MULTIMÉDIA és ELEKTRONIKUS TANULÁS I. (Oktatástechnológia) 2. konferencia

Taneszközök rendszere, funkcionális jellemzőik

Információs közeg Tárgyi környezet funkciójelleg Személyek orientációszervezet Információs források kifejtettség dominancia

A tárgyi környezet meghatározottsága funkciójelleg univerzálisspeciálishagyományos modern  példa: tanításra szolgáló épületek, termek, gyakorlóterületek, műhelyek

Személyek meghatározottsága orientációdominanciaszervezet események eredmény folyamat pedagógus tanulók kooperatív kötöttkötetlen

Az információs források meghatározottsága kifejtettség implicitexplicit objektum jeltípusjelrendszer technikaimetanyelvinyelvi

Oktatástechnológiai eszközök, berendezések és rendszerek II. Adaptív I. Nem adaptív  vizuális  auditív  audio-vizuális RészbenTeljesen  egyéni oktatás  csoportos vagy párhuzamos oktatás párhuzamos oktatás

Vizuális információhordozók és az oktatásban való alkalmazásuk  a valóság tárgyai  térbeli tárgyak  nyomtatott oktatási és tanulási segédanyagok  táblák  írásvetítő transzparensek  diaképek, diasorozatok  oktatófilmek és videofilmek

Térbeli tárgyak Olyan háromdimenziós eszközök tartoznak ide, amelyeknek:  alakja  szerkezete  működési elve  információtartalma  működésének eredménye képezi az oktatás tárgyát.

Kísérleti eszközök:

Nyomtatott oktatási és tanulási segédanyagok  munkatankönyv  munkalapok  munkafüzet  faliképek

Táblák Az információk vizuális közlését és a memóriában való gyors elraktározását segítő taneszköz Táblai vázlat: Táblai vázlat: Valamilyen konkrét tananyag feldolgozásához kapcsolódik és a tanítási folyamattal egy időben zajlik

Írásvetítő transzparens, diasorozat, PP bemutató  Formai követelmények:  esztétikus elrendezés  a színek illeszkedjenek az egységes jelrendszerhez  a rajzok, szövegek, képek esztétikusak legyenek

Tartalmi követelmények:  legyen rajta a lényeges információ  kapcsolódjanak szorosan a tartalomhoz és a tanulói segédanyaghoz tanulói segédanyaghoz  a feldolgozási szisztéma illeszkedjen az oktatási célkitűzésekhez célkitűzésekhez  tartalmilag hibátlan legyen

Oktatófilmek és videofilmek Az oktatófilm:   megfelelő didaktikai struktúrába rendezett   tartalmában, megjelenésében összefüggő képsorokból, jelenetekből álló információhordozó.

Az oktatófilmek, videók előnyös tulajdonságai  valósághű, dinamikus, eseményszerű bemutatás  sokoldalú szemléltetési lehetőség  technikai trükkök  különböző felvételi lehetőségek alkalmazása  az emberi érzékszervekre jelentős hatással van

Az oktatófilmek, videók előnyös tulajdonságai (folyt.) A film tartalmától és témájától függően a T-T folyamatban felmerülő valamennyi feladat:  motiválás  ismeretközlés  rendszerezés  számonkérés megoldható a segítségével.