HOGYAN VALÓSÍTHATÓ MEG A TÁMOP A HANGSZERES OKTATÁSBAN?

Az előadások a következő témára: "HOGYAN VALÓSÍTHATÓ MEG A TÁMOP A HANGSZERES OKTATÁSBAN?"— Előadás másolata:

1 HOGYAN VALÓSÍTHATÓ MEG A TÁMOP A HANGSZERES OKTATÁSBAN?
Új tanulásszervezési eljárások alkalmazása Modul bevezetése és a projektoktatás Miért hasznos a hangszeres tanárok számára a kompetencia alapú oktatás bevezetése ?

2 „a GYEREKET TANÍTJUK, NEM A HANGSZERT!”

3 Az új tanulásszervezési eljárások megvalósítása hangszeres órán:
az óra légkörének megteremtése - terem elrendezése ráhangolódás az órára - a tanítvány érdeklődésének felkeltése, célkitűzés tevékenységváltás alkalmazása – ritmusjátékok, IKT eszközök használata levezetés - mozgás

4 „Társas zenélés duó, trió, kvartett formációban”
Kamarazenei modul bevezetése, kooperatív tanulási technikák alkalmazásával „Társas zenélés duó, trió, kvartett formációban” foglalkozás: tanszakon tanuló gyerekek ismerkedése kreatív zenei játékok segítségével kamarapartner kiválasztása szociometriai háló segítségével

5 II. foglalkozás: kamaraprodukciók létrehozása
Ráhangolódás a kamarapartnerre – közös tulajdonságok keresése, csoportnév választása

6 Társas zenélés trió formációban
Közös tulajdonságok keresése ritmusjátékokkal Társas zenélés trió formációban

7 Levezetés

8 Hogyan valósítható meg a projektoktatás egy hangszeres tanár számára?
információgyűjtés a projektoktatás módszeréről(S. Kagan: Kooperatív tanulás) anyaggyűjtés a projekt témájához kapcsolódóan, illetve workshop szervezése óravázlatok készítése hetente egy közös óra megszervezése a tanszak tanulóival gyerekek motivációjának fenntartása (pl.: kívánságkártya)

9 I. foglalkozás: ismerjük meg a projekt témáját-ismerjük meg egymást!

10 II. foglalkozás: ismerkedés a barokk fuvolával

11 III. foglalkozás: a barokk kor embere

12 IV. foglalkozás: a barokk táncok

13 A kompetencia alapú oktatás alkalmazásának előnyei:
gyermekközpontúság feltételezi és serkenti a tanár-szülő és a tanár-tanár közötti rendszeres kapcsolattartást folyamatos felkészülést igényel a tanárok és a gyerekek részéről is az új tanulásszervezési eljárások lehetővé teszik a tanórák menetének színesítését, a gyerekek számára a „használható tudás” megszerzését lehetőséget nyújt az elméleti és a gyakorlati órák összehangolására, elősegítve ezzel a diákok számára a rendszerben való gondolkodás képességének kialakítását lehetőséget nyújt szöveges, árnyalt értékelés használatára az IKT eszközök használata izgalmasabbá teheti a tanórákat és a koncerteket egyaránt

14 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!