Behaviorizmus Szociális tanuláselméletek

Az előadások a következő témára: "Behaviorizmus Szociális tanuláselméletek"— Előadás másolata:

1 Behaviorizmus Szociális tanuláselméletek

2 Klasszikus kondicionálás
Feltétlen inger → Feltétlen válasz Feltételes inger + feltétlen inger → feltétlen válasz Több ismétléssel: Feltételes inger + feltétlen inger → feltételes válasz + feltétlen válasz Feltételes inger → feltételes válasz

3

4

5 Kioltás

6 Generalizáció-diszkrimináció

7 A klasszikus kondicionálás egyik legfontosabb terepe az érzelmi kondicionálás, attitüdök kialakítása

8 Instrumentális kondicionálás

9 Megerősítési tervek

10 A kitartás és a részleges megerősítés

11 Irracionális viselkedés magyarázata

12 Mérés és terápia Objektív mutatók (fiziológiai ill. magatartás)
- szisztematikus deszenzitizáció - elárasztás - averzív kondicionálás -zsetongazdálkodás

13 Interoceptív kondicionálás

14 Fóbiák

15 Magatartásterápia

16 B.F. Skinner ( ) A belső okok hipotetikus konstrukciók – feleslegesek A genetikai magyarázatok haszontalanok Az egyedi szervezetek az általános törvényeket követik Válaszoló - operáns – viselkedés Babonás viselkedés Formálás Elsődleges – másodlagos megerősítés Averzív viselkedéskontroll: büntetés, negatív megerősítés

17 Filozófiai feltevések
Szabadság……… Determinizmus Ésszerűség…………………….Ésszerűtlenség Holizmus………………………..Elementalizmus Alkatiság………………………..Környezetiség Szubjektivitás…………………..Objektivitás Proaktivitás……………………..Reaktivitás Homeosztázis………………….Heterosztázis Megismerhetőség……………..Megismerhetetlenség

18 Skinner: A szabadságon és méltóságon túl
Az emberiség megváltása akkor kezdődhet, mikor feladtuk a fenti téves ideákat! „Az autonóm ember csak azon dolgok magyarázatául szolgál, amelyeket más eszközökkel még nem tudunk értelmezni. Léte hiányos tudásunkból adódik, és természetesen elveszti helyét, amint többet fogunk tudni a viselkedésről….”

19 John Dollard és Neal Miller (1900-1980) (1909-2002)
Céljuk: a pszichoanalízis és a tanuláselméletek összeegyeztetése Alaptételeik: - örömelv helyett megerősítés - az énerő fogalma - elfojtás magyarázata - az indulatátvitel a generalizálódás speciális esete - a konfliktusterhelt viselkedés dinamikája a tanulás elveiből levezethető - a beteg gyógyulása a valóságos életben megy végbe

20 A konfliktus magyarázata

21 Szociális – kognitív tanuláselméletek
A kondicionálás további elvei: - szociális megerősítés

22

23 Szociális – kognitív tanuláselméletek
A kondicionálás további elvei: - szociális megerősítés - behelyettesítő arousal (empátia) - behelyettesítő megerősítés

24

25 Albert Bandura (1925- ): megfigyeléses tanulás

26 Más az elsajátítás és más a teljesítmény

27 Szociális – kognitív tanuláselméletek
A kondicionálás további elvei: - szociális megerősítés - behelyettesítő arousal (empátia) - behelyettesítő megerősítés - jelentésgeneralizáció - szabálytanulás - elvárások

28 Elvárások Következményekre vonatkozó elvárások (Mischel)
Kontrollhely elvárások (Rotter) Énhatékonyságra vonatkozó elvárások (Bandura)

29 Modellkövetés és nemi szerep
Explicit szabályok Megfigyeléses tanulás valódi és szimbolikus modellek

30 Agresszív modell a médiában

31 Az önkontroll funkciók tanuláselméleti megközelítése
A pozitív önkontroll funkciókat (proszociális magatartás: késleltetés, jutalmazás önszabályozása, kitartás) jutalommal tanuljuk A negatív önkontroll funkciókat (lelkiismeret: kísértésnek való ellenállás, deviáns magatartást követő önbüntetés, jóvátétel stb.) büntetéssel tanuljuk

32 A büntetés időzítésének hatása
Azonnali, kisebb és nagyobb késleltetéssel kapott büntetés (Solomon és mtsai 1968) Kognitív tényezők hatása: alacsony információtartalomnál a korai erős, magas információtartalomnál a késleltetett enyhe büntetés hatásosabb

33 A kognitív-szociális tanuláselméletek a viselkedészavarokról
Behelyettesítő tanulás szerepe Elvárások szerepe (tanult tehetetlenség) Készséghiány

34 Terápia Hatékonyságelvárások módosítása Modellkövetés Öninstrukciók

35

36