Az együttgondolkodás ereje A horizontális tanulás szerepe az intézményfejlesztésben Arató Ferenc, PTE BTK Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék Barcs, 2011.02.25.

Az előadások a következő témára: "Az együttgondolkodás ereje A horizontális tanulás szerepe az intézményfejlesztésben Arató Ferenc, PTE BTK Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék Barcs, 2011.02.25."— Előadás másolata:

1 Az együttgondolkodás ereje A horizontális tanulás szerepe az intézményfejlesztésben Arató Ferenc, PTE BTK Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék Barcs, 2011.02.25.

2 A minőségi oktatás kritériumai (Lannert 2000) Arató Ferenc 2011.02.25.

3 A minőségi oktatás kritériumai (Wenglinsky 2002) Individualizáció Autentikus visszajelzés Kooperáció Széles körű gondolkodási repertoár Arató Ferenc 2011.02.25.

4 A kooperatív tanulásszervezés és az IPR (Arató 2008) IPR = minőségi oktatás IPR és kooperatív tanulás IPR alapú intézményfejlesztés épülhet a kooperatív paradigmára Arató Ferenc 2011.02.25.

5 A kooperatív tanulásszervezés eredményei 50 év (1971-2011) kutatási és tapasztalati eredményei (tudomány vs. vélemény) Külföldön (pl. Aronson, Slavin, Johnson- Johnson, Kagan, Marzano) Itthon (Benda, Arató-Varga, Kézdi-Surányi) Arató Ferenc 2011.02.25.

6 Négy krízis az oktatásban (Kagan 2009) Megértés Empátia 38% 53% 10% 28% Ered- mé- nyesség Szaka- dék Szociali- záció Interkul- turális Arató Ferenc 2011.02.25.

7 További eredmények Kommunikációs és nyelvi kifejezőkészség Önbecsülés és önkontroll Motivációs szint Kognitív fejlődés, magasabb szintű gondolkodás Mélyebben beívódó ismeretek Arató Ferenc 2011.02.25.

8 Hazai kutatások (Benda 2002) Arató Ferenc 2011.02.25.

9 A kooperatív paradigma kiterjesztése A kooperatív alapelvek alkalmazása intézményfejlesztési hálózatra (OOIH): Bázisintézményi modell (Arató-Varga 2005, Arató és mtsai 2008) Regionális szintű együtt-gondolkodás (hatékonyság, eredményesség, méltányos- ság) Arató Ferenc 2011.02.25.

10 Kooperatív hálózati eszközök Aktív, elhivatott kollégák pozícionálása, bevonása az országos „vérkeringésbe” IPR alapú tantestületi képzések, intézményfejlesztő mikrocsoportok Bázisintézményi találkozók (hospitálás, szakmai műhelyek, közösségfejlesztés) Mentorálás (trénerek, tanácsadók, koordinátorok) Arató Ferenc 2011.02.25.

11 Eredmények (Arató-Varga 2005) Arató Ferenc 2011.02.25.

12 IPR ernyő fejlesztési irányelvek A bázisintézményi modell alkalmazható kistérségi szintre, sőt! Fontos a mentorok szerepe, s a továbbképzések, trénerek kiválasztása! Kiemelkedően fontos az intézményfejlesztő mikrocsoportok szerepe!!! Bázisintézményi modell alkalmazása nélkül nincs garancia! Arató Ferenc 2011.02.25.

13 Köszönöm a figyelmet! Arató Ferenc 2011.02.25.