Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

11 A régió szakképzési helyzete és az RFKB feladatai A régió szakképzési helyzete és az RFKB feladatai Garai Péter DDRFKB titkár Oktatási Hivatal Dél-dunántúli.

Hasonló előadás


Az előadások a következő témára: "11 A régió szakképzési helyzete és az RFKB feladatai A régió szakképzési helyzete és az RFKB feladatai Garai Péter DDRFKB titkár Oktatási Hivatal Dél-dunántúli."— Előadás másolata:

1 11 A régió szakképzési helyzete és az RFKB feladatai A régió szakképzési helyzete és az RFKB feladatai Garai Péter DDRFKB titkár Oktatási Hivatal Dél-dunántúli Regionális Igazgatóság

2 22 A szakképzés átalakulásának főbb lépései: -Az Országos Képzési Jegyzék (OKJ) létrehozása (a 90-es évek közepére egységes formát ölt) -A duális képzési rendszer meghonosodása, a kamarák aktív szerepvállalásának kezdete (2000-től) -A Térségi Integrált Szakképző Központok létrehozása (TISZK) (2004-től) -Az új, moduláris OKJ létrehozása (2006-tól) -Szakképzés Fejlesztési Társulások alakulása (SZASZET) (2007-től) -A Regionális Fejlesztési és Képzési Bizottságok feladatainak kibővülése (irány-arány meghatározás) 2008-tól

3 33 A szakképzés legfontosabb és legköltségesebb eleme a gyakorlati képzés átalakulásának lépései: -A rendszerváltás előtt a gyakorlati oktatás fő színtereit a vállalti tanműhelyek jelentették től megszűntek, az iskolai tanműhelyek vették át a helyüket. - Majd a duális képzési rendszer kiteljesedett (1996-tól), a gyakorlati képzés nagy részét a szakiskolai tanulót foglalkoztató cégek, egyéni vállalkozók kezdték ellátni termelési körülmények között. -a jövőben a TISZK és a SZASZET egyre nagyobb teret nyer a gyakorlati képzésben (működésük azonban még bizonytalan, megválaszolatlan kérdést jelent: a tanulószerződés rendszere, a költségviselő személye stb. a társulások finanszírozása)

4 4 -Gazdálkodó szervezetnél (a tanulók 80-85%-át érinti) ELŐNYE: ELŐNYE: -a gazdaság szereplői a számukra legfontosabb ismereteket oktatják HÁTRÁNYA: HÁTRÁNYA: a cégek csak a rendelkezésükre álló személyi és tárgyi feltételeket használják, ezek nem terjednek ki a tananyag valamennyi elemének oktatására -Iskolai tanműhelyben (a tanulók 15-20%-a) ELŐNYE: ELŐNYE: a tananyag teljességét oktatják HÁTRÁNYA: nincsenek kihasználva az iskolai tanműhelyek, igen drága a fenntartásuk és a folyamatos korszerűsítésük Térségi Integrált Szakképző Központ A Térségi Integrált Szakképző Központ (TISZK) és a Szakképzés Szervezési Társulás (SZASZET) A gyakorlati képzés jelenlegi szerkezete Megoldás

5 5 A tanuló gyakorlati foglalkoztatása történhet: Tanulószerződéssel (gazdálkodónál) Együttműködési Megállapodással (gazdálkodónál) Iskolai tanműhelyben, TISZK, SZASZET tanműhelyében

6 66 RFKB legfontosabb feladatai a szakképzésben: • MPA Decentralizált Keretének pályáztatása gazdálkodó szervezetek, iskolák eszközfejlesztési beruházásaihoz • Beiskolázási irányok és képzési arányok meghatározása • Hiány-szakképesítések meghatározása • A régió szakképzési stratégiájának megalkotása

7 7 MPA Decentralizált keretének pályáztatása (2008 nyara) • Munkaerőpiaci Alap képzési alaprész decentralizált keretéből nyílik rendszeres lehetőség a gazdálkodók és az iskolák eszközvásárlási, fejlesztési támogatására is. Minden év tavaszán az Oktatási Hivatal szervezésében kerül sor a pályázatok kiírására, lebonyolítására. A döntést az RFKB hozza. Pályázhatnak 2009-ben: • a TISZK-ek, • a szakképzés szervezési társulások, • a speciális szakiskolák, • a felsőfokú szakképzést végző felsőoktatási intézmények, • gazdálkodók, akik szakiskolai tanulók gyakorlati képzését ellátják, az oktatás valamennyi szükséges feltételével rendelkeznek. A pályázat célja, olyan modern eszközök beszerzése, melyek az oktatott szakma eszközjegyzékében szerepelnek. A pályázat szokásos összege 1-1,5 millió forint tanulónként, maximuma pedig millió forint. (önrésze 10%)

8 8 MPA Decentralizált Pályázat volumenváltozása • 2006: ,- Ft • 2007: ,- Ft • 2008: , ,- –Összesen: ,-Ft • 2009: ~ Ft. vagy 0 Ft.

9 as pályázati statisztika • Beérkezett pályázatok száma: 251 db • Támogatott pályázatok száma:181 db • Támogatott okt.i intézmények száma: 49 db • Támogatott gazdálkodók száma:132 db • Saját forrás összege:135 millió forint • Pályázattal érintett tanulói létszám: fő

10 10 Beiskolázási irányok és arányok meghatározása (2008 őszén) Három nagyobb információ-bázisra épül: • Feldolgozta a bizottság a régióra jellemző legalapvetőbb gazdasági adatokat, foglalkoztatási-munkaerőpiaci mutatókat és az oktatási-képzési adatokat. • Feldolgozásra került a KSH, a Munkaügyi Központok -ÁFSZ, és a KIR STAT legfrissebb statisztikáit. Feldolgozásra kerülnek még a GKI konjunktúra indexei, a Regionális Fejlesztési Operatív Programok, az Oktatási Statisztikai Évkönyvek, a Dél-dunántúli Régió Regionális Innovációs Stratégiája, MKIK kutatásai, több munkaerő-piaci prognózis adatai, tapasztalatai is. • A kutatás során a régióban működő mintegy 70 szakképző iskolával,illetve fenntartóval egyeztettünk egy átfogó, jövőbeni terveikre is kiterjedő koncepciót és kérdőívet.

11 11 A DDRFKB véleménye és döntése a szakképzés fejlesztési irányainak és beiskolázási arányainak meghatározásáról (2009/2010-es tanév vonatkozásában) • Fő döntési elv jogszabály alapján: a munkaerőpiaci igényeknek megfelelő iskolai szakmastruktúra kialakítása • Döntés dátuma: • Döntés előkészítése: egy több ezer oldalas szakértői anyag készült, kamarák, munkaügyi központok működtek közre • Nehézségek: az iskolák és a gazdaság szereplőinek eltérő igényei!!!! (továbbá több szakképesítés esetében társadalmi elvárások megfogalmazása)

12 12 Szakértői jelentés és RFKB döntés összegzése • a Dél-dunántúli Régió egyre intenzívebb ütemben hanyatlik az ország többi térségéhez képest a gazdasági, társadalmi, munkaerő-piaci mutatóit tekintve • ehhez a munkához az infrastruktúra beruházásokon, a közlekedésfejlesztésen, a munkahelyteremtésen,- támogatáson túl szervesen kapcsolódik az oktatás, azon belül elsősorban a szakképzés fejlesztése • Az oktatásfejlesztés a TISZK és a SZASZET intézményeire koncentrálódik • a preferált és növekedés előtt álló ágazatok egyértelműen a gépészet, az építőipar, a turizmus, a kereskedelem-vendéglátás és a mezőgazdaság • A gazdasági statisztikai adatok szerint a könnyűipar (elsősorban a ruhaipar), az élelmiszeripar (pék), a szolgáltatóipar (fodrász, kozmetikus) lehet az a terület, amelyben indokolt a képzés volumenének csökkentése. • Igen kevés pályakezdő szakmunkás helyezkedik el a szakmájában (10-20%) • a hiány szakképesítések esetében több osztály indítása célszerű a jelenlegieknél (némely szakmánál akár kétszer-háromszor több), a túlképzettnek minősített szakmáknál csökkentés javasolt (50, akár 70%-kal is), a többi szakképesítés esetében változatlan beiskolázási volumenek indokoltak

13 13 Az irány arány táblázat szerkezete szakmacsop ort szakma n é v TISZK 1TISZK 2TISZK 3TISZK... A 2009/2010-es tan é vre ind í t á sra javasolt oszt á lyok sz á ma az adott szakm á ban ( ö sszesen- ir á ny) Eg é szs é g ü gy Á pol ó Csecsemő- é s gyermek á pol ó Fog á szati asszisztens Fogtechnikus Gy ó gyszert á ri asszisztens Rehabilit á ci ó s tev é kenys é g terapeuta Orvosdiagnosztikai laborat ó riumi technol ó gus Egy é b szolg á ltat á sok Fodr á sz Ker á miak é sz í tő (keramikus) Kozmetikus 11002

14 14 Fontos megjegyezni!!! A közoktatási tv. értelmében továbbra is a fenntartó joga meghatározni az iskolákban indítandó szakképesítéseket. Az RFKB döntésétől eltérő szakképesítéseket tanuló diákokra azonban nem vehető igénybe a szakképzés fejlesztési hozzájárulás terhére nyújtott fejlesztési támogatás (sem közvetlenül a vállalatoktól, sem a decentralizált pályázatból)

15 15 Hiány szakképesítések meghatározása (2008 tele) A 2009/2010-es tanévre tervezet preferált szakképesítések: • Hegesztő • Szerszámkészítő • Géplakatos • Szerkezetlakatos • Gépi forgácsoló • Kőműves • Ács-állványozó • Épületasztalos, • Bútorasztalos • Burkoló • Épület- és építménybádogos • Villanyszerelő • Elektronikai műszerész • Műanyag feldolgozó • Járműfényező • Ápoló • Szociális gondozó és ápoló • Gyermekgondozó nevelő • Csecsemő- és gyermeknevelő-gondozó • Gazda • Mezőgazdasági gépész technikus

16 16 Szociális és Munkaügyi Miniszter felé javasolt hiány- szakképesítések Szakma megnevezése OKJ száma 1.Hegesztő Ápoló Kőműves Gépi forgácsoló Gazda

17 17 A regionális szakképzés-fejlesztési stratégia • A koncepció elkészült, fejlesztése, pontosítása szakérők bevonásával zajlik • Alapja: a régióra jellemző gazdasági társadalmi, iskolai jellemzők feldolgozása, az irány-arány meghatározásához kapcsolódó kutatások • Valamennyi érintett fél bevonásával társadalmi vitára bocsátás megtörtént (Szekszárdon, Kaposváron, Pécsen) • A várható befejezés: május • Stratégiai célja várhatóan: --- a gépészeti, az építőipari, a kereskedelmi- vendéglátóipari és az agrár szféra súlyának (arányának) növelése a régió szakképzési rendszerében --- az információáramlás és a kommunikáció javítása az oktatásban érintettek között (iskolák, TISZK-ek, gazdaság, tanulók, szülők, iskolafenntartók)

18 18 Az RFKB tapasztalatai a térség szakképzéséről

19 19 A szakképzés költségei a évre (átlagosan, egy tanulóra): -ösztöndíj: Ft. -étkeztetés: Ft. -anyagköltség, adminisztrációs költség stb.: Ft. -munkajogilag kötelező egyéb költségek (orvos, munkaruha, biztosítás, stb.): Ft. -oktatói bér: Ft. -adókedvezmény: Ft. -pályázati forrás: Ft. Összesen: 1.5 M Ft. Megjegyzés: -Az elméleti oktatás és a vizsgázatás költsége további mintegy Ft évente tanulónként, így a teljes költség 1.8 M Ft! A szakképzés a gyakorlat miatt rendkívül drága! -Magyarországon a legdrágább diplomás oktatás az orvosi, ez is olcsóbb a szakképzésnél 1.7 M Ft-ba kerül!!!

20 2020 Tapasztalatok a gazdaság szakemberigényeiről Ellentmondásosak Szakiskolai tanulót a számos kedvezmény miatt igényelnek nagyon nagy számban a vállalkozások. Alkalmazni őket a végzés után alig akarják a régió gyenge gazdasági teljesítménye miatt. (leginkább a gépészeti és az építőipari szakemberekre van határozottabb munkaerő-piaci igény (OH, RFKB tapasztalatok szerint).

21 2121 Tapasztalatok a duális képzésről Szintén ellentmondásosak - Több gazdálkodó alacsony színvonalú oktatást végez a személyi-technikai feltételeinek fejletlensége miatt. - Ezért igen nagy szükség van a tanműhelyekben történő képzésre is, melyet a jövő útját jelentő TISZK-ek fognak megvalósítani! (a TISZK korszerű és hatékonyabb több képzés esetében is)!!! megoldás

22 2222 A szakképzés jövője • -iskolák, fenntartók egyre kisebb autonómiával rendelkezhetnek • Iskolák integrációja, összeolvadása fokozódik • TISZK-ek, SZASZET-ek száma gyarapszik, szerepük nő a gyakorlati képzésben, egyre nagyobb döntési jogkört kapnak • RFKB fontossága növekszik a szakmai képzések meghatározásában (irány-arány) • A moduláris képzés kiterjedése által hatékonyabbá, olcsóbbá, átjárhatóbbá válik az oktatás • A szakiskolai tanulók száma stagnál vagy csökken

23 23 Konzekvenciák az RFKB számára • A térség gazdasága által leginkább igényelt szakképesítéseket oktató iskolákat, gazdálkodókat kell támogatni (az MPA pályázatban ezen szakképesítésekkel lehet csak pályázni, a TISZK-ek szintén ezekkel fogadhatnak fejlesztési támogatásokat a vállalatoktól az irány-arány meghatározás után) • A hiány-szakképesítéseket minél szélesebb körben kell megismertetni • A szakképzésben érintett szervezetek párbeszédét élénkebbé szükséges tenni

24 24 A jövőben várható változások • A gyakorlati képzés elszámolási szabályai szigorodnak • A szakoktatóként foglalkoztatott dolgozó elszámolható bére a min. bér max. háromszorosa lehet a jelenlegi négy és félszeres helyett • A minimális ösztöndíj a min. bér 30%-a lesz, de elszámolni csak 20-at lehet • A 9. osztálytól megindulhat a szakképzés • A szakközépiskolákban is megindulhat a szakképzés

25 25 A régióban működő TISZK-ek, SZASZET-ek • Pannon SZASZET (Pécs) • Alapítványi Iskolák Dél-dunántúli Regionális Szakképzés Szervezési Társulása NKFT (AIDD SZASZET) (Pécs) • Kaposvár-TISZK Térségi Integrált Szakképző Központ Kiemelten Közhasznú nonprofit Kft. (Kaposvár) • Marcali, Barcs, Kadarkút Nagyatád SZASZET (Marcali) • FVM Dunántúli Agrár- Szakképző Központ, Csapó Dániel Középiskola, Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium (Szekszárd) • Somogyi TISZK (Siófok) • Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma TISZK (Szekszárd)

26 26 Az elkészült infrastruktúrával rendelkező térségi integrált szakképző központok elhelyezkedése

27 27 Szakképző központok elhelyezkedése a Dél- dunántúli Régióban 2008-ban

28 28 Magyarország leghátrányosabb helyzetű kistérségei

29 29 Munkanélküliségi ráta %-ban, régiónként Magyarországon

30 3030 Jogszabályok • • évi LXXVI. törvény a szakképzésről • -4/2002 OM rendelet az iskolai rendszerű szakképzésben részt vevő tanulók juttatásairól • évi LXXXVI. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról (korábban volt a 2001.évi LI. törvény) • -13/2004 OM rendelet a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról szóló 2003.évi LXXXVI. törvény végrehajtásáról (korábban volt a 31/2001. OM rendelet) • -13/2006. SZMM rendelet a korábbi 3/2004. OM-FMM helyett, mely a szakképzési hozzájárulást a saját munkavállalói részére szervezett képzéssel teljesítő hozzájárulásra kötelezett költségei elszámolásának feltételeiről és az elszámolás szabályairól szól (korábban volt a 32/2001. OM rendelet) • évi LXXIX. törvény a közoktatásról (különösen a 11. és az 52. §, a kötelező felősségbiztosításról és a tanuló életkori határairól) • -89/1995 Korm. rendelet a foglalkozás-egészségügyi szolgálatról • évi CXVII. törvény a személyi jövedelemadóról (különösen a 3.§ 72. rész „adóterhet nem viselő járandóság”) • évi LXXXII. törvény, a magánnyugdíjról és a magán- nyugdíjpénztárakról • évi LXXX. törvény, a társadalombiztosítás ellátásaira és a magánnyugdíjra jogosultakról, valamint e szolgáltatások fedezetéről • évi LXXXI törvény a társasági adóról és az osztalékadóról • -1/2006. OM rendelet az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről

31 3131 Köszönöm megtisztelő figyelmüket!


Letölteni ppt "11 A régió szakképzési helyzete és az RFKB feladatai A régió szakképzési helyzete és az RFKB feladatai Garai Péter DDRFKB titkár Oktatási Hivatal Dél-dunántúli."

Hasonló előadás


Google Hirdetések