Egyetem és vezetése-II Barakonyi Károly DSc Szent-Györgyi Albert díjas Jean Monnet egyetemi tanár

Az előadások a következő témára: "Egyetem és vezetése-II Barakonyi Károly DSc Szent-Györgyi Albert díjas Jean Monnet egyetemi tanár"— Előadás másolata:

1

2 Egyetem és vezetése-II Barakonyi Károly DSc Szent-Györgyi Albert díjas Jean Monnet egyetemi tanár barakonyi@ktk.pte.hu

3 Objective-1: hallgatói mobilitás!!! Bachelor Post secondary Secondary school WorldWorld of ofLaborLaborWorldWorld of ofLaborLabor Special programs PhDPhD Master

4 3 Objective-2: LLL!!! Secondary school WorldWorld of ofLaborLaborWorldWorld of ofLaborLabor Special programs Short programs PhDPhD Master Bachelor Post secondary

5 Univ PhD Post sec Főiskola Jelenlegi hazai struktúra Szakburjánzás, korai specializáció

6 5 Ba/Ma systems according to Ministries

7 6 Bachelor/Master at European HEIs Does your institution have a degree structure based on two main cycles (Bachelor, Master) as envisaged by the Bologna Declaration, in most academic fields?

8 Követelmények összegzése 4 lépcsős modell4 lépcsős modell Új programokÚj programok Későbbi specializációKésőbbi specializáció Új képesítési követelményekÚj képesítési követelmények Új típusú tudás (EU)Új típusú tudás (EU) Új oktatási technológiaÚj oktatási technológia Új tanulási technológiaÚj tanulási technológia Új információs rendszerÚj információs rendszer Új pénzügyi ösztönző rendszerÚj pénzügyi ösztönző rendszer Új tulajdonosi struktúra (board irányítás)Új tulajdonosi struktúra (board irányítás) Új belső szervezet (department system)Új belső szervezet (department system) Elit képzés leválasztása a tömegoktatásrólElit képzés leválasztása a tömegoktatásról Stratégiai megközelítés + professzionális vezetés szükséges!

9 8 A középkori egyetem vezetése Csak néhány oktató és hallgató Studium generale: nyilvános előadások Primitív infrastruktúra, oktatási technológia Első szerveződések: spontán jellegűek hallgatói nációk önkormányzat, prokurátorok nációk gyűlései prokurátorok rektort választanak tudományszakok szerveződése: fakultások

10 9 Tudományegyetemek A tudományok köztársaságai Nációk + fakultások társulásai Önkormányzat: tisztviselők szabad megválasztása rövid időre tiszteletbeli cím

11 10 Rektor Prokurátorok választják (később egyetemi tanárok Eleinte az artium fakultás tagjaiból Rotáció Idő: 1 hónap  6 hét  1 év  (2 év) Bologna: tanulók közül Fejedelmi cím: „magnificus”: fényes ruházat, nagy kíséret Gyakorlati hatalom nélküli méltóság!

12 11 Drucker metafórája tudásalapú rendszerekre Egyetem rektor rektorválasztása főigazgató, főtitkár, kancellár soklépcsős szervezet Zenekar karmester nem a zenészek fix állások, profi impresszáriók lapos szervezet

13 12 Egyetem stratégia, taktika zavaros pénzügyek zavaros pénzügyek marketing hiánya egyetemi tanács egyetemi tanács hallgató (ingyenes) (kollektív) felelőtlenség (kollektív) felelőtlenségZenekar program, kotta átláthatóbb átláthatóbb marketing szerepe kisebb szerepe kisebb jegyet vált egyéni felelősség egyéni felelősség

14 13 A felsőoktatási vezetés mai kihívásai rektor Oktatók, szenátus hatóság DÁVID & GÓLIÁT típusú küzdelmek

15 14 Vagy fordítva…. Rektor!!! oktatók, szenátus hatóság DÁVID & GÓLIÁT típusú küzdelmek

16 15 Ha pedig egysúlycsoportban:

17 … hogy ne ilyen küzdelmekben merüljünk ki…

18 17 Irányítási reform célállapota „Szervezett anarchia” helyébe egyéni felelősség Intézményvezetés-akadémiai kérdések szétválasztása Board of trustees: stratégiai kérdésekben Kulcsvezetők (rektor, dékán): –Searching committee –kinevezés –elfogadottság kérdése –főfoglalkozás, hosszabb távra Bottom-up, top-down kezdeményezések

19 18 Tanácsok: –Hatáskör akadémiai ügyekben teljeskörű –Döntés: taktikai kérdésekben –Stratégia: tanácsadó –Oktatói-hallgatói tanács szétválasztása Összoktatói, professzori bizottságok Hallgatók: stratégiai kérdésekben súlyuk csökkentése, hallgatói ügyekben növelése véleményt nyilvánítók javaslatait végrehajtási felelősségük szerint súlyozva befogadni „véleményt nyilvánítók javaslatait végrehajtási felelősségük szerint súlyozva befogadni”

20 19 Állam, társadalom Igazgatóság Akadémiai szféra Professzionális vezetés

21 20 Világos feladat és felelősség megosztás Célok, stratégiák Formális/informális kommunikáció  szabályzatok szerepe csökken Világos feladat és felelősség megosztás Világos feladat és felelősség megosztás Monitoring (külső, belső) Érdekeltségi és ösztönző rendszer Szervezeti kultúra szerepe Szervezeti kultúra szerepe (integráció)

22 21 Szerződések elve Állam-board-elnök-dékán-tanszékek Tartalmuk: –Kiindulási állapot –Célok –Feladatok –Szükséges eszközök –Határidők –Felelősség –Outputok –Mérés –Számonkérés és elismerés formái

23 22 Belső struktúra Department: tömeges oktatási feladatok színvonalas ellátására –Nagyobb létszámú egységek –Flexibilitás –Emberi erőforrással gazdálkodik Research Center: kutatásra összpontosító egység –Mátrix elv Programközpontok: –Reális társadalmi igények kielégítése –Gazdálkodás a program erőforrásaival Közalkalmazotti törvény lazítása szükséges!

24 23

25 24 Változásmenedzsment (Business Process Reengineering) Profeszionális menedzserek a választott tudósok helyett Visionary Leadership University Governance Tulajdonforma-váltás

26 25.. nem lesz könnyű feladat…

27 26