Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

A gondolkodás -a legmagasabb szintű megismerés -a valóság elvont fogalmi tükröződése.

Hasonló előadás


Az előadások a következő témára: "A gondolkodás -a legmagasabb szintű megismerés -a valóság elvont fogalmi tükröződése."— Előadás másolata:

1 A gondolkodás -a legmagasabb szintű megismerés -a valóság elvont fogalmi tükröződése

2 A gondolkodás fogalma Szimbolikus tevékenység; magasabb rendű kognitív folyamat, amikor nem közvetlenül az ingerre, hanem az ingerek reprezentációira jön létre a válasz, az ingerek reprezentációit használjuk, a reprezentációkon hajtunk végre műveleteket. Reprezentáció: a világ belső leképezése, szubjektív megjelenítése.

3 A gondolkodás… …aktív értelmi tevékenységen alapuló megértést és feladatmegoldást feltételez. Lehet: -fogalmak elvonatkoztatása -szabályok alkalmazása, levonása -a probléma megoldásának felfedezése -egy érv értékelése -egy tétel igazolása -általánosítás -egy dilemma feloldása

4 A gondolkodás funkciói asszociatív gondolkodás: gondolatok, képzetek, élmények egymáshoz kapcsolása cél nélkül megértés: a dolgok lényegének, összefüggéseinek feltárása, megragadása; már ismert dolgok lényegének és kapcsolatainak tisztázása problémamegoldás: új problémák megoldása, új megoldási módokkal dolgozunk

5 A megértés főbb típusai Fogalomalkotás (a dolgok lényegének kiemelése) Összefüggések feltárása Felismerés

6 Fogalomalkotás A fogalmak szerepe, funkciói: a dolgok, tárgyak, jelenségek kategorizációja (csoportosítás, osztályozás) nem észlelhető tulajdonságokra lehet következtetni Mi alapozza meg a fogalmak létrejöttét? A fogalomtanulás módjai: a tapasztalatok, amelyek során felfedezhetők az adott jelenség sajátosságai, közös jegyei mások tanítják  definitív fogalom meghatározások

7 Fogalomalkotás Fogalom: tárgyak, tulajdonságok, viszonyok lényeges, általános és elvonatkoztatott jegyeinek gondolati tükrözése. (a fogalom nem létezik, példányai léteznek) A fogalomhoz tartozó tulajdonságok 2 csoportja: prototípus (a fogalom legjobb példánya - egyéni) a fogalom magja (a fogalomhoz tartozás szempontjából kritikus tulajdonságok)

8 Fogalomalkotás A fogalmak kapcsolódásai, rendeződése: fogalmaink hálókba, hierarchikus rendbe rendeződnek fogalmaink segítségével alkotunk kijelentéseket, ezeket összekapcsoljuk, következtetésekre jutunk – a következtetés két alapvető módja: –dedukció: általános szabályokból következtetés az egyedi esetre –indukció: egyediből következtetés az általánosra

9 Összefüggések feltárása Az összefüggések feltárása során gondolkodási műveleteket hajtunk végre. Ezek a következők: –analízis, szintézis, absztrakció, összehasonlítás, összefüggések, relációk felfogása, kiegészítés, általánosítás, konkretizálás, analógia, rendezés

10 Felismerés Egy dolog, jelenség elhelyezése egy logikai osztályban vagy fogalomrendszerben. A felismerés nem egyszerű besorolás, aktív gondolkodási tevékenységre épül.

11 Gondolkodásmódok konvergens gondolkodás = összetartó, szűkítő gondolkodás –tényezői: logikus következtetés képessége; absztrakciós képesség; szabályosságok felismerésének képessége divergens gondolkodás = széttartó gondolkodás –tényezői: gondolkodás könnyedsége, folyékonysága; minél több ötlet felvetésének képessége; új szempontok figyelembe vételére való képesség; eredetiség, problémaérzék

12 Problémamegoldás fogalma probléma: van valamilyen célállapot, amit el akarunk érni, de nem ismerjük a hozzá vezető utat.; mindig szubjektív, relatív, hogy mi a probléma (példa) feladat: a végcél és a hozzá vezető út is ismert (példa)

13 A problémamegoldás szakaszai előkészítés: probléma felfedezése, infógyűjtés a problémával kapcsolatban lappangás: hagyni a problémát, rágódni rajta megvilágosodás: hirtelen, váratlan belátás, megoldás, aha, heuréka igazolás: igazolni, hogy helyes a megoldás, bizonyítás

14 A problémamegoldást befolyásolja az elérendő cél a feladat tartalma, logikai szerkezete a megoldási sémák: gondolkodási szabályok, nézetek, számtani műveletek, eszközök használatának belénk rögződött módjai a beállítódások probléma iránti érzékenység

15 Intelligencia és kreativitás

16 Definiálás nehézsége: - A mai társadalom elvárása: logikus gondolkodás, hatékony kommunikáció, mentális és verbális gyorsaság értékelése - Nem mindig ez dominál! as évek – E. Boring: amit az IQ- tesztek mérnek…

17 Darwin – adaptáció – mérés igénye Galton: szenzoros folyamatok, idegrendszeri működések alapján →nincs igazolt kapcsolat Modern IQ- tesztek: XIX. sz. vége –közoktatás Franciaország – 1904 – A. BINET Szenzoros folyamatok helyett: CSELEKVÉS, MEGÉRTÉS, GONDOLKODÁS, KÖVETKEZTETÉS MÉRÉSE

18 MENTÁLIS (értelmi) ÉS KRONOLÓGIAI (élet-)KOR FOGALMÁNAK BEVEZETÉSE – forradalmi újítása mentális kor IQ = X l00 kronológiai kor

19 Az intelligencia értékek eloszlása a teljes népesség körében

20 Az intelligencia összetevői Thorndike: -absztrakt vagy verbális intelligencia -praktikus intelligencia -szociális intelligencia Sperman: g-faktor, s-faktor Thurstone: -nyelvi megértés -szótalálás gyorsasága -számolás gyorsasága -téri viszonyok felfogása -észlelési képesség -emlékezés -következtetés

21 Az intelligencia összetevői Guilford (1969, 1971): struktúra-modell, képességek csoportjai; 3 dimenzió, 3 pszichikus funkció: -tartalmak (tárgyak, betűk, szavak, viselkedések) -műveletek (értékelés, döntés, emlékezet, tudás) -produktumok (egységek, relációk, rendszerek) Gardner (1983): többszörös intelligencia: 1. nyelvi 2. logikai-matematikai 3. téri-vizuális 4. zenei 5. testi-kinesztéziás 6. interperszonális 7. intraperszonális

22 Wechsler - újszerűsége: verbális és performációs képességek mérése - 3 féle pont: verbális, performációs és kombinált feladatmegoldásokra; Definíciója: az intelligencia az egyén azon globális képessége, amely lehetővé teszi, hogy célszerűen cselekedjék, racionálisan gondolkodjék és eredményesen bánjék a környezetével.

23 Kreativitás (alkotóképesség) CREARE = alkotni, megteremteni; Dinamikus folyamat, amely saját magát fejleszti, bontakoztatja ki; - eredetét és célját is magában rejti; - sokáig csak a szépművészetre vonatkoztatták, - zsenik, - misztikum övezte Kutatása: 1950-es évektől Jelentős lendület: „SZPUTNYIKSOKK” (USA, 1957.) – a szovjetek űrkutatási előnyének hatására.

24 A kreativitás kritériumai: - újdonság (eredeti gondolatok) - gyakorlati alkalmazhatóság (közvetíthető) - haladó jelleg (emberi javakat szolgál) Jellemzői: - fluencia – mennyiségi mutató - flexibilitás – minőségi mutató - originalitás - eredetiség

25 Kreativitás és IQ összefüggései: Magas kr. és magas IQ: iskolai és szociális teljesítmény jó Magas kr. és alacsony IQ: legtöbb nehézséget jelentik az iskolában Alacsony kr. és magas IQ: teljesítmény-hajszolók, de visszafogottak kapcsolataikban Alacsony kr. és alacsony IQ: passzív gyerekek, pszichoszomatikus tünetekkel

26 Wallas - a kreatív folyamat fázisai: Előkészítési fázis: a probléma megfogalmazása és kezdeti lépések a megoldás felé. Inkubációs fázis: a kreatív személy egy időre magára hagyja a problémát és mással foglalkozik. Illuminációs fázis: az alkotás legmisztikusabb pontja, az ötlet felvillanása. Verifikációs fázis: ellenőrizni kell, hogy a megoldás valóban működik-e, és meggyőzően bebizonyítani a többi ember számára


Letölteni ppt "A gondolkodás -a legmagasabb szintű megismerés -a valóság elvont fogalmi tükröződése."

Hasonló előadás


Google Hirdetések