New View Beszámoló a tanárokkal történt interjúról

Statisztikai adatok 12 fő: 10 nő, 2 férfi Kor: év Etnikai háttér: 12 fő magyar Tanulmányi háttér: főiskola/egyetem Gyakorlat: 5-30 év egészségügyi szakképzés, főiskolai Migránsok aránya az osztályaikban: általában % Migránsok származási osztálya: Románia, Ukrajna, Szlovákia

Kérdések-eredmények Felmerülő problémák: –Kulturális és etikai értékrendbeli különbség nincs –Szakmai értékekben és kompetenciák terén jelentkező különbségek problémát jelentenek: tervezett és dokumentált ápolási folyamat a migránsoknak újdonság –Szakmai tudás hiánya –szakmai nyelv, és az írott magyar nyelvben jelentkező hiányosságok –Befogadó és küldő országok közötti jogszabályi különbségek –Migránsok bizonyítási vágya Megoldás: fokozott figyelem, odafigyelés

Kérdések-eredmények 2 Kulturális vagy vallási ellenindíttatás a képzéssel szemben soha nem volt az interjúalanyok között Tanári attitűdök a migránsok irányában: –általában nincs, de előfordul előítéletesség –A migráns kérdés új helyzet a tanároknak, nem erre lettek szocializálva. Általában úgy állnak a kérdéshez, hogy „idejöttek, szokták meg az itteni viszonyokat” Találkoznak-e a migránsok nehézségekkel: leginkább a vizsgákon, főleg az írásbelin. Itt nagyobb tolerancia szükséges

Kérdések-eredmények3 Igényelnek-e a tanárok módszereket, tananyagokat, tanulási módokat: –a tanárok számára hiányosak azok az eszközök, amelyekkel a problémákat megoldhatják. –A magyar pedagógusok módszertani kultúrája igen szegényes. Úgy érzik nincsenek felkészítve a migránsok képzésére (eddig nemigen volt ilyen probléma Magyarországon, ezért a képzésüknek nem része ez a tudásanyag) –A magyar pedagógusoknak (saját véleményük szerint) elfogadóbbnak, befogadóbbnak, toleransabbnak és empatikusabbnak kellene lennie

Kérdések-eredmények4 Tanítási módszerek: osztály tanítás, csapatmunka, projekt alapú tanítás. Első sorban a gyakorlatiasabb megközelítésre helyezik a hangsúlyt, valamint az interaktív órákra Tanítási folyamat, résztvevők felelőssége: –klasszikus szerepek, –valamint jelentős felelősség a tanuló részéről, hogy segítséget kérjen a problémáihoz –Oktató felelőssége: a segítségnyújtás szükség esetén –Oktató felelőssége: a másság elfogadása

Kérdések-eredmények5 Értékeke, normák átadása: –nincs különösebb, hiszen az eü. szakképzésben olyan tanulók vesznek részt, akik már e szerint az értékek szerint vannak szocializálódva –a hangsúly a nyitottságon és az elfogadáson és a segíteni akaráson van –Szakma szeretete Más tanárok bevonása, konzultáció: előfordul, bár felnőttképzésben (az oktatók helyzete miatt) nem jellemző