákkal itt nagy hangsúlyt kap a torna tervezettsége. A szükséges feladatok előre meghatározott sorrendben és mennyiségben a terapeuta állapítja meg. A gyakorlatokkal egy olyan érzékelési csatornát ingerlünk, amely a mozgásfejlődésben már a magzati kortól meghatározó. Ez az ún. vesztibuláris érzékelés, amely az egyensúly és a testhelyzetek érzékeléséért felelős. Kiterjedt agyi kapcsolatai révén a vesztibuláris rendszer "tornáztatásával" tudunk hatni a gyerekek figyelmére, emlékezetükre, beszédük fejlődésére, kommunikációjukra. Segíti a szabályozási funkciók fejlődését, az alvás-ébrenlét szabályozását, a külvilágból érkező információk felfogását és feldolgozását, a szem-kéz koordinációt, a célzó mozgások alakulását. A torna teljes mértékben otthon végezhető, tehát a feladatokat a szülők gyakorolják a gyerekekkel. Egy feladatsor általában 8 hétig tart.

HRG H.R.G. : Hydroterápiás Rehabilitációs Gimnasztika 1994 óta levédett magyar rehabilitációs eljárás Langyos (30 Celsius fokos) vállig érő vízben alkalmazható, csoportos mozgás tanítás, mozgás fejlesztés. A foglalkozások a szülők részvételével zajlanak. Kedvezően hat a gyermek motorikus és szenzoros képességeire. A vízben történő mozgás sokban különbözik a szárazföldi mozgásoktól: más a hőszabályozás ( kevésbé van holtpont) más a fizikai környezet (nem károsítja a mozgató szerveket.) kellemes (langyos víz) vitálkapacitás erőteljes növelése a láb és a karmunka egyforma részvétele legjobb környezet a légzés - és a légzéstempó szempontjából a pulzus a maximális terheléskor sem emelkedik olyan mértékben , mint a szárazföldi terheléskor.

Pető-módszer (konduktív pedagógia) Dr. Pető András az 1940-es években hozta létre. A központi idegrendszeri sérült gyermekek mozgásfejlesztésével konduktorok foglalkoznak. Célja, hogy az idegrendszer ép területeit bevonják a gyakorlatokba, az új kapcsolatok kiépülésével lehetõvé tegyék a mozgás elsajátítását. Alapgondolata, hogy a központi idegrendszer a károsodások ellenére is rendelkezik tartalékokkal, új kapcsolatok kiépítésének lehetőségével, amelyek a tanulási-tanítási folyamat megfelelő vezérlésével mozgósítható. A módszer lényege, hogy ritmikus intendálással (intenció: olyan belső, előzetes képződmény, ami megindítja a koordinációt, összerendezést az idegrendszerben. Speciális emberi aktivitás, belső késztetés), feltételes reflexek kialakítására törekszik és egymásra épített feladatsorokon keresztül igyekszik a rossz beidegződéseket javítani.

Ayres terápia Jean Ayres (1915–1988) ergoterapeuta, pszichológus nevéhez fűződik a tanulási zavarok megállapításának és terápiájának módszere. Szerinte a tanulási zavarok a szenzoros integráció zavarának következtében alakulnak ki, és tanulási képesség önálló tapasztalatszerzést nélkülöző zavaraiban (taktilis elhárítás, alakháttér-felfogás, egyensúly-, testséma- és izomtónus zavarok, diszpraxia), valamint az olvasás-, írás-, számolásteljesítményekben, viselkedésben mutatkoznak meg. Célja az idegműködési rendellenességek következményeinek enyhítése. A terápia során a gyermekek izgalmas egyensúlyfejlesztő és tapintásos érzékelést segítő játékokkal kapcsolatba kerülnek, amelyek segítik fejlődésüket.

Delecato Az első változata C.H. Delacato dolgozta ki, aki világhírű amerikai pedagógus, pszichológus, kutató volt egyik fő területe a tanulás. Kulcsár Mihályné szerint a tanulási nehézségek kialakulásában az esetek 70%-ában szerepet játszik az idegrendszer alulszervezettsége, részleges éretlensége, esetleg sérülése. Meghatározott mozgásformákkal az idegrendszer más és más területeit stimulálhatjuk, ezen keresztül pedig jelentős javulás érhető el a tanulási nehézségek oldásában. A terápia gyermek klasszikus mozgásfejlődésére épül. Abban az esetben, ha egy-egy fejlődési szakaszt átugrik a gyermek, (pl. kihagyja a kúszást és rögtön mászni kezd), a mozgásfejlődés nem teljes körű. A terápia a során mozgásfázisok egymás utáni állomásait kell újratanulniuk a gyermekeknek. Elmélet: az agy a tevékenység és a környezeti ösztönzés hatására fejlődik. Minden gyermeknek be kell járnia a fejlődés meghatározott, természet adta szakaszait.

Hippoterápia A ló görög nevéből (hippus) és a terápia szóból áll össze. Sajátosságai: szabad levegőn való lét a gyermek felülről látja a világot megváltozott térbeli helyzet a ló testmelege fokozza a perifériás vérkeringést ( a túlzott izomtónusú merev izmokra jótékony hatással van a meleg) a lovagló-ülés lazítja a feszes combközelítő izmokat a törzs-és fejkontroll kiépítésében segít, tartásjavító hatású a ló mozgásképe megegyezik az ember járásával a változó egyensúlyi feltételek miatt az egyensúlyszerv állandó ingerületben van, ami kiterjedt kapcsolatrendszere miatt az agyban különböző területek érését indítja el kommunikációs csatornákat bővíti A terápia nagyon intenzív. Egy terápiás foglalkozás során egy 20 perces kezelés alatt kb. 2000! impulzust kap.

Köszönöm a figyelmet!