„Tanulás az, ha rájövünk arra, amit már tudunk. Cselekvés az, ha megmutatjuk, hogy tudjuk. Tanítás az, ha másokat emlékeztetünk arra, hogy ő k is éppolyan.

A gyermekek nyelvelsajátítása
A koordinációfejlesztés lehetősége
MULTIMÉDIA és ELEKTRONIKUS TANULÁS I. (Oktatástechnológia) 2. konferencia.
Eszköszkölcsönzési szolgáltatások bemutatása
prizma tárház-projekt
NTP-OKA-IV. Együtt a jövődért- Apáczai tehetséggondozás Bocz Róbert Informatika.
Információs és kommunikációs technikák szerepe a szakképzésben
Specifikus tanulási zavarok
TÁMOP / „Munkába lépés” A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. TÁMOP.
A problémamegoldó gondolkodás fejlesztésének módszertana
Miért érdemes sok kultúrában kutatni a Williams szindrómát?
Az informatika mindenkié
4. Kreatív döntéshozatal
A diszlexia-veszélyeztetettség és a diszlexia jelenségköre Diszgráfia
A tanulási problémák diagnosztikája és terápiája
EMLÉKEZÉS.
A DIFFERENCIÁLT OKTATÁS
A diákok megismerésének lehetőségei - szükségessége
Az iskolaérettség kérdése
Az iskolaérettség kérdése
Terézvárosi Nevelési Tanácsadó és Pedagógiai Szakszolgálat
WISC-IV gyermek intelligenciateszt
“A jó tanító nem saját tudásának gyümölcseit osztja meg a tanítványaival, hanem megmutatja nekik, hogyan arassák le saját gondolataik gyümölcseit.” (Kahlil.
Elfogadva nevelni, tanítani
Kommunikációs politika Összefoglaló feladatok
Speciális tanulási nehézségek
Támogatott Foglalkoztatás célcsoport specifikus ismeretek a foglalkoztatáshoz kapcsolódóan – értelmi sérültek TÁMOP Országos Hálózati Találkozó.
Intelligencia és képességrendszerek elmélete és vizsgálata
KOMMUNIKÁCIÓ Gyula,
Látható hangok Esztétikai foglalkozások 3-8 éves gyermekek
Fejlesztő munka I. félév. Fejlesztést végző pedagógusok: 4 fő ( 2 fő logopédus, 1 fő tanító / nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus, 1 fő tanító/
Neuropszichológiai vizsgálatok az igazságügyi pszichológiai gyakorlatban Pataky Ilona December 2.
Ismeretátadás ismeretbe ágyazott képességfejlesztés túlméretezett tananyagreális tananyagmennyiség pedagógusközpontú, egységes módszertan tanulóközpontú,
A fejlesztőpedagógus szerepe a Családok Átmeneti Otthonában
TEVÉKENYSÉGÜNK a tanév során. augusztus – szeptember őszi szűrés az óvodákban az 5. életévüket betöltött gyermekek részére logopédiai szűrés csoportos.
A téri orientáció fejlesztése
INTELLIGENCIA, KREATIVITÁS
SPECIÁLIS TANULÁSI NEHÉZSÉGEK
A „diszes” problémák korai jelei
A dyslexia veszélyeztetettség tünetei
FD - FEJLŐDÉSI DISZKALKULIA vizsgálata és terápiája DL lapokkal
Pedagógiai munka a Nevelési Tanácsadóban
Kognitív Profil Teszt 7-9 év 9-12 év.
Kognitív Profil Teszt 5-7 éveseknek
A Kognitív Profil Teszt kiegészítése
A figyelem pedagógiai szempontból legfontosabb aspektusai (Eisert 1991
Dr. Gyarmathy Éva MTA Pszichológiai Kutatóintézet
DISZKALKULIA, VAGY MÉGSEM?
Óvoda-iskola átmenet intézményünkben
Módszertani lehetőségek a digitális nemzedék megszólításában
Elemzési szempontok az óvodai matematikai foglalkozásokhoz.
Szövegértés- szövegalkotás 1- 2.osztály
Alkalmazott nyelvészet I.
Beszédészlelés fejlesztése óvodáskorban
A 2014/2015 iskolai év pszichológusi tevékenységének beszámolója.
A vizuális ábrázolóképességek fejlődése
Iskolakészültség – kognitív és számolási fejlettség
Kognitív Profil Teszt (A)
A mérés, értékelés szerepe, módja, lehetőségei a tehetség felismerés és a tehetséggondozás területén Ráduly Zsolt.
Matematika és szövegértés Raátz Judit ELTE BTK Mai Magyar Nyelvi Tanszék.
A LISTENING SPAN TESZT A RÖVID TÁVÚ VERBÁLIS SZERIÁLIS MEMÓRIA VIZSGÁLATA.
Iskolaérettség Fizikai (biológiai) Szellemi (pszichikus) Lelki (szociális)
Készítette: Tóthné Babó Szilvia
Nemi sajátosságok a vállalkozói készségekben
BEMENETI KOMPETENCIAMÉRÉS:
A nyelvi tudatosság fejlesztése Meixner Iskola, Szakmai nap
Kognitív Profil Teszt.
A gyakorlat céljai Belássuk, hogy a tanulási zavar gyakori jelenség az iskola falai között, a tanítási-tanulási folyamatban számolni kell ezzel Rálássunk.
Kognitív Profil Teszt 5-7 éveseknek