A TISZK szerepe Nógrád megye szakképzésében

A TISZK és a költészet MIÉRT? MIKOR? MINEK? MEDDIG? MICSODÁT?

1. kérdés: MICSODÁT?  Központi gyakorlati képzőhely?  A jelen intézményrendszer sajátos hálózata?  Pályázati lehetőség? (HEFOP – TÁMOP, TIOP)  Hatékonyabb finanszírozási forma?  Intézményi együttműködés?  Oktatáspolitikai cél?  Szervezeti és irányítási forma? Mi a TISZK?

T: Térségi I: Integrált SZ: Szakképző K: Központ Mi a TISZK?

NFT I. – HEFOP és  NFT I. – HEFOP és  szeptember 1. előtt  jellemzően kht. formájában  hiányos jogi szabályozás  két szakmacsoport (gépészet és kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció) (gépészet és kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció)  Ø kötelező RFKB-döntés elfogadása  átalakulási kényszer (2010. január 1.) Mi a „régi”TISZK? központi gyakorlati képzőhely

taxatív felsorolás (Szt., Kt.)  taxatív felsorolás (Szt., Kt.)  kötelező az RFKB döntés elfogadása  1500 fő (1285)  a szakképzés feladataiban részt vevő fenntartók hozzák létre (önkormányzati fenntartó, nem állami, nem önkormányzati fenntartó, felsőoktatási intézmény, gazdálkodó szervezet) Mi az „új” TISZK? szervezeti és irányítási forma

MIÉRT? 2. kérdés:  A szükségesnél kevesebb a megfelelő képzettségű munkaerő (sok a szakképzetlen és a túlképzett, elavult szakmák)  A képzésből kikerülők tudásszintje gyakran nem megfelelő  Bizonyos szakmákban tartós hiány van szakmunkásból és technikusból  A csökkenő létszámú szakmunkásképzés komoly feszültséget jelent a munkaerő-piacon

MIÉRT? 2. kérdés:  Iskolafenntartók közti kommunikáció hiányzik  Az iskolarendszer rugalmatlan, a képzési kínálat módosítása hosszú időt vesz igénybe  Szétaprózott az intézményrendszer, a működés nem költséghatékony  Elavult szakmai tartalom, magas elvárások, az elmélet túlsúlya

MIÉRT? 2. kérdés:  A pályakezdőknek nincs vállalati környezetben szerzett munkatapasztalata  Pályaorientáció, pályaválasztási tanácsadás, pályakövetés problémái  Szakmai vizsgák nem kellően standardizáltak  Nem összehangolt az oktatók (tovább)képzése

MIKOR?  „Régi” TISZK-ek:  „Új” TISZK-ek: kérdés:

MINEK? 4. kérdés:  A munkaerő-piaci keresletre rugalmasan reagálni képes, a forrásokkal hatékonyan gazdálkodó szakképző intézményrendszer jöjjön létre  Javuljon a képzés minősége, tartalma Alapvető célok

 „Régi” TISZK-ek: január 1-ig  „Új” TISZK-ek: amíg az alapítók másként nem határoznak amíg az alapítók másként nem határoznak amíg jogszabályi változás nem történik amíg jogszabályi változás nem történik  TÁMOP-TIOP pályázatban nyertes „új” TISZK-ek: legalább 2015-ig MEDDIG? 5. kérdés:

Nógrád TISZK és a költészet MIÉRT? MEDDIG? MINEK? MIKOR? MICSODÁT?

1. kérdés: MICSODÁT?

Nógrád Megyei Szakképzés-szervezési Társulás Balassa- gyarmat V. Önk. Nógrád Megye Önk. Nógrádsáp K. Önk. Salgótarján M. J. V. Önk. Szécsény V. Önk. SZAKKÉPZŐ INTÉZMÉNYEK J. L. Seagull Alapítvány FSZE Közalapítvány ESZE Közhasznú Alapítvány BGF megállapodás

 Törvényi kényszer  Szétaprózott szakképzési rendszer, párhuzamos képzések, elavult tanműhelyek  Nem megfelelően képzett munkaerő  Szakképzés nem munkaerő-piac orientált  Sok a pályaelhagyó, magas a pályakezdő munkanélküliség MIÉRT? Nógrád TISZK létrehozásának okai 2. kérdés:

 Nincsenek a képző intézmények között beszámíthatósági rendszerek  Nem működik a az iskolarendszerű szakképzésből végzettség nélkül kikerülők reintegrációja  Nem célirányos a pedagógusok és szakoktatók továbbképzése  A munkaerő-piaci monitoring szervezetlen MIÉRT? Nógrád TISZK létrehozásának okai 2. kérdés:

 Hiányzik az intézményközi együttműködés  Nincsenek kidolgozott, modulrendszerű tananyagok és e-learning tananyagok  Fejlesztendő a HH-s tanulókkal való programszintű foglalkozás, a lemorzsolódással veszélyeztetettek kiszűrése, a pályaválasztási tanácsadás  Összehangolatlan a fejlesztési források felhasználása MIÉRT? Nógrád TISZK létrehozásának okai 2. kérdés:

MIKOR MIKOR? Nógrád Megyei Szakképzés-szervezési Társulás alapításának időpontja: alapításának időpontja: június kérdés:

MINEK? 4. kérdés: A SZAKKÉPZÉS MELY PROBLÉMÁIRA MELY PROBLÉMÁIRA KÍNÁL MEGOLDÁST A NÓGRÁD TISZK?  Iskolafenntartók közti kommunikáció hiányzik  KÖZÖS IRÁNYÍTÁSI RENDSZER ÉS KÖZÖS TUDÁS- ÉS HUMÁNERŐFORRÁS MENEDZSMENT KERÜL KIALAKÍTÁSRA

MINEK? 4. kérdés:  Kereslet  kínálat eltérései (a gazdaság igényei és az iskolarendszer kibocsátása nincs összhangban)  A MUNKAERŐ-PIACI IGÉNYEK ALAPJÁN, AZ RFKB ÁLTAL MEGHATÁROZOTT KÉPZÉSI IRÁNYOK ÉS ARÁNYOK SZERINTI KÉPZÉS MEGVALÓSÍTÁSA (HIÁNYSZAKMÁK FIGYELEMBE VÉTELÉVEL)  MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI RENDSZER FEJLESZTÉSE

MINEK? 4. kérdés:  Az iskolarendszer rugalmatlan, a képzési kínálat módosítása hosszú időt vesz igénybe  ÖSSZEHANGOLT BEISKOLÁZÁSI TERV KÉSZÍTÉSE AZ ISKOLARENDSZERŰ- ÉS A FELNŐTTKÉPZÉSRE VONATKOZÓAN  KÖZÖS MODULTÉRKÉPEK KÉSZÍTÉSE - ÁTJÁRHATÓSÁG AZ INTÉZMÉNYEK KÖZÖTT AZ ISKOLARENDSZERŰ- ÉS A FELNŐTTKÉPZÉSBEN  FELNŐTTKÉPZÉS ERŐSÍTÉSE  A HH-S TANULÓK ÉS AZ OKTATÁSI RENDSZERBŐL LEMORZSOLÓDÓK BEVONÁSA A SZAKKÉPZÉSBE SPECIÁLIS PROGRAMOKKAL

MINEK? 4. kérdés:  Szétaprózott intézményrendszer, a működés nem költséghatékony  MEGYEI SZINTŰ EGYÜTTMŰKÖDÉS MEGVALÓSÍTÁSA A BEISKOLÁZÁSBAN (ÁTIRÁNYÍTÁS, OPTIMÁLIS LÉTSZÁMÚ CSOPORTOK INDÍTÁSA)  AZ INTÉZMÉNYEK SZAKKÉPZÉSI FELADATELLÁTÁSÁHOZ HASZNÁLT INFRASTRUKTÚRA ÖSSZEHANGOLT FEJLESZTÉSE

MINEK? 4. kérdés:  Elavult szakmai tartalom, magas elvárások, az elmélet túlsúlya  A MODUL RENDSZERŰ SZAKKÉPZÉSHEZ ÉS A KÖZÖSSÉGI FUNKCIÓKHOZ SZÜKSÉGES TANANYAGOK ÉS PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉSI ANYAGOK FEJLESZTÉSE  TANULÁSMÓDSZERTAN FEJLESZTÉSE (E-TANANYAGOK, RUGALMAS TANULÁSI FORMÁK KIFEJLESZTÉSE)  KOMPETENCIA ALAPÚ KÉPZÉSI PROGRAMOK, HELYI TANTERVEK KIDOLGOZÁSA (ÚJ OKJ, SZVK-K SZERINT)

MINEK? 4. kérdés:  Gyakorlati oktatás/képzés problémái: a pályakezdők munkatapasztalatának hiánya  GYAKORLATI KÉPZŐHELYEK FEJLESZTÉSE  VÁLLALATI KAPCSOLATI HÁLÓ SZÉLESÍTÉSE, TANULÓSZERZŐDÉSEK SZÁMÁNAK NÖVELÉSE  MUNKAVÁLLALÓI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE  TECHNOLÓGIAI BEMUTATÓKÖZPONT KIALAKÍTÁSA  KÖZPONTI KÉPZŐHELYEK KORSZERŰ ESZKÖZÖKKEL TÖRTÉNŐ FELSZERELÉSE, KIHASZNÁLTSÁGÁNAK BIZTOSÍTÁSA

MINEK? 4. kérdés:  Pályaválasztás, pályaorientáció, tanácsadás, pályakövetés  KÖZÖSSÉGI FUNKCIÓK ELLÁTÁSA (PÁLYAVÁLASZTÁSI ÉS PÁLYAORIENTÁCIÓS, KARRIER- TANÁCSADÁSI FELADATOK ELLÁTÁSA, CSALÁDPEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÁSOK NYÚJTÁSA)  KÖZÖS NYOMONKÖVETÉSI RENDSZER KIÉPÍTÉSE

MINEK? 4. kérdés: A SZAKKÉPZÉS MELY PROBLÉMÁIRA MELY PROBLÉMÁIRA KÍNÁL MEGOLDÁST A NÓGRÁD TISZK?  Szakmai vizsga ellenőrz é se  STANDARD É RT É KEL É SI É S VIZSGARENDSZER KIDOLGOZ Á SA  VIZSGAK Ö ZPONT KIALAK Í T Á SA

MINEK? 4. kérdés: A SZAKKÉPZÉS MELY PROBLÉMÁIRA MELY PROBLÉMÁIRA KÍNÁL MEGOLDÁST A NÓGRÁD TISZK?  Oktat ó k (tov á bb)k é pz é se  PEDAG Ó GUS-TOV Á BBK É PZ É SI ANYAGOK KIDOLGOZ Á SA  PEDAG Ó GUS-TOV Á BBK É PZ É SEK SZERVEZ É SE

? Pályázati fenntartási kötelezettség: 2015.december 31. MEDDIG? 5. kérdés:

TÁMOP 2.2.3/07/2 a „TISZK rendszer továbbfejlesztése” Felhasználás:  a menedzsment szervezet humán erőforrásainak fejlesztése  az intézményvezetés korszerűsítése  az irányítási rendszer korszerűsítése  hátránykompenzációs programok kialakítása, működtetése Rendelkezésre álló forrás: Ft MIBŐL? +1 kérdés:

TIOP 3.1.1/08/1 a „TISZK rendszerhez kapcsolódó infrastrukturális fejlesztések” Felhasználás:  a szakmai képzéshez kapcsolódó feladat-ellátás infrastruktúrájának felújítása  az új képzési struktúrához (OKJ) szükséges eszközök beszerzése  a gyakorlati képzés technikai feltételeinek megteremtése Rendelkezésre álló forrás: Ft MIBŐL? +1 kérdés:

Konklúzió: „CSODA”MI A TISZK?! TISZK=LEHETŐSÉG

SZÍNVONALASABB GAZDASÁGOSABB PIACORIENTÁLTABB TISZK=LEHETŐSÉG SZAKKÉPZÉS KIALAKÍTÁSÁRA!

Köszönöm a figyelmet! Telekné Dézsi Piroska