A tanácsadó és a mentor szerepe II. Előadás Dr. Borbély-Pecze Tibor Bors ZSKF, AND MA L

A mentorálás eredete, tartalma, célja USA, Ny-EU egyre gyakoribb fogalom Területei: Iskolai előmenetel támogatása/ lemorzsolódás megakadályozása Munkaerő-piaci belépés, megkapaszkodás, megtartás De egészségügy, művelődés, IT területein is megjelenik Elterjedése: fiatal bűnelkövetők reintegrációja - A tanácsadáshoz hasonlóan nem létezik egységes definíciója A mentorálás eredete, tartalma, célja Forrás: Fejes-Kasik-Kinyó, 2009

Fogalmi keret – mentorálás, tutorálás, patronálás „ Definiálására nem találunk kísérletet a hazai szakirodalomban, a Pedagógiai Lexikon tanácsadóként, pártfogóként, atyai jó barátként határozza meg a mentort, valamint áttekintést ad arról, hogy a formális oktatásban mely munkakörök megnevezésére használják e kifejezést (Petriné, 1997). A fogalom értelmezésében nem létezik egységes álláspont a fiatalok mentorálását tárgyaló nemzetközi szakirodalomban sem…” Fogalmi keret – mentorálás, tutorálás, patronálás

(1) a mentor a mentoráltnál tapasztaltabb, nagyobb tudással rendelkező személy, (2) aki a mentorált fejlődésének elősegítését szem előtt tartva nyújt segítséget, iránymutatást (3) erős kötődéssel jellemezhető bizalmi kapcsolat keretében Freedman (1992)

Greenberger (2002); (Medway, 1994) „…felnőtt mentorok esetében a mentori kapcsolatban egyaránt felfedezhetők olyan jellemzők, amelyek a szülőkkel és amelyek a kortársakkal kialakított kapcsolatokban figyelhetők meg.” „A tutorálás a tanulás azon módját jelöli, amely során egy tanuló vagy tanulók kisebb csoportja részesül egyéni, személyre szabott oktatásban” Greenberger (2002); (Medway, 1994)

Mentor vs. tutor Nagy József (2000) „…oktatás a nevelés részhalmaza, értelmi nevelésnek tekinthető, s ennek analógiájaként a mentorálás a nevelés, a tutorálás pedig az oktatás speciális formájának feleltethető meg. Patronálás= mentorálás Mentor vs. tutor Nagy József (2000)

A mentorálás típusai (formális felosztás) formális mentoráláson belül; tradicionális mentorálás: egy felnőtt mentorál egy fiatalt, csoportmentorálás: egy felnőtt több fiatalt mentorál, csapatmentorálás: több felnőtt mentorál egy vagy több fiatalt, kortárs mentorálás: fiatal mentorál fiatalt, e-mentorálás: a mentor és a mentorált elsősorban interneten keresztül kommunikál. A mentorálás típusai (formális felosztás)

A mentorálás típusai (helyszín szerinti felosztás) közösségi (community-based); helyhez kötött (site-based) pl. iskola, munkahely stb. Stb. A mentorálás típusai (helyszín szerinti felosztás)

A mentorálás hatásmechanizmusa (1) a mentorral átélt társas helyzetek és rekreációs tevékenységek a mentorált érzelmi jóllétében és szociális kapcsolataiban éreztethetik kedvező hatásukat; (2) a közös tanulás, illetve az intellektuálisan kihívó helyzetek, párbeszédek a kognitív fejlődést segíthetik; (3) míg a mentor által kínált szerepmodell az identitás fejlődését befolyásolhatja pozitívan. (Rhodes, Spencer, Keller, Liang és Noam (2006) A mentorálás hatásmechanizmusa

Szakasz elnevezése tartalma Befolyásoló tényezők Programszervezés Szervezés felkészülés a kapcsolatra mentor motivációja, elvárásai, céljai toborzás, kiválasztás, felkészítés Kezdeményezés kapcsolat kezdete, megismerkedés mentor türelme, mentor és mentorált érdeklődésének hasonlósága párok kialakítása, bemutatkozás Fejlődés, támogatás rendszeres találkozás, interakciók kialakítása Közös evékenységek jellemzői, gyakorisága, mentorálás stílusa szupervízió és tanácsadás, folyamatos képzés Hanyatlás, felbomlás akadályok a kapcsolatban vagy a kapcsolat befejezése mentor és mentorált személyisége, lezárás támogatása Átértelmezés megállapodás a későbbi kapcsolattartásról vagy újrakezdés nincs információ lezárás támogatása, új párosítás A mentori kapcsolat fejlődésének feltételezett szakaszai (Keller, 2005., 86.)

Hazai példák (1) – IT mentor Munkaterületének rövid, jellemző leírása : Munkaszervezéssel kapcsolatos tevékenységet végez Megtervezi, megszervezi, biztosítja a munkatevékenységének, a mentorálásnak a fo-lyamatát és feltételeit Elemzi a segítséget kérők hátrányos, problematikus, kritikus élethelyzetét Meghatározza az élethelyzet megoldását segítő lehetőségeket Folyamatosan segíti a mentoráltakat Partnerekkel kapcsolatot alakít ki, tart fenn Megszervezi és elvégzi a mentorálás adminisztrációját Közreműködik a helyi jellemző problémák megoldási stratégiájának és programjainak kidolgozásában Speciális szakterületi igények teljesítése Fejleszti saját képességeit a feladatok jobb ellátása érdekében Közreműködik a helyi fejlesztésben Közreműködik az mentorálás szakmafejlesztésében Hazai példák (1) – IT mentor

Hazai példák (2) – munkaerő-piaci instruktor EURES – (információs)tanácsadók EuroGuidance – pályainformációs tanácsadók (NPK) MK infopultosok BIZ / FIT eredeti modell stb… Hazai példák (2) – munkaerő-piaci instruktor

Hazai példák (3) Munkaerő-piaci mentor (OFA, TÁMOP 261) A szolgáltatás tartalma: Személyes segítő szolgáltatás. Segítségnyújtás az egyéni terv megvalósításában: az elhelyezkedés akadályainak elhárításától, szolgáltatások / képzések / támogatások igénybevételétől és az ezzel kapcsolatos együttműködési kötelezettség teljesítésétől, a munkahelykeresésen keresztül, az elhelyezkedést követő beilleszkedésig, a munkahely megtartásáig, a szakmai előrelépés perspektíváinak felvázolásáig (ahol ez is szükséglet). A segített személy végigkísérése a munkaerő-piaci integráció teljes folyamatán: információkkal való ellátása, motiválása, támogatása az egyéni megvalósításához szükséges kapcsolati rendszer kialakításában és fenntartásában. Hazai példák (3) Munkaerő-piaci mentor (OFA, TÁMOP 261)

Köszönöm a figyelmet!