1 Megjegyzések az NKKR kidolgozásának jelenlegi állapotáról Csehországban Budapest, –10. Milada Stalker, Miroslav Kadlec

2 A felsőoktatási eredmények ellenőrzéséről és elismeréséről szóló törvény  2007 augusztusában lépett hatályba  Nyilvános közlemények készültek  A Nemzeti Képesítési Tanács már elkezdte munkáját  Jóváhagyták a képesítési és értékelési szabványok első készleteit  Megkezdődött az engedélyezési folyamat  Működik a tanácsadási rendszer

Konference NSK, Praha3 A MUNKAERŐPIAC KÖVETELMÉNYEI KÉPESÍTÉSEK ALAPOKTATÁS FELSŐOKTATÁS Vizsgák DÍLČÍ KVALIFIKACE Standard állás Iskolai oktatási programok Standard állás Standard állás Tanfolyamok Foglalkozás Nemzeti tanterv (FEP) TELJES KÉPESÍTÉSEK Munkatapasztalat D Í L ČÍ KVALIFIKACE RÉSZLEGES KÉPESÍTÉSEK Nemzeti Képesítési Keretrendszer – híd a munka és az oktatás világa között

4  NSK-projekt (NKKR)– az NKKR kidolgozása ösztönzi az alapoktatás és a szakmai továbbképzés kapcsolatát  UNIV-projekt – a nem formális és az informális tanulás elismerése Az NKKR kidolgozásának közvetlen támogatása az Oktatási Minisztérium (MŠMT) projektjeivel

5 1. szakasz – képesítési és értékelési szabványtervezetek létrehozása a Nemzeti Műszaki és Szakoktatási Intézet (NUOV) és a Trexima magánvállalat által koordinált szakértői csoportok részéről. Eddig 80 teljes és 290 részleges képesítés készült el. A Nemzeti Képesítési Keretrendszer létrehozása Az ISCED 3C és az ISCED 2 szint tekintetében 2008 márciusáig folyamatban van egy ESF-projekt keretében 2. szakasz – a képesítési és értékelési szabványok megvitatása, értékelése és kiigazítása az ágazati tanácsokban. Eddig 24 teljes és 110 részleges képesítést vitattak meg. 3. szakasz – a képesítési és értékelési szabványok értékelése és jóváhagyása az Oktatási, Ifjúsági és Sportminisztérium és egyéb érintett minisztréiumok részéről. Eddig 5 teljes és 37 részleges képesítést hagytak jóvá. Már létrehozták az NKKR módszertanát és információs rendszerét.

NSK-PROJEKT KÉPESÍTÉSI SZABVÁNYOKÉRTÉKELÉSI SZABVÁNYOK TELJES KÉPESÍTÉSEK RÉSZLEGES KÉPESÍTÉSEK Összhangban a felsőoktatási eredmények ellenőrzéséről és értékeléséről szóló 179/2006 Coll. Sz. törvénnyel Összhangban az alapvető tanulás elismerésére vonatkozó közös európai elvekkel Külföldi tapasztalatok LdV EPANIL projekt FELKÉSZÜLÉS AZ ELISMERÉSRE Eddig 7 tanulmányi területen (pincér, cukrász, fodrász, konyhafőnök, pék, eladó, mezőgazdasági gépszerelő) a részleges képesítések közül 100-at próbáltak ki.

NSP-projekt (közbeszerzés) A cél a Foglalkozások Nemzeti Rendszerének létrehozása és továbbfejlesztése (Národní soustava povolání - NSP) óta működik Kulcsfontosságú szervezetek bevonása, pl.:  cseh Kereskedelmi Kamara  cseh Ipari és Közlekedési Szövetség Ágazati tanácsok kialakítása Az NKKR kidolgozásának közvetett támogatása a Munkaügyi Minisztérium (MPSV) projektjeivel

8 Létező ágazati tanácsok  Építésügyi ágazati tanács  Energiaügyi ágazati tanács  Autóipari ágazati tanács  Bányászati és nyersanyagok előkészítésével foglalkozó ágazati tanács  Mezőgazdasági ágazati tanács  Élelmiszeripari és takarmányipari ágazati tanács  Vízgazdálkodási ágazati tanács  Bútoripari ágazati tanács  Erdészeti ágazati tanács  Nyomdai ágazati tanács  textil- és ruhaipari ágazati tanács  Keresztmetszeti ágazati tanács  Vegyipari ágazati tanács  Kohászati és öntödei ágazati tanács  Gépészeti ágazati tanács  …három további ágazati tanács előkészítése folyik

Konference NSK, Praha9 KÉPESÍTÉSEK LABOUR MARKET A MUNKA VILÁGÁNAK KÖVETELMÉNYEI ENGEDÉLYEZŐ SZERV ENGEDÉLYEZŐ SZERVEGYÜTTMŰKÖDÉS KÉPESÍTÉSI ÉS ÉRTÉKELÉSISZABVÁNYOKlétrehozása FOGLALKOZÁS OK NEMZETI RENDSZERE ÁGAZATI TANÁCS NEMZETI KÉPESÍTÉSI KERET- RENDSZER NÚOV OKTATÁSI MINISZTÉRIUM OKTATÁSI MINISZTÉRIUM ÁGAZATI TANÁCS VÉLEMÉNY VÉLEMÉNY NEMZETI KÉPESÍTÉSI TANÁCS NEMZETI KÉPESÍTÉSI TANÁCSENGEDÉLYEZÉS JAVASLATO KAT KÉSZÍT A FOGLALKOZÁSOK/STAN DARD ÁLLÁS TEVÉKENYSÉGEI ÉS IGÉNYELT KOMPETENCIÁI IGÉNYELT RÉSZLEGES KÉPESÍTÉSEK

10  Az NKKR befolyása a szakoktatásra és szakképzésre Csehországban:  A szakmai alapképzés viszonylag magas színvonala  Komplex programokon alapul  Csak a népesség kis hányada nem rendelkezik semmilyen képesítéssel  A képesítések meghatározása (profilkészítés) és az oktatási rendszer korlátozott rugalmassága  Az oktatás atomizálásának veszélye – különösen a szakmai alapképzésben (IVET)  Az NKKR – egy újabb oktatási szabályozó? A lehetséges problémák forrásai és akadályok I.

11  Az NKKR létrehozásának pénzügyi és szervezeti követelményei  Sok partner együttműködése  Valódi együttműködés (szinergia) – verseny  Magas pénzügyi és szervezeti követelmények  A világos célokkal, tartalommal, partnerekkel, időrenddel és pénzügyi kerettel rendelkező projektekben végzett munka megoldás lehet (egy másik előny a társadalom politikai változásaitól való viszonylagos függetlenség). A lehetséges problémák forrásai és akadályok II.

12  A szociális partnerek bevonása  A szociális partnerek, különösen a munkaadók és a szakoktatási és szakképzési szolgáltatók módszeres együttműködése kritikus jelentőségű  Partnerség projektekben – különböző szintek  Az állandó partnerségek együttműködése a projektek befejeződése után is folytatódik  Az ágazati tanácsok újonnan létrehozott ágazati orientációjú struktúrák. Tagjaik a munkaadóik és szervezetiek által a központi hatóságokkal szoros együttműködésben kinevezett szakértők. A lehetséges problémák forrásai és akadályok III.

13  A nyilvánosság tájékoztatása és elterjesztés  A projektekre és céljaikra vonatkozó információk nyújtása  Tájékoztatás a köztes eredményekről  Tájékoztatás a lehetőségekről és hírekről  Tájékoztatás a folyamatokról  PR-stratégia  Az Internet által biztosított lehetőségek  Viták és konferenciák szükségessége A lehetséges problémák forrásai és akadályok IV.

14 Köszönjük figyelmüket!