Dr. Varga Anita GTSZK, főiskolai docens Összegző Értékelés Október 15.

TÁMOP B-10/ Hallgatói tudományos és szakmai műhelyek fejlesztése a Dunaújvárosi Főiskolán Kihívások, amelyekre a válaszokat megtaláltuk  Különböző képességű hallgatók sikerességének biztosítása  Versenyhelyzet  Hallgatói mentalitás változása  Felhasználói szféra változása  Cél: értékeink megőrzése, új attitűd Október 15. 2

A GTSZK céljai és vállalt feladatai  Hatékony működés biztosítása  Képzések lefolytatása: 3 szinten (Extracurriculáris, speciális, készségfejlesztő)  Csoportmunka fejlesztése, visszacsatolás szerepének pozitív irányú változása  Oktatók szerepének változása, mentorálás központi szerepének hangsúlyozása Október 15.

Az együttműködő szervezet - Megvalósítók 2012-től  Koordinátor  Mentorok  GTSZK elnök  GTSZK alelnök  GTSZK titkár  GTSZK tagjai :  Egyéni elbírálás alapján történt a mentorálás  A szakmai szervezet működését eseti jelleggel egészítette ki ellenőrző jellegű tevékenység Október 15.

 Egységes viszonyrendszer kialakítása  A közreműködő személyek motivációjának növelése  Rendszeres információ csere  Best Practice minták beépítése a folyamatba  Egységes szabályozási keret kialakítása  A legjobb teljesítmények jutalmazása  Diskurzus témák folyamatba építése  Elégedettség mérések lefolytatása Megvalósult fejlesztések sarokpontjai Október 15.

Megvalósult fejlesztések sarokpontjai I Október 15.

A megvalósíthatósági tanulmányban megfogalmazott vállalások:  Fejleszteni a tehetséges hallgatók tudományos diákköri tevékenységét  Felkelteni a kiemelkedő képességű hallgatók tudományos érdeklődését a tanulmányaik korai szakaszában  Felkészíteni és bevonni a tehetséges hallgatókat tudományos feladatok elvégzésébe, a Főiskolán folyó kutatási munkák megvalósításába  Elősegíteni a kiemelkedő tudományos eredmények bemutatását tudományos diákköri konferenciákon, mind helyben, mind országos viszonylatban  A Főiskolán már működő szakkollégiumi alapokra támaszkodva tovább- fejleszteni a szakmai és tudományos műhelyeket, szakmai kollégiumokat. Megvalósult fejlesztések sarokpontjai II/ Október 15.

A szabályzat kidolgozásának keretrendszere: A szabályzat megalkotása csoportmunkában történt, az érintett felsővezetők, a szakmai vezető, a projektvezető iránymutatása alapján az érintett szakkollégiumok projektbe delegált koordinátorainak, mentorainak diákvezetőinek közös munkája. Az egyeztetések három szinten történtek a projektüléseken, egyéb fórumokon. Megvalósult fejlesztések sarokpontjai II/ Október 15.

A Dunaújvárosi Főiskola Tehetséggondozó Szabályzatának főbb pontjai, lényegi elemei:  Alapelvek  A tehetséggondozás szervezeti kerete  A tehetséggondozási szintjei  Az érintett szakkollégiumok  Az irányítás szervezetei  A tehetséggondozás folyamata, a programba kerülés lehetséges módjai  A Tehetséggondozó Programban végzett tevékenység igazolása Megvalósult fejlesztések sarokpontjai II/ Október 15.

Megvalósult fejlesztések sarokpontjai II/3. A Dunaújvárosi Főiskola Tehetséggondozó Szabályzatának főbb pontjai, lényegi elemei:  Az eredményesség elismerése  A programban részt vevő hallgatók jogai és kötelességei  A Hallgató számára biztosított szolgáltatások, juttatások  A programban részt vevő oktatók feladatai és munkájuk elismerése  A témavezetők munkájának elismerése  A Tehetséggondozó Program finanszírozása Október 15.10

A fejlesztés várható eredménye  A szakkollégiumi tagság értékké válik, a legjobb képességű hallgatók megszólítása, bevonása sikeres  A szakkollégiumok folyamatos képzési programjai piacképes tananyagon kívüli tudást adnak a szakkollégium hallgatóinak  Az oktatók szerepvállalása a szakkollégiumok szakmai programjainak kialakításában erősíti a hallgatókkal való szakmai kapcsolatot  A hallgatók nagyobb számban vesznek részt a Főiskola kutatás-fejlesztési feladataiban Megvalósult fejlesztések sarokpontjai II/ Október 15.

Megvalósult fejlesztések sarokpontjai II/4. A fejlesztés várható eredménye  A legtehetségesebb hallgatók lehetőséget kapnak kutatási eredményeik konferenciákon történő bemutatására  Hallgatói és oktatói motivációs rendszer alakul ki  Fejlődik a szakkollégiumok intézményi támogatása és önállósága  Fejlődik a TDK rendszer minősége, intenzitása, kiterjedése  Ismerté vállnak a gazdálkodási elemek és tevékenységek  Egységes szabályozás működik intézményi szinten  A szakkollégiumok önállóbb gazdálkodási rendszere működőképes Október 15.12

Kapcsolódó projekt célIndikátor megnevezéseMértékegységKiindulási értékCélértékCéldátumAz adatforrás megnevezése Eredmény mutató 1. Újuljon meg a szakkollégium a Dunaújvárosi Főiskolán A GTSZK szakkollégiumi tag hallgatók aránya a főiskola hallgatóinak számához képest % Monitoring utánkövetés intézményi adatközlés 2. Fejlődjön a TDK rendszer minősége, intenzitása, kiterjedése. TDK munkában részt vevő hallgatók aránya a főiskola hallgatóinak számához képest % Monitoring utánkövetés intézményi adatközlés Mérföldkövek Október 15.

Eredmény indikátorok 3. Nőjön a hallgatók tudományos tevékenység iránti érdeklődése A projekt eredményeként megjelent beszámolók száma db042013Publikációs jegyzék  4. Legyen intézményes felkészítés a szakmai és tudományos munkára Legyenek rendszeres extracurriculáris képzések A projekt eredményeként lefolytatott képzések száma (extracurricurális) db Intézményi adatközlés A projekt eredményeként lefolytatott képzések száma (szakmai) db Részvétel a Főiskola Tudomány Hete rendezvény sorozaton, valamint az őszi TDK konferencián! A projekt eredményeként megtartott hazai és nemzetközi konferencia előadások db Konferencia programfüzetek 6. Részvétel a Főiskola tavaszi TDK konferencián! A projekt eredményeként megtartott hazai és nemzetközi konferencia előadások db Konferencia programfüzetek Mérföldkövek Október 15.

Kimenet indikátorok 7. A GTSZK vegye fel a kapcsolatot a legjobb hazai gyakorlattal rendelkező intézményekkel. A projekt keretében létrejövő együttműködések száma db Intézményi adatközlés 7.1. Legyenek tapasztalatszerző látogatások 7.2. Legyenek a tapasztalatok beépítve a működésbe 8. Alakuljon ki a hallgatói és okatatói motivációs rendszer A projekt megvalósításába bevont kutatók, oktatók száma fő Nőjön a hallgatók tudományos tevékenység iránti érdeklődése A projekt megvalósításába bevont hallgatók száma fő Bérszámfejtés, intézményi adatközlés 8.2. Legyen intézményes felkészítés a szakmai és tudományos munkára Mérföldkövek Október 15.

Értékelés 1-től 6-ig terjedő skálán  A szervezés színvonala: 55  Eszközfeltétel: 55  Az előadók felkészültsége: 55  Szakmai anyagok minősége: 55  Kiadványok minősége: 44  Az információk mennyisége:44  Az étkezés színvonala: 33  A szállás színvonala:55 A projektben résztvevők véleménye Október 15.

 forgalom (2 év alatt)  3000 db  Telefonbeszélgetések időtartama  750 óra  Sajtóvisszhang  15 db cikk/egyéb közlemény  Munkaóráinak száma  3000 óra  Szakmai értékelés Jól Megfelelt Eredmények számokban Október 15.

 Koordinációs problémák  Információáramlás nem megfelelőssége  Az utófinanszírozásból adódó nehézségek  A feláldozható idő problémái  Motiváció hiánya  A közbeszerzési eljárásrenddel kapcsolatos nehézségek Projekt megvalósításának akadályai Október 15.

 Sikeres szereplés az OTDK-n  Csapatmunka, jó gyakorlatok  Motivált, együttműködő hallgatók  Motivált, együttműködő menedzsment  Sikeresen lefolytatott képzések Eredmény = PARTNERSÉG Projekt büszkeségei Október 15.

 A szakkollégiumi rendszer szabályozott működtetése  Egységes eljárásrend alkalmazása minden szinten  Korszerű vezetési módszerek alkalmazása  PDCA ciklus működtetése  Korszerű pedagógiai módszerek alkalmazása A projekt fenntarthatóságának alapjai Október 15.

A projekt fenntarthatóságának alapjai Október 15.

Köszönöm a figyelmet és a cselekvő együttműködést! Október 15. Dr. Varga Anita