Az iskolai egészségfejlesztés védőnői szemmel – kihívások és megoldások SZABÓ KATALIN – JÁRÁSI VEZETŐ VÉDŐNŐ HMKH EGRI JÁRÁSI HIVATAL NÉPEGÉSZSÉGÜGYI OSZTÁLYA

A védőnői szolgálat létrejötte  A kezdetek:  Országos Stefánia Szövetség 1915  Prevencióban való aktív részvétel  Zöldkeresztes Egészségvédelmi Szolgálat 1927  Vidéken is megszervezett egészségvédő munka – párhuzamos működés, majd a Stefánia a Zöldkeresztbe olvadt II. Világháború után új rendszer → VÉDŐNŐI SZOLGÁLAT 2

A védőnői szolgálat  1975 –től főiskolai szintű képzés  Alapellátás  Prevenciós munka  Ellátási területen  Oktatási intézményben  Kórházban  CSVSZ A VÉDŐNŐI SZOLGÁLAT HUNGARIKUM 3

Az iskolai egészségfejlesztésre irányuló jogi vonatkozások  26/1997.(IX.3.) NM rendelet az iskola- egészségügyi ellátásról  28/2000.(IX.21.) OM rendelet szerint  20/2012.(VIII.31.)EMMI rend.128. § 4

Oktatási intézményekben feladatokat ellátó védőnők – az egri járásban Oktatási intézményekben feladatokat ellátó védőnők – az egri járásban Főállású iskola védőnők száma Egerben :15 fő Vidéken a területi munka mellett iskolákat is ellátó védőnők: 21 fő 5

Oktatási Intézményekben egészségnevelési előadások  Egerben : 947 előadás főnek  Eger környéken : 239 előadás – 5778 főnek 6

Védőnői feladatok oktatási intézményekben  Szűrővizsgálatok elvégzése  Védőoltások szervezése, lebonyolítása  Egészségfejlesztés  Személyi higiéné ellenőrzése  Elsősegélynyújtás 7

Szűrővizsgálatok az iskolákban  Minden évfolyamon ill. az index osztályokban  Védőnő által önállóan végzett vizsgálat  Orvossal szoros együttműködés  Személyre szabott tanácsok – gondozás  Szülő tájékoztatása - lelet 8

Védőnői vizsgálatok az iskolában  Testi fejlődés vizsgálata  Érzékszervek vizsgálata (látás, hallás)  Mozgásszervi elváltozások vizsgálata  Vérnyomásmérés  Életmódi tényezők → káros szenvedélyek, mozgás, táplálkozás 9

Az iskolavédőnői gondozás preventív egészségügyi szolgáltatás. Célja az egészséges életmód támogatása  Megfelelő, biztonságos környezet kialakítása az iskolában  Egészséget károsító magatartások kiküszöbölése, csökkentése  Egészséget segítő képességek fejlesztése  A tanulók támogatása abban, hogy felismerjék az egészség értékét és saját szerepüket a saját egészségük megőrzésében. 10

Egészségügy + Oktatásügy Iskola, mely az egészségfejlesztés alapvető színtere 11

Egészségfejlesztési programterv  Sz empontjai:  Iskola/ tanulók igényeire épülő  Célzott, egész populációt célzó  Életkori sajátosságok figyelembe vétele  Iskolai és iskolán kívüli közösségi alapú programok 12

Egészségfejlesztési témakörök  Egészséges életvitel (egészséges táplálkozás, mozgás, lelki egészség, környezetvédelem)  Személyi higiéné (tisztálkodás,fogápolás, bőrápolás, a helyes kézmosás, intim higiéné)  Serdülőkor sajátosságai(testi – lelki változások, felnőtté válás egészségesen)  Káros szenvedélyek megelőzése (alkohol,dohányzás,drog, játékszenvedély, szteroidok, testépítés) 13

Egészségfejlesztési témakörök  Barátság, szerelem (fogamzásgátlás, nemi betegségek megelőzése, HPV elleni védőoltás)  Pozitív önértékelés fejlesztése  Konfliktuskezelés  Daganat prevenció  Csecsemő és kisgyermek-gondozási ismeretek  Elsősegély- nyújtási ismeretek 14

Egészségfejlesztés módszertana  Módszerek: előadás, magyarázat,elbeszélés, interaktív beszélgetés, vita, eseti módszerek, didaktikai játék, csoportmunka, vetélkedő, filmvetítés  Plakát, szóróanyag, újság  Eszközök: multimédiás projektor,DVD lejátszó, flipchart tábla,modellek, segédeszközök 15

16

Egyeztetett munkaterv  Iskola védőnő a feladatait egyeztetett munkaterv alapján végzi, ami havi lebontásban készül az elvégzendő feladatokról :  Pl: egészségfejlesztési órák tartása osztályfőnöki órák keretein belül  Célja: az, hogy az iskolában betekintés nyerjünk egymás egészségfejlesztési tevékenységébe, valamint közösen tegyünk valamit a hatékonyabb egészségfejlesztésért. 17

Jó gyakorlatok  Középiskolákban a védőnőknek szoros az együtt működése az iskolaorvossal – így lehetőség van a csoportbontásban folyó egészségfejlesztésre,ami hatékonyabb tud lenni.  Társszakmákkal szoros a kapcsolat –nyitottak vagyunk.  Az iskola védőnő független – a tanulók bíznak bennük és könnyebben megnyílnak.  Egészséges táplálkozás témakörében – gyakorlati bemutatókat tartanak egészséges ételek készítése  Egészségfejlesztési munkanapló – mely nyomon követi, hogy az adott osztály első évfolyamtól kezdve egymásra épülő tematikával milyen egészségfejlesztési órákban részesült. 18

Hiányosságok - megoldások  Fontos lenne egy minimum egészségfejlesztési óraszám, hogy erre minden oktatási intézmény lehetőséget tudna adni.  Életkornak megfelelően, kapják meg a tanulók az ország minden iskolájában az egészségfejlesztéssel kapcsolatos minimum ismereteket.  Az osztályfőnökök tájékoztassák a tanulókat az egészségfejlesztési órákkal kapcsolatban.  Nyitottak vagyunk a szülők, családok felé is tájékoztatást adni. 19

Hiányosságok - megoldások  Fontos lenne országosan kidolgozni olyan programokat amelyek használhatók lennének korosztályonként.  Védőnőként jól használható program : Nutrikid – program, AHA –füzetek  Egészségfejlesztési team, munkacsoport létrehozása,azért, hogy közösen együtt tudjunk tenni a hatékony iskolai egészségfejlesztésért. 20

„Sok kis ember, sok kis helyen, miközben sok kis dolgot megtesz, megváltoztatja a világ arcát” (Mandinka, Afrikai szólás) 21

Köszönöm a figyelmet!