GRAFOLÓGIAI ELŐADÁSOK MOTIVÁCIÓK YBL MIKLÓS ÉPÍTÉSTUDOMÁNYI KAR

Az előadások a következő témára: "GRAFOLÓGIAI ELŐADÁSOK MOTIVÁCIÓK YBL MIKLÓS ÉPÍTÉSTUDOMÁNYI KAR"— Előadás másolata:

1 GRAFOLÓGIAI ELŐADÁSOK MOTIVÁCIÓK YBL MIKLÓS ÉPÍTÉSTUDOMÁNYI KAR
Lukács Oktatási Központ - GRAFOLÓGIAI ELŐADÁSOK MOTIVÁCIÓK YBL MIKLÓS ÉPÍTÉSTUDOMÁNYI KAR Gyimóthy Gábor Lukács Oktatási Központ

2 Lukács Oktatási Központ – www.grafologia.hu
A motivációról Extrinzik (külső)motiváció Olyan késztetések, melyek célja valamilyen kézzelfogható cél, nyereség elérése. Itt valamilyen külső tényező szerepet játszik ( pl. jutalom). Intrinzik (belső) motiváció Maga a cselekvés, a benne rejlő öröm a cél a tevékenység maga önjutalmazó. - Csíkszentmihályi Mihály flow elmélete Az intrinzik késztetés öröme elvész, ha a tevékenységért külső jutalmat adunk

3 Lukács Oktatási Központ – www.grafologia.hu
A motivációról Kísérlet: gyerekeknek jutalom rajzolásért, amit addig örömmel , maguktól végeztek. Kevesebb időt töltöttek az adott tevékenységgel A külső jutalom hatására alacsonyabbá vált a produkció színvonala, mivel a figyelem a tevékenységről a nyerhető előnyökre terelődött át. De : a jutalmazás nem minden esetben csökkenti az intrinzik motivációt!!! Pl.:, dicséret, odafordulás simogatás, ami a belső megfelelés érzést erősíti.

4 A sikerorientált és a kudarckerülő személy
Lukács Oktatási Központ – A sikerorientált és a kudarckerülő személy A sikerorientált személyt a lehetséges siker motiválja cselekvésre, hajlandó ezért reális kockázatot is vállalni. az esetleges kudarcot jól viseli a közepesen nehéz jól körülhatárolható feladatokat kedveli a túl könnyű feladat nem jelent neki igazi sikert. Kitartóbb és biztosabb sikereiben A kudarckerülő személynél a kudarc elkerülésének vágya erősebb, mint a siker elérésének reménye. A kudarc nagyon hamar letöri. A kudarcot hajlamos saját képességei hiányának tulajdonítani, siker esetén viszont nem hiszi el, hogy saját magának köszönheti. Paradox feladatválasztás: a túl könnyű vagy a túl nehéz feladatot választják Bizonytalanok önmagukban , szorongók

5 Szellemi tevékenység vágya
Lukács Oktatási Központ – Szellemi tevékenység vágya jól kiírt, dinamikus írás tagoltság, belső tagoltság hangsúlyos felső zóna (bő hurkok, magas, nyomatékos, szöges) megjelenő egyszerűsítések, ligatúrák bekötött ékezet közepes vagy kisebb írásnagyság közepes, jól elosztott nyomaték éles, reliefes vonal álló vagy enyhén jobbra dőlt horizontális szűkítések Marie Curie kézírása

6 Lukács Oktatási Központ – www.grafologia.hu
Kapcsolatok igénye füzéres vagy fonalas kötés átlagos vagy kicsi betűk jobbra dőlt írás szűk vagy széles oválok „m”, „n” utolsó törzsvonala magas szűk jobb margó kis szótáv közepes kötöttség hosszú, de nem hegyes végvonal Charlie Chaplin kézírása

7 Lukács Oktatási Központ – www.grafologia.hu
Vezetői szerep igénye nagyméretű írás, lendületes, tagolt esetleg szöges magas „t” áthúzás kiemelt szókezdő betű negatív sortáv nagy sor- és szótáv nagy nyomaték ékezetek magasan éles írás Napóleon kézírása

8 Praktikus, gyakorlatias, szervező tevékenység vágya
Lukács Oktatási Központ – Praktikus, gyakorlatias, szervező tevékenység vágya alsó és középzóna dominancia szabályos alsózóna, mely a kz-hoz bekötötten kapcsolódik jól tartott alapvonal sűrű írás, lehet fonott sor is telt vagy mázolt vonal pontos vagy alacsony „t” áthúzások, ékezetek csoportosan kötött vagy kötött írás jól strukturált nem túl eredeti, inkább konvencionális forma és mozgás kiegyensúlyozott határozott vonalvezetés Teréz anya kézírása

9 Anyagi, testi tevékenység vágya
Lukács Oktatási Központ – Anyagi, testi tevékenység vágya nagy méret: kifejezett térfoglalás horizontálisan és vertikálisan tagolás nem látható, nincs belső tagolás, rendszerezettség mázolt vagy pacás vonalminőség álló vagy balra dőlt vagy túlzottan jobbra dőlt írás alsó zóna vagy kz hangsúlya formahangsúly lendületszegény, egyhangú írás

10 Lukács Oktatási Központ – www.grafologia.hu
Köszönöm a figyelmet!