Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

„festés a waldorf óvodában” jó gyakorlat bevezetése

KiadtaValéria Pap Megváltozta több, mint 6 éve

Hasonló előadás

Az előadások a következő témára: "„festés a waldorf óvodában” jó gyakorlat bevezetése"— Előadás másolata:

1 „festés a waldorf óvodában” jó gyakorlat bevezetése
Az ELTE Speciális Gyakorló Óvoda és Korai Fejlesztő Módszertani Központban

2 Akiktől a módszert tanultuk: A gödöllői waldorf óvoda pedagógusai

3 Segédkönyv a jó gyakorlat bevezetéséhez

4 A festés kellékei 1. Rajztáblatartó állvány

5 2. Akvarell papír, festékek, rajztábla, 18-as ecset, festőtálkák, festőkötény

6 3. Nagy és kisméretű víztároló, szivacs

7 A tevékenység folyamata
Rajztábla előkészítése És bevizezése a szivaccsal A tevékenység folyamata

8

9 Akvarell papír vízbemerítése
Táblára simítása

10 Hangulati előkészítés mondókával

11 A tevékenység megkezdése

12 Elmélyült alkotás

13

14 A festés befejezése

15 Rajztábla elhelyezése az állványon

Letölteni ppt "„festés a waldorf óvodában” jó gyakorlat bevezetése"

Hasonló előadás

Ádám László Középiskola és Szakiskola, Nagykőrös 1.

Ádám László Középiskola és Szakiskola, Nagykőrös 1.
A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. ÚJSZÁSZ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT „21. századi módszerek.

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. ÚJSZÁSZ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT „21. századi módszerek.
2006.09.12 HEFOP 3.5.4: A felnőttképzés hozzáférésének Javítása a rendelkezésre álló közművelődési intézményrendszer rendszerszerű bevonásával Szombathelyi.

HEFOP 3.5.4: A felnőttképzés hozzáférésének Javítása a rendelkezésre álló közművelődési intézményrendszer rendszerszerű bevonásával Szombathelyi.
TÁMOP 3.1.4 „ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS SALGÓTARJÁNBAN” SKÁID ARANY JÁNOS TAGISKOLA.

TÁMOP „ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS SALGÓTARJÁNBAN” SKÁID ARANY JÁNOS TAGISKOLA.
Pedagógia oktatása a Főiskolán Orosz Ildikó. A pedagógia rendszere Bevezetés a pedagógiába Neveléstörténet Neveléselmélet Nevelésszociológia Didaktika.

Pedagógia oktatása a Főiskolán Orosz Ildikó. A pedagógia rendszere Bevezetés a pedagógiába Neveléstörténet Neveléselmélet Nevelésszociológia Didaktika.
A Mi Házunk Határtalan Szív Alapítvány (Esztergom)

A Mi Házunk Határtalan Szív Alapítvány (Esztergom)
NTP-TSZV- M-15-001 CSEÖH MŰHELYFOGLALKOZÁS 2016.06.01. Kutatási eredmények ismertetése Szegő Dóra.

NTP-TSZV- M CSEÖH MŰHELYFOGLALKOZÁS Kutatási eredmények ismertetése Szegő Dóra.
Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése és a szolgáltatást támogató eszközök beszerzése a sajátos.

Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése és a szolgáltatást támogató eszközök beszerzése a sajátos.
A munkahelymegőrző támogatás. Alapja  Az 1991. évi IV. tv. (a foglalkoztatás elősegítéséről és a munkanélküliek ellátásáról) 18. §.  A 6/1996. (VII.16.)

A munkahelymegőrző támogatás. Alapja  Az évi IV. tv. (a foglalkoztatás elősegítéséről és a munkanélküliek ellátásáról) 18. §.  A 6/1996. (VII.16.)
TÁMOP 5.3.6.-B-13/1-2014-0001 SZAKMAI-MÓDSZERTANI TÁMOGATÁS A KOMPLEX TELEPPROGRAM ÉS AZ ELNÉPTELENEDŐ FALVAK TÁRSADALMI GAZDASÁGI FOLYAMATAINAK MEGFORDÍTÁSÁT.

TÁMOP B-13/ SZAKMAI-MÓDSZERTANI TÁMOGATÁS A KOMPLEX TELEPPROGRAM ÉS AZ ELNÉPTELENEDŐ FALVAK TÁRSADALMI GAZDASÁGI FOLYAMATAINAK MEGFORDÍTÁSÁT.
Matematikai nevelés pszichológiai, pedagógiai meghatározottsága Kissné Zsámboki Réka NYME-BPK.

Matematikai nevelés pszichológiai, pedagógiai meghatározottsága Kissné Zsámboki Réka NYME-BPK.
Az összeállítás szempontjai Lakóegységek Lakócentrum Lakóközösségek Tea-ház.

Az összeállítás szempontjai Lakóegységek Lakócentrum Lakóközösségek Tea-ház.
A képzett szakemberekért AZ ÖNÉRTÉKELÉS FOGALMA, LÉNYEGE, SZEREPE A MINŐSÉGFEJLESZTÉSBEN 3.2. előadás.

A képzett szakemberekért AZ ÖNÉRTÉKELÉS FOGALMA, LÉNYEGE, SZEREPE A MINŐSÉGFEJLESZTÉSBEN 3.2. előadás.
Kutatásalapú tartalmi és módszertani fejlesztések.

Kutatásalapú tartalmi és módszertani fejlesztések.
Intézmények közötti egyéni átvezetést segítő programok.

Intézmények közötti egyéni átvezetést segítő programok.
A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI TERÜLET 2007 Menner Ákos. A minőségfejlesztés intézményi ritmusa Önértékelés 2006 Önértékelésből származó fejlesztési célkitűzések.

A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI TERÜLET 2007 Menner Ákos. A minőségfejlesztés intézményi ritmusa Önértékelés 2006 Önértékelésből származó fejlesztési célkitűzések.
Péli Kati gyógypedagógus (Éltes Mátyás EGYMI, Általános Iskola és Speciális Szakiskola)

Péli Kati gyógypedagógus (Éltes Mátyás EGYMI, Általános Iskola és Speciális Szakiskola)
… HOL JÁR AZ ISTEN? BENNÜNKET ELFELEJT?. HOL? Dél-Baranya Kedvezőtlen gazdaságföldrajzi elhelyezkedés Rossz infasrtuktúrális ellátottság Alacsony képzettségi.

… HOL JÁR AZ ISTEN? BENNÜNKET ELFELEJT?. HOL? Dél-Baranya Kedvezőtlen gazdaságföldrajzi elhelyezkedés Rossz infasrtuktúrális ellátottság Alacsony képzettségi.
A szaktanácsadás szolgáltatási terület dokumentációja Némethné Józsa Ágnes Intézményfejlesztési referens.

A szaktanácsadás szolgáltatási terület dokumentációja Némethné Józsa Ágnes Intézményfejlesztési referens.
Jó gyakorlatok a tanórán kívüli tevékenységekhez kapcsolódóan Kasza Georgina témavezető.

Jó gyakorlatok a tanórán kívüli tevékenységekhez kapcsolódóan Kasza Georgina témavezető.

Hasonló előadás

Google Hirdetések