Diszkalkulia/számolási nehézség vizsgálata és terápiája

1. A számolási nehézségről, diszkalkuliáról általában Differenciáldiagnosztika - alacsony IQ = számolási gyengeség - átlagos, vagy annál magasabb IQ, fejben tud műveleteket végezni, de olyan sok a gyengén működő részképesség, hogy hibás lesz a műveletvégzés (írásban), pontatlan a fejszámolás = számolási nehézség - diszkalkulia: átlagos vagy átlag fölötti IQ, nagyon gyenge számolási képességek Dékány Judit (Kosc): A diszkalkulia az agy strukturális károsodásának következménye…, az általános mentális képességben eltérés nincs.

2. A számolási nehézség/diszkalkulia tünetei Tünetek óvodás korban Tünetek iskolás korban Tünetek csoportosítása aszerint, hogy mely agyterület elégtelen működése van a háttérben (Kulcsár Mihályné) A tünetek variálódhatnak Kulcsárné: gyakran a lábdominancia zavara van a számolási nehézség/diszkalkulia hátterében (keresztezett, kialakulatlan).

3. A számolási nehézség/diszkalkulia vizsgálata Részképességek vizsgálata rajz mozgás testfogalom irányok téri tájékozódás, relációk idői tájékozódás általános tájékozottság, beszédfejlettség gondolkodási képességek dominanciák (szem, kéz, láb, fül) auditív percepció szópárok : kapát – kabát körte – körte ül – ült őt – öt láb – láp kapu - kapu doboz – toboz zug – zúg mind – mint talán – talán vonal – fonal haj – hajt kefés – kevés álom – állom kép – gép leves – leves görög – körök fattyú – faggyú fuss – fuccs egyek –etyek tol – toll mázsa – mása fém – fém zsír – sír kéz – kész hét – hét halom – hallom zizeg – sziszeg (Kulcsárné) vizuális percepció: alak-háttér, alak-, formaállandóság, gestalt, azonosság- különbség, analízis-szintézis

Számolás vizsgálata mechanikus számlálás oda, vissza globális számkép relációk helyi érték számemlékezet mennyiség állandóság számfogalom sorszámnevek számlálás ritmusa bontás, pótlás összeadás, kivonás tízes átlépés analógiák szorzás, osztás szöveges feladatok, műveletek értelmezése geometria, % számítás FIGYELEM

Számolási nehézség/diszkalkulia terápiája Kulcsárné lábdominancia kialakítása, rendezése Szökdelés jobb lábon 40x, helyben szökdelés jobb lábon, folyamatosan 30 m szökdelés jobb lábon, cikcakkban, 30 m szökdelés jobb lábon, akadályok között, 30 m apró tárgyak átrakása jobb lábbal (lábujjakkal), 20x célba dobás a jobb láb ujjaival, 20x kapura rúgás a jobb lábbal, 20x dobolás a jobb láb ujjaival, egyenként (a többit le kell fogni), 10x-10x körözés a jobb láb ujjaival egyenként, 10x-10x számok, betűk írása jobb lábbal tárgyak felismerése becsukott szemmel, jobb lábbal

mennyiségfogalom kiépítése – a sorrend nem változhat! 1. mennyiségek becslése, leszámlálása ötös számkörben, ezután kezén mutassa meg a leszámlált mennyiséget 2. mennyiségek megmutatása sokféleképpen, csak az ujján, 10-ig Addig nem lehet tovább menni, míg nem tudja biztosan! 3. Hány van nyitva, hány van csukva? (10 ujjból) Ez is változatosan! 4. Számok bontása 10-ig. ___1___ O + 1 1 + O ___2___ O + 2 1 + 1 2 + O Eszközök: apró tárgyak, számkártya, számkép, pálcikák, korongok, rúdkészlet (szőnyegezés), behatárolt tér (P. M.) Csak akkor lehet tovább menni, ha már biztosan tudja 10-ig!

x 5. Pótlás 10-re. 6. Tízes átlépés Mindig a 9-cel kezdeni! 10 9 + 2 = 9 + 1 + 1 = 11 9 + 3 = 9 + 1 + 2 = 12 8 + 3 = 8 + 2 + 1 = 11 8 + 4 = 8 + 2 + 2 = 12 Analógiákra megtanítani! (P. M.) 2 + 3 = 5 12 + 3 = 15 2 + 13 = 15 x

7. Tízes átlépés visszafele, a kivonás itt jelenik meg! 10 11 – 2 = 11 – 1 – 1 = 9 11 – 3 = 11 – 1 – 2 = 8 12 – 3 = 12 – 2 – 1 = 9 Analógiákra megtanítani! (P. M.) 5 – 2 = 3 15 – 2 = 13 Ha húszas számkörben minden művelet megy, akkor valószínűleg készen vagyunk.

Képességfejlesztés Helyi érték kialakítása Százas számkörben a műveletek analógiák alapján: Fokozatok: 1.) 10 + 10 2.) 10 + 1 3.) 11 + 1 20 + 10 20 + 1 21 + 1 30 + 10 20 + 5 34 + 5 4.) 21 + 10 5.) 43 + 12 6.) 9 + 2 7.) 25 + 16 32 + 20 23 + 71 19 + 2 48 + 36 49 + 50 34 + 54 29 + 2 68 + 19 Kivonásnál ugyanilyen fokozatosság.

Szorzás először tárgyakkal 1x 5x 10x ebből levezetni a többit százas korongtábla mindig együtt kell megjelennie a szorzatnak és a szorzat összegének: tehát nem 3, 6, 9, hanem 1x3=3, 2x3=6, 3x3=9 sorrend: 10-es, 5-ös, 2-es szorzó

Bennfoglalás a bennfoglalás eredményét mondom, azt kérem, csoportosítson ennyit pálcikákból, pl. 5-ös bennfoglalónál 30-at 5-ös csoportokban ugyanez feladatlapon is aztán a szorzótáblát felírom számsorba: 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 így rögtön látja a gyermek, hogy hányszor van meg 30-ban az 5 maradékos osztáshoz is jó: 5 10 15 20 25 14-ben az 5 megvan kétszer, maradék a …

Szöveges feladatok a gyermek fogalmazzon meg kérdést adott szöveghez több kérdést fogalmazzon meg mindegyik kérdésre válaszoljon is Ronit Bird: Hogyan győzzük le a számolási nehézséget? Ronit Bird: Száz játék és fejtörő a számolási nehézségek legyőzésére Mértékegységek, mértékváltások, geometria: rengeteg megtapasztaltatással Egyéb szakirodalmi ajánlás: Dékány Judit: Kézikönyv a diszkalkulia felismeréséhez és terápiájához dr. Bernáthné Nagy Ágnes, Mátrai Józsefné, Tálas Józsefné: Gyakorlólapok a készségszintű számolás fejlesztéséhez