Előadást letölteni
Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon
KiadtaZsófia Szekeresné Megváltozta több, mint 10 éve
1
Munkaerő-piaci képzések célja, feladata SZTE JGYPK Felnőttképzési Intézet Szeged, 2009/2010. I. félév
2
Gazdasági változások hatása Tömeges munkanélküliség Újra-elhelyezkedési nehézségek Munkahely megtartásának problémája
3
Megoldás Inaktív munkaerő képzése Aktív munkaerő szakmai tudásának és képességének állandó fejlesztése
4
Lisszaboni stratégia Tudásalapú társadalom kialakítása Gazdaság versenyképességének növelése FELTÉTELE Foglalkoztathatóság feltételeinek javítása ESZKÖZE Felnőttkori végzettség és képzettség megszerzése Munkaerő-piaci lehetőségek növekedése
5
Hátrányos helyzetet előidéző tényezők Munkanélküliség Túlterheltség Szakképzettség, iskolázottság hiánya Szakmai végzettség nem piacképes Életvitel, rossz életminőség Munkavállalás akadályozottsága A foglalkoztatottság alacsony szintje Megváltozott munkaképesség Fogyatékosság Földrajzi távolság, elkülönülés Etnikai kisebbséghez tartozás Deviancia, bűnközeli életmód A tanuláshoz szükséges eszköztudás hiánya
6
Önmagunk képzése Formális tanulás Non-formális tanulás Informális tanulás
7
Formális tanulás Szervezett, struktúrált formában folyó ismeretszerzés, amely a legtöbb esetben valamilyen bizonyítvány vagy diploma megszerzésével ér véget.
8
Non-formális tanulás I. Az iskolarendszeren kívül szervezett, az egyén igényeihez jobban illeszkedő képzések, tanfolyamok tartoznak ide, amelyek legtöbbször nem zárulnak széles körben elfogadott bizonyítvány megszerzésével.
9
Non-formális tanulás II Vállalati belső képzés: a munkáltató saját munkaszervezetén belül, nem üzletszerűen szervezett képzés Célja: mind a munkavállaló, mind a munkáltató a munkaerő-piacon való versenyképességét megőrizze Jellemzői: Aktuális igények motiválják Képesítést nem ad A vállalat általános és speciális képességelvárásait tükrözik Nem irányulnak az alapképzés hiányosságainak pótlására, elemi készségek fejlesztésére Befektetésként való szemlélet érvényesülése, amit a munkáltató által finanszírozott képzések szelektivitása tükröz: Életkor szerint Előképzettség szerint Munkaszervezeti pozíció szerint
10
Informális tanulás Olyan, sokszor teljesen észrevétlen mindennapos tevékenységek, amelyeknek elsődleges célja nem a tanulás, vagy önmagunk képzése, de amelyek során mégis sok olyan ismeretet szerezhetünk, amelyek akár a munkaerő-piaci esélyeinket is javíthatják.
11
Emberek tanulási szándéka 31-3541-4546-5051-56 8. oszt. végzettek tanulási szándéka csökkennőcsökken- Felsőfokú végzettséggel rendelkezők tanulási szándéka -csökkennőcsökken
12
Alapfokú végzettséggel rendelkező nők és férfiak motiváltsága 19-2526-3031-3536-4546-50 Nők van Kevésbé jellemző Férfiak vannincsKevésbé jellemző vanKevésbé jellemző
13
A felnőttképzés rendszere Funkciói Hiányzó iskolai végzettség pótlása Hiányzó szakmai képzettség pótlása Folyamatos szakmai képzés Alap-iskolai Középiskolai Felsőfokú Alapfokú Középfokú Felsőfokú Továbbképzés Átképzés Területei Képzési formák Iskolai rendszerű oktatás Iskolai rendszeren kívüli képzésekTávoktatásNyitott tanulás nappali esti és levelező Munkaerő-piaci képzések Egyéb (általános és nyelvi) képzések Egyén munkába állásának segítése Munkahely megtartásának segítése Aktív munkaerő képzése
14
Iskolarendszerű nappali felnőttképzés I Jellemzői: Heti 5 alkalommal kell iskolába járni Napi 6-7 órás oktatás
15
Iskolarendszerű nappali felnőttképzés II Előnyei: Első szakma megszerzése esetén ingyenes ez a képzési forma Egyéb juttatásokra is szerezhető jogosultság Rá vagyunk kényszerítve a folyamatos tanulásra Tanulás során bármikor segítséget kérhetünk
16
Iskolarendszerű nappali felnőttképzés III Hátrányai: Ebben a képzési formában csak 23 éves korig tanulhatunk Sok szabadidőnket elveszi Munka mellett nappali képzésben valószínűleg nem tudunk részt venni
17
Iskolarendszerű esti és levelező felnőttképzés I Jellemzői: Esti képzés esetén heti 2-3, levelező formában heti 1-2 alkalommal van oktatás, késő délután vagy az esti órákban Napi 4-6 órás oktatás
18
Iskolarendszerű esti és levelező felnőttképzés II Előnyei: Munka és család mellett is tudunk tanulni Ha nem is minden nap, de találkozunk tanárainkkal, akiktől segítséget tudunk kérni Magunk osztjuk be a tanulásra fordított időt
19
Iskolarendszerű esti és levelező felnőttképzés III Hátrányai: Kevésbé vagyunk rákényszerítve a folyamatos tanulásra Legtöbbször nem ingyenes
20
Iskolarendszeren kívüli felnőttképzés I Jellemzői: A tanulás folyamatát irányítják Az elsajátítást visszacsatolási pontokon figyelemmel kísérik, valamilyen módon értékelik Az oktatás heti 1-2 alkalommal van
21
Iskolarendszeren kívüli felnőttképzés II Előnyei: Munka és család mellett is tudunk tanulni Szabadidőnk nagy része megmarad
22
Iskolarendszeren kívüli felnőttképzés III Hátránya: Kevésbé vagyunk rákényszerítve a folyamatos tanulásra Legtöbbször nem ingyenes
23
Munkaerő-piaci képzés Minden olyan képzés, melynek célja az egyén munkába állásának, munkahely megtartásának elősegítése vagy az aktív munkaerő képzése.
24
Egyéb (általános és nyelvi) képzés Új szakképesítés megszerzését, egy meglévő szakma mellé kiegészítő ismeretek elsajátítását, továbbá a személyiséget aktivizáló tréningeken való részvételt jelenti, melyek elsajátítása erősíti a felnőtt dolgozó munkavállalói pozícióját.
25
Távoktatás I Zárt rendszerű, irányított tanulási folyamat, mely meghatározott, előírt és pontosan felépített elsajátításra szerveződik, meghatározott követelmények teljesítése érdekében.
26
Távoktatás II Jellemzői: Tér- és időfüggetlenség Külön foglalkozásokon vezet be 1-1 témát Hallgatóknak konzultációs lehetőséget biztosítanak
27
Távoktatás III Előnyei: Munka és család mellett is tudunk tanulni Tanulásra fordított időt az egyén teljes mértékben maga osztja be
28
Távoktatás IV Hátrányai: Kevésbé vagyunk rákényszerítve a folyamatos tanulásra Legtöbbször nem ingyenes Nehezen tudunk segítséget kérni a problémás tananyagrészekkel kapcsolatban
29
Távoktatás feladatai Esélyegyenlőség megteremtése az oktatásban és szakképzésben Kevésbé fejlett régiók felzárkóztatása A munkaerő folyamatos képzése, átképzése
30
E-learning típusai Egyirányú információ áramlás Személyes kapcsolat nélküli, de kommunikációt lehetővé tevő e-learning E-learning személyes kapcsolattal
31
Nyitott tanulás Jellemzői: Idő-függetlenség (a tanuló maga választja meg a tanulási folyamatban történő haladási ütemet, azt az időpontot, hogy mikor ér el a tanulmányok egy-egy szakaszának a végére, illetve a vizsgáig. Tér-függetlenség (szakképzésben korlátozottan lehet érvényesíteni, mivel a szakmai készségek, jártasságok gyakorlása szakoktató nélkül nem megfelelő hatékonyságú)
32
A 2001.évi CI. Felnőttképzési törvény célja Az Alkotmányban biztosított tanuláshoz való jog az állampolgár egész életpályáján érvényesüljön A felnőttkori tanuláshoz és képzéshez való hozzáférés lehetőségei a társadalom minden tagja számára bővüljenek Az állampolgárok meg tudjanak felelni a gazdasági, kulturális és technológiai fejlődés kihívásainak Eredményesen tudjanak bekapcsolódni a munka világába és sikeresek legyenek életük során, annak érdekében, hogy a felnőttkori tanulás és képzés révén az életvitel minősége javuljon.
33
Felnőttképzési tevékenység Olyan rendszeresen végzett iskolarendszeren kívüli képzés, amely célja szerint meghatározott képzettség megszerzésére, kompetencia elsajátítására irányuló általános, nyelvi és szakmai képzés, továbbá felnőttképzéshez kapcsolódó szolgáltatás.
34
Felnőttképzési szerződés tartalmazza Képzés célját Képzéssel megszerezhető képzettséget, elsajátítható ismereteket, készségeket, kompetenciákat Résztvevő teljesítménye ellenőrzésének, értékelésének módját Vizsgára bocsátás feltételeit Elméleti és gyakorlati órákról való megengedett hiányzás mértékét, annak túllépése esetén a résztvevőt érintő következményeket Képzése helyét, időtartamát, ütemezését Képzési díj mértékét, fizetésének módját Részt vevő felnőtt és a felnőttképzést folytató intézmény szerződésszegésének következményeit Mindazt, amit más kormányrendelet előír
Hasonló előadás
© 2024 SlidePlayer.hu Inc.
All rights reserved.