A mozgókép kultúra és médiaismeret tantárgy lehetőségein keresztül KÉPESSÉG FEJLŐDÉS A mozgókép kultúra és médiaismeret tantárgy lehetőségein keresztül
Az adott tantárgy milyen területeket fejleszt? Megfigyelő képesség Kommunikáció Értelmezés, elemzés, tolerancia Kritikai gondolkodás, problémaérzékenység Önismeret, együttműködés
A tantárgy célja, feladatai A tantárgy a mozgóképi szövegértés kialakítását, annak fejlesztését a technikai képi világba való bevezetéssel alapozza meg Ezzel az önálló tájékozódáshoz, világképének tudatos formálásához kap segítséget a tanuló. Az audiovizuális írás-olvasás alapján a kritikai médiatudatosság kialakítását célozza, amely során értelmet nyer a média társadalomban elfoglalt szerepe, értelmezi a média működését. A mozgóképkultúra és médiaismeret oktatása során a tanulók felkészültséget szereznek a különböző médiaszövegekkel kapcsolatban az önálló és kritikus attitűd kialakítására. Olyan módszereket sajátítanak el, amelyek segítségével nyitott szemlélettel használják a hagyományos és az új médiumokat. A tantárgy a demokratikus elvek elfogadásának nevelőeszköze, továbbá a kritikai gondolkodáson alapuló választás képességét fejleszti.
Megismerő és befogadóképességek Közvetlen tapasztalás útján szerzett élmények feldolgozásának képessége pl.: a mozgóképkultúra aktuális eseményeivel összefüggő dokumentumok gyűjtése és feldolgozása Kommunikáció és szövegértés Pl.: Egyszerűbb szövegalkotási kódok felismerése -mozgóképolvasás és a szövegalkotó kódok alkalmazása – mozgóképírás, mely során az egyéni és a csoportos tevékenység projektként valósulhat meg
Megismerő és befogadóképességek Ismeretszerző képességek – tanulási képességek – térbeli tájékozódás Pl.: A mozgóképek hordozói: film, elektronikus és digitális alapok, valamint a közvetítésüket végző eszközök: mozi, televízió, Internet megismerése A film elemeinek megismerése vezet a műfaj értő elfogadásához (alapfogalmak ismertetése)
Értelmezés, elemzés, tolerancia feladatokon keresztüli fejlesztése A mozgóképi szövegkörnyezetben megfigyelt emberi kommunikáció értelmezése (a jelentéstartalom megvitatása csoportban, majd egyéni elemzések készítése) A sztereotípiák és a konvenciók felismerése az illusztrációkon A megértés folyamata, szintjei és összetevőinek vizsgálata az asszociatív-intellektuális képkapcsolatok befogadásának érdekében
Kritikai gondolkodás, problémaérzékenység feladatokon keresztüli fejlesztése A mozgóképi szövegek értelmezése alapján feltevések, állítások megfogalmazása a szöveg keletkezésének hátteréről, a szerző szándékairól A problémaérzékenység mérése különböző szemelvények útján (burleszk, neorealista film, avantgárd film, melodráma, stb.)
Önismeret, kooperativitás, kreativitás feladatokon keresztüli fejlesztése Saját médiafogyasztási szokások megfigyelése, tudatos korrekciója – műsorterv összeállítása Kreatív médiamunka (pl.: vita helyzet)
Ismeretszerzési és feldolgozási képességek A Nemzeti Alaptanterv célkitűzései szerint 3 fő terület van, melyeket adott ismeretek átadásán ill. feladatokon keresztül kell bővíteni, fejleszteni Ismeretszerzési és feldolgozási képességek Kommunikációs képességek Művelődéstörténet Természetesen más ismeretanyag, illetve célkitűzések vonatkoznak a tanulókra hatodik osztályos korukig, mint a felsőbb évfolyamokban.
1-6 évfolyam Ismeretszerzési és feldolgozási képességeket fejlesztő feladatok A tömegtájékoztatás fajtáinak ismertetése A tömegkommunikációs rendszerekben megjelenő üzenet (hír, vélemény, személyiség, történet, reklám) hatásainak elemzése, megvitatása A mozi és a televízió hatásmechanizmusa közti különbség tudatosítása
7-12 évfolyam Ismeretszerzési és feldolgozási képességeket fejlesztő feladatok A film hatásmechanizmusainak tudatosítása A mozgóképi szöveg kettős természete: technikai reprodukció és közlés viszonyának bemutatása Egyes műsortípusok (hír, reklám, közvetítés, film, sorozat, show) szerepe és hatásmechanizmusának elemzése Műalkotások elemzése Az ábrázolt világ, a stílus és a szerzői szándék, a forma és értelem, stílus és világkép összefüggéseinek felismerése
1-6 évfolyam kommunikációs képességeket fejlesztő feladatok A mozgókép „köznyelvének” használata a házi videótól a televízióig: A mozgókép megjelenési formáinak azonosítása Gyakorlati ismerkedés a mozgókép elemi kifejezőeszközeivel A képsor tagolásának, illetve felépítésének egyszerű módszereinek ismertetése A helyes értelmezés elemeinek elsajátítása
7-12 évfolyam kommunikációs képességeket fejlesztő feladatok A mozgókép „köznyelvének” használata a házi videótól a televízióig: A mozgóképes jelentésalkotás eszközeinek ismertetése A képrögzítési, folyamatábrázolási és kompozíciós készségek fejlesztése szerepjátékok, szituációs gyakorlatok segítségével Fogalmazási gyakorlatok A média hatása a közösségek formálódására és az emberi érintkezésre. (egyirányú kommunikáció, manipuláció)
Ha sikeres a tantárgy oktatása… A tanuló képes lesz a XX. századi művelődéstörténetben kijelölni a mozgókép- és média helyét, különös tekintettel a szerepköri változásokra Érteni és tudni fogja a tömegkultúra sajátos jegyeit Képes lesz a magas kultúra és a kommersz elkülönítésére és a tudatos választásra is Saját véleményét ki tudja fejteni egy adott műről, filmről