Mérés-értékelés konferencia március 28. Eger

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Ipari, Mezőgazdasági, Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola és Kollégium Jászapáti

Iskolánk Jászság Kötelező beiskolázás Megyei fenntartás Tanulólétszám: 796 fő Elméleti oktatás

Főépület

Iskolánk Jászság Kötelező beiskolázás Megyei fenntartás Tanulólétszám: 796 fő Elméleti oktatás Korszerű tanműhelyek Kollégium

Iskolánk képzési profilja Szakközépiskolai képzés Szakiskolai oktatás Szakképzés Technikusképzés Akkreditált felsőfokú szakképzés Felnőttképzés

SZFP II. Résztvevő osztályok: –9. C osztály (kereskedelem-marketing) –9. D osztály (vendéglátás-idegenforgalom) –9. H osztály (reintegráció) Követő osztályok: –9. A osztály (építő-agrár) –9. B osztály (közlekedés-faipar)

2007-re kitűzött MÉCS feladatok A mérés-értékelés továbbképzés elvégzése Belső képzések Feladatbank létrehozása, bővítése Szoftver Elégedettségi kérdőív Év eleji bemeneti mérés Kompetenciamérés

Belső képzés Kollégák bevonása Segítés, motiválás Az elkészült mérőlapok: –áttekintése –módosítása –megíratása, javítása –elemzése, korrekciók Intézkedési terv

Elégedettségi kérdőív június elején végezzük 9. évfolyamon Tanárok és diákok körében Projektmódszer és kooperatív technikák bevezetésével kapcsolatos tapasztalatokról Kiértékelés Tervek, jövőkép

Bemeneti mérés Tervezés, előkészítés: május Szervezés, lebonyolítás: szeptember Matematika Szövegértés Szociológiai háttér-, és attitűdvizsgálat 9. évfolyamon Fejlesztés: szeptemberétől

Koncepciónk a kompetenciamérés után Intézményi szint: –Tapasztalatok átadása –Újszerű szemlélet, változatos módszerek –Legrosszabb/legjobb eredmények –Tipikus hibák –Ötletbörze –Koncentráció

Koncepciónk a kompetenciamérés után Osztályfőnöki / szaktanári szint: –Fejlesztési javaslatok –Értékelések értelmezése –A feladatok értelmezése, megoldása –A szülők tájékoztatása

Koncepciónk a kompetenciamérés után Csoportos fejlesztési koncepciónk: –Személyes fejlesztési tervek –Differenciálás, kooperatív technikák –SZAKMA Módszertár –Szövegértés, szövegalkotás fejlesztése –Mérőlapok készítése –Gyakoroltatás

Koncepciónk a kompetenciamérés után Konkrét feladattípusok a fejlesztéshez: –Matematika (szabály-, és koordinációsjáték) –Magyar ny. és i. (szókincsbővítés) –Történelem (téri tájékozódás, lényegkiemelés) –Vizuális kultúra (kép és szöveg kapcsolata) –Kommunikáció (élethelyzetek) –Szakmai gyakorlat (szituációs gyakorlatok) stb.

Koncepciónk a kompetenciamérés után Kulcskompetenciák: –Tanulási technikák –Intelligens tanulás –Alkalmazó tudás –Eszközjellegű kompetenciák –Szociális képességek –Értékorientáció

Projektórák Projektháló elkészítése Bemutató órák Egymástól tanulás Tapasztalatcsere Óramegbeszélések Építő javaslatok Önkontroll

Projektórák Kezdeti nehézségek: –Munkaigényes előkészítés –Tanulók / tanárok motiváltsága –Fénymásolási gondok –„Bőség zavara!”

Projektórák Eredmények: –Projektdobozok használata –Projektórák gyakorisága –Motiváltság –Hiányzáscsökkenés –Projektvetélkedő –Fotók, filmanyagok –Portfoliók

Projektórák / Projektnapok

„Sose sajnáld az időt, amit arra fordítasz, hogy jól tedd, amit teszel!” Joseph Jubert

Köszönöm a megtisztelő figyelmet! Medvéné Urbán Terézia