Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben

A PÁLYÁZAT ALAPVETŐ CÉLJA a sikeres munkaerő-piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen át tartó tanulás megalapozását szolgáló képességek fejlesztése és kompetencia alapú oktatás elterjesztése a magyar közoktatási rendszerben. a sikeres munkaerő-piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen át tartó tanulás megalapozását szolgáló képességek fejlesztése és kompetencia alapú oktatás elterjesztése a magyar közoktatási rendszerben. Ennek érdekében a pályázat célozza: a kompetencia alapú oktatás módszertanának és eszközeinek széleskörű elterjesztését a kompetencia alapú oktatás módszertanának és eszközeinek széleskörű elterjesztését a pedagógusok módszertani kultúrájának korszerűsítését a pedagógusok módszertani kultúrájának korszerűsítését a tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztését a tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztését a pályázó intézményekben szegregációmentes, együttnevelési környezet kialakítását a pályázó intézményekben szegregációmentes, együttnevelési környezet kialakítását a digitális írástudás elterjesztését. a digitális írástudás elterjesztését.

A PÁLYÁZAT TARTALMA 1. A kompetencia alapú nevelés, oktatás bevezetése A kulcskompetenciák fejlesztése az alábbiak szerint: A kulcskompetenciák fejlesztése az alábbiak szerint: Teljes tanórai lefedettség mellett, a felmenő rendszer biztosításával: Szövegértés-szövegalkotás programcsomag bevezetése 1. és 7. évfolyamon Szövegértés-szövegalkotás programcsomag bevezetése 1. és 7. évfolyamon Matematika programcsomag bevezetése 2. és 5. évfolyamon Matematika programcsomag bevezetése 2. és 5. évfolyamon

Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése (német) 3. és 5. évfolyamon Tantárgytömbösített oktatás bevezetése Természetismeret 6. évfolyam Módszertani kultúra fejlesztése (továbbképzések) Legalább egy, három hetet meghaladó projekt megszervezése tanévenként ( művészetek műveltségterület) ( művészetek műveltségterület) Legalább egy témahét megszervezése tanévenként Legalább egy moduláris oktatási program megszervezése (pl. egészséges életmód, környezetvédelem témakörben) tanévenként

2. KÉPZÉSEK (kötelező, kötelezően válaszható és szabadon választható képzések): Menedzsment: Menedzsment képzés a vezető számára ( kötelező) 1fő ( kötelező) 1fő Általános pedagógiai módszertani továbbképzés (új tanulásszervezési eljárások alkalmazása) 1fő

Megvalósító pedagógusok: Alapozó felkészítés a kompetencia alapú programcsomag bevezetésére Általános pedagógiai módszertani továbbképzés (új tanulásszervezési eljárások alkalmazása) 9 fő Általános pedagógiai módszertani továbbképzés: - Óvoda-iskola átmenet 4 fő - Óvoda-iskola átmenet 4 fő - A sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelésére felkészítő képzés 2 fő - A sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelésére felkészítő képzés 2 fő - Az infokommunikációs technológiák (IKT) oktatásban történő alkalmazását segítő képzés 9 fő - Az infokommunikációs technológiák (IKT) oktatásban történő alkalmazását segítő képzés 9 fő

Tantestületi képzések Drámapedagógia Tanulás tanulása

Miért kell(ene) mást (is) és máshogyan tanulni az iskolában? változó környezet, változó szükségletek Információs társadalom Élethosszig tartó tanulás Tudatosabb életpálya építés Olvasási szokások (és beállítódások) megváltozása Kognitív forradalom → új pedagógiai paradigmák (pl. a konstruktív pedagógia) eredményei → tanulás, tudás, informácifeldolgozás és -tárolás újraértelmezése Nemzetközi és hazai vizsgálatok, mérések tapasztalatai (Nem azt vizsgálják, mit tanítottak, a modern társadalom szükségleteiből indulnak ki)

Változó iskola Tananyag-központúság helyett kompetenciaalapú oktatás Visszaszorul az ismeretek számonkérése Előtérbe kerül a megértés, felhasználás mérése Individualizáció és kooperáció, verseny és esélyegyenlőség szempontjainak együttes megjelenése Kognitív képességek (kritikai gondolkodás) és szociális készségek (érzelmi-kapcsolati intelligencia) felértékelődése

Kompetencia-fejlesztés Kompetencia: olyan, készségekből és képességekből, valamint a hozzájuk társuló, velük rendszert alkotó ismeretekből, ismeretrendszerekből szerveződő tudás, amely értékes, érvényes és a mindennapi élet számos területén felhasználható Azonosításukra és csoportosításukra több elképzelés született (Csapó, Nagy József, OECD-kutatások) A szövegértés, szövegalkotás = kulcskompetencia (más kompetenciákra is hatással van, stratégiai kérdés) Fejlesztésének követelménye minden tantárgyban előtérbe került az új típusú érettségi vizsgával

A szövegértési kompetencia „Az írott szöveg megértése, felhasználása és az ezekre való reflektálás annak érdekében, hogy az egyén elérje céljait, fejlessze tudását és képességeit, és hatékonyan részt vegyen a mindennapi életben.” (PISA Kutatási Terv)

Mit jelent a kompetencia? A megtanult ismeretek új helyzetben való alkalmazásán túl: született adottságok született adottságok élettapasztalatok élettapasztalatok egyéb tényezők egyéb tényezők ösztönös mechanizmusok összetett működése.

A kompetencia 6 összetevője ismeretek, tudás készségek-jártasságok személyes értékek attitűdszemélyiségvonásokmotivációk

MI IS A KOMPETENCIA? KOMPETENCIA: arra való képesség, hogy az élet különböző szituációiban alkalmazni tudjuk tudásunkat, tapasztalatainkat, személyes adottságainkat.

Összegzés A kompetencia fejleszthető A kompetenciafejlesztés hosszú folyamat Fontos szerepe van a rendszeres ismétlődésnek Személyes természetű folyamat Rendkívüli tudatosságot, tanári szerepváltást igényel Segíti a tanuló kognitív önszabályozásának kialakulását Felkészít az élethosszig tartó tanulásra

Köszönöm megtisztelő figyelmüket!