SZOKÁS SZABÁLYRENDSZER, NEVELŐMUNKA TERVEZÉSE ELLENŐRZÉS TERÜLETEI FELADATMEGOSZTÁS Farkasné Egyed Zsuzsa 2019. 01. 15.

Az előadások a következő témára: "SZOKÁS SZABÁLYRENDSZER, NEVELŐMUNKA TERVEZÉSE ELLENŐRZÉS TERÜLETEI FELADATMEGOSZTÁS Farkasné Egyed Zsuzsa 2019. 01. 15."— Előadás másolata:

1 SZOKÁS SZABÁLYRENDSZER, NEVELŐMUNKA TERVEZÉSE ELLENŐRZÉS TERÜLETEI FELADATMEGOSZTÁS
Farkasné Egyed Zsuzsa

2 137/2018. (VII. 25.) KORM. RENDELET AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁRÓL SZÓLÓ 363/2012. (XII. 17.) KORM. RENDELET MÓDOSÍTÁSÁRÓL II. GYERMEKKÉP: életkor, érettség, genetikai adottság ÓVODAKÉP : család, társadalmi- tárgyi környezet, nevelési cél. alapelvek nyelvi környezet nemzetiségi szokások nemzeti identitás, integrálódás

3 III. AZ ÓVODAI NEVELÉS FELADATAI
NEVELÉSI FELADATOK az egészséges életmód alakítása, a gyermek gondozása, testi szükségleteinek, mozgásigényének kielégítése; a harmonikus, összerendezett mozgás fejlődésének elősegítése; a gyermeki testi képességek fejlődésének segítése; a gyermek egészségének védelme, edzése, óvása, megőrzése; az egészséges életmód, a testápolás, a tisztálkodás, az étkezés, az érzelmi, az erkölcsi és az értékorientált közösségi nevelés, az anyanyelvi, értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása. a gyermek fejlődéséhez és fejlesztéséhez szükséges egészséges és biztonságos környezet biztosítása; a környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokások alakítása, a környezettudatos magatartás megalapozása; –megfelelő szakemberek bevonásával – a szülővel, az óvodapedagógussal együttműködve – speciális ellátás

4 AZ ÉRZELMI, AZ ERKÖLCSI ÉS AZ ÉRTÉKORIENTÁLT KÖZÖSSÉGI NEVELÉS
ÉRZELMI VEZÉRELTSÉG, alkalmazott gyermek kapcsolat gyermek - gyermek kapcsolat a gyermeket óvodába lépésekor megélt érzelmi hatások gyermek erkölcsi, szociális érzékenységének fejlődése elfogadására, megértésére, nevelés az emberek különbözőségének megélése

5 AZ ÉRZELMI, AZ ERKÖLCSI ÉS AZ ÉRTÉKORIENTÁLT KÖZÖSSÉGI NEVELÉS II.
A SZOCIALIZÁCIÓ KÖZÖS ÉLMÉNYEK BEFOGADÁSA önállóság akaratfejlesztés feladattudat szokás és normarendszer GYERMEKI NYITOTTSÁG Keresztény kultúra Nemzeti identitás szűkebb és tágabb környezet megismerése hazaszeretet, szülőföld, természeti környezet

6 AZ ÉRZELMI, AZ ERKÖLCSI ÉS AZ ÉRTÉKORIENTÁLT KÖZÖSSÉGI NEVELÉS III.
A GYERMEKI MAGATARTÁS ALAKULÁSA kommunikációja, bánásmódja viselkedési modell A KIEMELT FIGYELMET IGÉNYLŐ GYERMEKEK speciális szakemberek általi megsegítés sajátos jelzőrendszer tárgyi feltétel

7 AZ ANYANYELVI, AZ ÉRTELMI FEJLESZTÉS ÉS NEVELÉS MEGVALÓSÍTÁSA
természetes beszéd- és kommunikációs kedv fenntartására, ösztönzése, a gyermek meghallgatása tapasztalatok, élmények ismeretek AZ ÉRTELMI NEVELÉS TOVÁBBI FELADATAI gyermekek spontán és tervezetten szervezett ismereteinek lehetősége változatos tevékenységek érzékelés, észlelés, emlékezet, figyelem, képzelet, gondolkodás , alkotóképesség ,kreativitás– fejlesztése

8 IV. AZ ÓVODAI ÉLET MEGSZERVEZÉSÉNEK ELVEI
Személyi feltételek Tárgyi feltételek Az óvodai élet megszervezése napirend, hetirend, fejlődés nyomon követése kötelező dokumentumok nyilvánossága

9 Az óvoda kapcsolatai VÁLTOZATOS EGYÜTTMŰKÖDÉSI FORMÁK Család Bölcsőde
Iskola Szakszolgálatok Kulturális kapcsolatok Hitéleti nevelést segítő közeg Nemzetiségi Kárpát medencei kapcsolatok

10 V. AZ ÓVODAI ÉLET TEVÉKENYSÉGI FORMÁI ÉS AZ ÓVODAPEDAGÓGUS FELADATAI
JÁTÉK hely, idő, eszköz, élmények, irányítási forma a gyakorló játékokhoz, a szimbolikus játékokhoz, konstruáló játékokhoz, a szabályjátékok azonosságok és eltérések óvodapedagógus támogató, serkentő, ösztönző magatartása indirekt reakciói pedagógiai munkát segítők szerepe Óvodai csoporton, szobán kívüli játék Játszóház, interaktív helyek Udvar közös játszótér

11 V. AZ ÓVODAI ÉLET TEVÉKENYSÉGI FORMÁI ÉS AZ ÓVODAPEDAGÓGUS FELADATAI II.
Verselés, mesélés Ének, zene, énekes játék, gyermektánc Rajzolás, festés, mintázás, kézi munka Mozgás A külső világ tevékeny megismerése Munka jellegű tevékenységek A tevékenységekben megvalósuló tanulás

12 VI. A FEJLŐDÉS JELLEMZŐI AZ ÓVODÁSKOR VÉGÉRE
Belső érés Testi fejlettség Lelki érettség Szociális érettség Sajátos nevelésű igényű gyermek Kiemelt figyelmet igénylő tehetséges gyermek Kötelező óvodába járás, felmentés