Az iskola arculata Az iskola világa III.

Az iskola arculata Szervezetkutatás Szerepelméleti megközelítés Vezetéstudományi megközelítés Hermeneutikai megközelítés

1 Szervezetelméleti megközelítés Formális - informális szervezet A szervezet –felépítése –működése –fejlődése Minőségbiztosítás

HENRI FAYOL FREDERICK W. TAYLOR

Forrás: Az iskolaminőség alappillérei.

Szervezéstudomány ELTON MAYO JACOB LEVY MORENO

2 Szerepelméleti megközelítés Szerepelméletek Tanuló szerepek –Tanuló – barát – „szervezeti ember” Tanár szerepek –Oktató –Nevelő –tiszviselő

Tanulói szerepek: tanuló osztálytárs ügyfél

A gyermekkel szemben támasztott elvárások Forrás:

Tanári szerepek: oktató tudós hivatalnok, szolgáltató

Problémák az iskolában a pedagógusok szerint 2001/02. Értékelés ötfokú skálán. Forrás: Jelentés 2003.

Egyoldalú szerepértelmezés Forrás:

3 Vezetéstudományi megközelítés Max Weber uralom típusai: 1. Tradicionális 2. karizmatikus 3. racionális Kurt Lewin vezetői típusai: 1. autokrata2. demokrata3. laissez-faire R. E. Quinn szervezeti kultúra típusai: 1. személyorientált2. innovatív 3. célorientált 4. szabályorientált J. W. MacGuire vezetői orientáció-típusai: 1. X-elmélet2. Y-elmélet

Igazgatástudomány MAX WEBER

KURT LEWIN

4 Hermeneutikai megközelítés Iskolai klimavizsgálatok Minőségbiztosítások Hermeneutikai vizsgálatok

KlímadimenziókA csoport szintjénA vezető szintjén A szociális szükségletek szintjén csoportszellem, bensőségesség lelkesítés, figyelmesség A szociális kontroll szintjén érdektelenség, akadályoztatottság teljesítmény- centrikusság, engedékenység Az iskolai szervezeti klímadimenziók Halpin és Croft szerint

KlímadimenziókVezetésTantestület Instrumentális oldal a vezetés hatékonysága a tantestület egysége Szociális oldala vezetés demokratizmusa a tantestület bensőségessége Az iskolai szervezeti klímadimenziók Halász Gábor szerint

Tagiuri klímataxonómiája ÖkológiaAz iskola fizikai/anyagi változói (tárgyi feltételek) MiliőAz iskolában lévő személyek jellemzői Társas rendszer Formális és informális kapcsolatok az iskolában KultúraNormák, értékek, értékrend, elvárások, igények, célok

KlímadimenziókA vezetés dimenziói EgységességHatékonyság Iskolán kívüli kapcsolatokSzociális informáltság AktivitásDemokratizmus Bensõségesség Nemzedékek közötti harmónia Az iskolai szervezet elemzése Forrás:

Forrás: A minőségvizsgálat kritériumai

A minőségbiztosítási folyamat kiépítésének expanziós modellje Forrás:

Szocializáció… Forrás:

HERMENEUTIKA

Szöveg-(re)konstrukció

A szöveg szőlőskertjében…

Hans Georg Gadamer

Jacques Derrida Jean-François Lyotard ( )

SZÉKHELY

Viadrina Egyetem, Odera Frankfurt-Slubice

Bosen-Bolzano

TELEPÜLÉSEN BELÜL

Beregszász

Csíkszereda

Université catholique de Louvain Katholieke Universiteit Leuven

ÉPÜLET

A Bosen-i Szabad Egyetem könyvtára

Mátészalka

Dunaújvárosi Főiskola

Modern Üzleti Tudományok Főiskolája, Székelyudvarhely

Louvain

Köszönöm a figyelmet!

Az oktatás kontrollmechanizmusai SZERVEZETBE KERÜLÉS SZABÁLYOZÁSA Vezetésbe kerülés Testületbe kerülés Osztályba kerülés Technikai, adminisztrációs részlegbe kerülés SZERVEZETI MAGATARTÁS SZABÁLYOZÁSA KILÉPÉS SZABÁLYOZÁSA SZERVEZETEN KÍVÜLI MAGATARTÁS SZABÁLYOZÁSA

ADAPTÁCIÓ (Merton) Azonosulás a célokkal Azonosulás a kontrollokkal KONFORM ++ INNOVATÍV + -- RITUÁLIS --+ VISSZAHÚZÓDÁS (közöny) REBELLIÓ -- --