A szakiskola jelene és jövője

Az előadások a következő témára: "A szakiskola jelene és jövője"— Előadás másolata:

1 A szakiskola jelene és jövője
Mayer József Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Budapest,

2 A szak(iskolai)képzés válság tünetei
Magas arányú tanulói lemorzsolódás – rövid tanulói utak Nem elfogadható mértékű tanári fluktuáció Az iskolai agresszivitás, mint tanulást gátló tényező A szakiskola elvégzéséhez szükséges tanulói kompetenciák hiánya A pályakezdő(k)/szakmunkások)/ munkanélküliségének komplex problémája A (szak)képzés tartalmi kínálata és a munkaerő-piaci igények inkoherenciája Az szakmunkásképzés presztízsének csökkenése A fizikai munka leértékelődése

3 Mi következik a válságból?
Az azonnali változtatás igénye Milyen elképzelések állnak szemben egymással? Eltérő elképzelések a képzés időtartamáról (3 vagy 4 év, vagy ennél rövidebb idő) Mi legyen a képzés tartalma (közismeret és szakképzés aránya) Az általános iskolai végzettség szükségessége vagy ennek a kemény korlátnak a feloldása

4 Lehet-e ebben a helyzetben jó döntés hozni?
Az bizonyos, hogy nem lesznek sikeresek az „igen” – „nem” típusú „egydimenziós” válaszok Miért nem? Mert a problémák egy része Kezelhető pedagógiai eszközökkel más része pedig a pedagógián túlmutató eszközöket igényel.

5 Mi jelentheti a jó megoldást?
A szektoriális (oktatás, szociális szféra, munkaügy, egészségügy)támogató együttműködések feltételrendszerének megteremtése Az egyénre szabott tanulási útvonalak kidolgozása és alkalmazása a tömegoktatásban A különféle tanulási formák (formális- non-formális, informális) között szerzett ismeretek „kreditelhetőségének” a megteremtése

6 Mi nehezíti a gondolkodást?
Válság esetén felértékelődik a történelem elmúlt periódusa → Az „aranykor” mítoszok megszületése → És a kritikai „él” tompulása Végül ne felejtsük el: az a kor –”tőke-intenzív megoldások helyett munka-intenzív megoldások” kora volt!

7 De mit is kellene átgondolni?
A társadalom –és mentalitástörténeti kontextust A társadalmi értékrendszerek és hierarchiák megváltozását A globalizációs folyamatok konzekvenciáinak az intézményi szintű azonosításának és értékelésének a gyakorlatát

8 A munkásosztály átalakulása /eróziója
A rendszerváltás következményei: Az ipari forradalmak teremtette gazdasági környezet radikális átalakulása: csökken az írást-olvasást nem igénylő munkahelyek/munkakörök száma/aránya Az egypártrendszer által biztosított ideológiai támogatás elvesztése A társadalom értékrendszerében bekövetkezett változások – a fehér és rózsaszíngalléros szakmák felértékelődése : a specifikus készségek leértékelődnek, a kékgalléros munkakörökben megszerezhető jövedelmek kedvezőtlenül alakulnak az életpálya egészét illetően

9

10

11

12 Az átalakult szakiskolák világa

13 A következmények a középfokú oktatásban sem maradhatnak el!

14 A legnagyobb probléma: a nem tanulók

15 A második nagy probléma: a kimaradók

16 Szülők legmagasabb iskolai végzettsége (%)

17 Szülők jelenlegi (vagy utolsó) foglalkozása (%)

18 A szülők munkaerő-piaci helyzete

19 Iskolatípusok és tanulói problémák

20 Tanulási nehézségek (%)

21 Különórák gyakorisága (a válaszok százalékos részarányában)

22 Különórák gyakorisága (a válaszok százalékos részarányában)

23 Egyes szabadidő-eltöltési módok gyakorisága (a válaszok százalékos részarányában/ hét)

24 „Szeretne-e Ön gyermeke iskolájába járni?” (%) –szülő -

25 „Szeretsz ebbe az iskolába járni?” (%) - tanuló

26 „Szeretne- e Ön saját iskolájukba járni diákként?” (%) - pedagógus

27 Az Ön gyakorlatában előfordulnak-e az alábbi tanulásszervezési módok, módszerek?” (%)

28 Az előadás az alábbi kutatások eredményeire épült:
A tanulók munkaterhei Magyarországon Versenyképesség a közoktatásban – 2007. Frontvonalban (Adalékok az iskolai agresszióhoz) 2008. A szakiskolai tanulók iskolai eredményességének elősegítése – 2009. Köszönöm a figyelmüket!