A 10 -14 éves gyermekek támogatása a tanulásban - szülői szemmel Prigl Ágnes szülő Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti.

Az előadások a következő témára: "A 10 -14 éves gyermekek támogatása a tanulásban - szülői szemmel Prigl Ágnes szülő Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti."— Előadás másolata:

1 A 10 -14 éves gyermekek támogatása a tanulásban - szülői szemmel Prigl Ágnes szülő Szolnoki Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szülői Műhely: Gyermekek támogatása a tanulásban – 2015. április 1. - Szolnok

2 Szülő-pedagógus partnerség  - közös cél  - folyamatos kapcsolattartás  - egymás erősítése Pozitív „szülő-tanár kapcsolat” nélkül nem működik a gyerek támogatása A gyermeknek éreznie kell, hogy a pedagógus és a szülő ugyanazokat várja el…

3 A kapcsolattartás lehetséges módjai  tájékoztató füzet (ellenőrző könyv)  szülői értekezletek  fogadó órák  bemutató órák  iskolai- és osztály rendezvények  szülők klubja…

4

5 A legtöbb kommunikációs formával a szülők több mint fele soha nem élt Forrás: Kölöknet szülői portál

6 Mit tehetünk mi szülők otthon? Az otthoni támogatás lehetőségei formái

7 Érzelmi megerősítés  pozitív hozzáállás  sok-sok dicséret – de nem elvtelenül  a „sikeres gyermek” is hibázik, hibázhat…  demokratikus légkör otthon  megfelelő mennyiségű és minőségű kommunikáció – beszélgetés  értő és megértő figyelem

8 Helyes napirend  időrend – helyes tervezés – kontroll alatt  a napi-, hetirend és a szabályok közös kialakítása  fontossági sorrend megbeszélése  munkára szoktatás kicsi kortól  gyermek helye a családban

9 Nyugodt alvás …ennek feltételeit biztosítanunk kell  egy-két órával kevesebb alvás is rontja a koncentrálóképességet, növeli a reakcióidőt  az idegrendszer egészséges fejlődéséhez elengedhetetlen a megfelelő alvás

10 Egészséges táplálkozás  változatos, megfelelő tápanyag – fehérjékkel, vitaminokkal, ásványi anyagokkal  a mesterséges adalékok veszélye  az üres kalóriák csak hizlalnak…  megfelelő folyadékmennyiség - VÍZ!

11 Friss levegő, mozgás  otthoni tanulóidőben is „udvari szünet”  gyakori szellőztetés A friss levegő csodákra képes!  egy kis torna beiktatása  néhány nyújtógyakorlat felfrissíti a vérkeringést

12 Saját „tanulókuckó”  nem feltétlenül saját szoba! - de nyugodt környezet  megfelelő asztal, íróasztal, szék  helyes fényviszonyok, megvilágítás  megfelelő tanulási környezet (pl. könyvespolc, net…)

13 Segítsünk a tanulásban?  érdemes figyelemmel követni – de ne számonkéréssel  támogató partnerek legyünk  ha igényli – felmondhassa a leckét  vezessük rá a megoldásra, de helyette ne dolgozzunk  a lényeg kiemelése – fő tartalmi szálak

14 Levezetés  ne húzódjon későre a leckeírás – átmenet kell a tanulás és a lefekvés között  kikapcsoló hatású tevékenység is kell (pl. beszélgetés)  feltöltődés – szabadidő helyes eltöltése  TV-nézés – „számítógépezés” nem mindig pihentet!

15 Egyéb támogatási szempontok  odafigyelés, játékos hozzáállás  ingergazdag környezet, családi élmények  ne legyen túlzott szülői féltés, aggodalmaskodás  szorongás, stressz megelőzése, leküzdése  megfelelő baráti kapcsolatok gyermekünknek – legyenek barátai!

16 „Általános iskolában a szülő szerepe az tanulási folyamatban és a kreativitás növelésében kritikus. Ha az otthoni környezet biztonságos és stabil, ha a szülő bátorítja a gyereket, hogy legyen kreatív és sikeres, a tanár/tanuló munkának jobb eredménye lesz. A tanár és a szülő közötti kommunikáció is jelentős fontossággal bír a gyerek kreativitása szempontjából – ha egy irányba tekintenek és közös az érdeklődésük, a gyermek biztonságban érzi magát és megmutathatja legjobb tudását és képességeit.” (részlet az OpennInn EU projektből)