Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

A szakemberek számára szervezett modell szemináriumok tapasztalatai I.

KiadtaKarola Biróné Megváltozta több, mint 10 éve

Hasonló előadás

Az előadások a következő témára: "A szakemberek számára szervezett modell szemináriumok tapasztalatai I."— Előadás másolata:

1 A szakemberek számára szervezett modell szemináriumok tapasztalatai I.
Kuti Edina Fejér Megyei Pápay Ágoston Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Diákotthon, Martonvásár

2 Intézményünk bemutatása
Fejér Megyei Pápay Ágoston Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Diákotthon, Martonvásár Értelmileg akadályozott tanulók osztályig Fejlesztő iskolai csoport Kertészet, kerámiás műhely, szövés, fóliahegesztés MHGY Ökoiskola Referencia intézményi előminősítés

3

4 Miért fontos nekünk a könnyen érthető kommunikáció?
Értelmileg akadályozott tanulók, gyakran a szülők is érintettek Elvárások, dicséretek, problémák megfelelő megfogalmazása

5 Szakemberek számára szervezett szeminárium
24 fő (gyógypedagógus és nevelőtanár) vett részt Szűkös idő → lerövidített ismeretanyag Sok játékos példa, szerepjáték Szóbeli könnyen érthető kommunikáció, Írásbeli könnyen érthető kommunikáció Szervezetek, kiadványok bemutatása Felelet az életnek c. film megtekintése

6

7

8 Visszajelzések Pozitív visszhang Továbbgondolkodás elindítása
Esetleges következő alkalom

9 További teendők Honlap fejlesztése Hírlevelek, iskolaújság Faliújság

10 Köszönöm a figyelmet!

Letölteni ppt "A szakemberek számára szervezett modell szemináriumok tapasztalatai I."

Hasonló előadás

TÁMOP 3.4.2.A/11-2-2012-0017 projekt: Intézményi együttműködés, pedagógiai módszertani megújulás – pedagógiai szemléletváltás a sajátos nevelési igényű.

TÁMOP A/ projekt: Intézményi együttműködés, pedagógiai módszertani megújulás – pedagógiai szemléletváltás a sajátos nevelési igényű.
TÁMOP / RIDENS Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium

TÁMOP / RIDENS Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium
A Hallgatói Mentorprogram működése

A Hallgatói Mentorprogram működése
Mindenki tehetséges lehet valamiben!

Mindenki tehetséges lehet valamiben!
Eszköszkölcsönzési szolgáltatások bemutatása

Eszköszkölcsönzési szolgáltatások bemutatása
Pathways II – Az egész életen át tartó tanulás lehetőségei értelmi fogyatékossággal élő felnőttek számára.

Pathways II – Az egész életen át tartó tanulás lehetőségei értelmi fogyatékossággal élő felnőttek számára.
Széchenyi István Gimnázium Nyitott nap negyedikeseknek 2008. november 27.

Széchenyi István Gimnázium Nyitott nap negyedikeseknek november 27.
TÁMOP 3.4.2.A/11-2-2012-0017 projekt: Intézményi együttműködés, pedagógiai módszertani megújulás – pedagógiai szemléletváltás a sajátos nevelési igényű.

TÁMOP A/ projekt: Intézményi együttműködés, pedagógiai módszertani megújulás – pedagógiai szemléletváltás a sajátos nevelési igényű.
TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0937 RIDENS Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium „Innovatív speciális szakiskola” című projekt tevékenységeinek bemutatása.

TÁMOP / RIDENS Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium „Innovatív speciális szakiskola” című projekt tevékenységeinek bemutatása.
V. Kollégiumi Konferencia 2010. március 26. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Intézet és a Deák Ferenc Középiskolai Kollégium rendezvénye.

V. Kollégiumi Konferencia március 26. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Intézet és a Deák Ferenc Középiskolai Kollégium rendezvénye.
„XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS ( FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ )” TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A pedagógus(tovább)képzés kérdései és lehetőségei az egész napos iskola-

„XXI. SZÁZADI KÖZOKTATÁS ( FEJLESZTÉS, KOORDINÁCIÓ )” TÁMOP / A pedagógus(tovább)képzés kérdései és lehetőségei az egész napos iskola-
Tehetségpont létrehozása

Tehetségpont létrehozása
Losontzi István Többcélú Közoktatási Intézmény

Losontzi István Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP 3.4.2.A/11-2-2012-0017 projekt: Intézményi együttműködés, pedagógiai módszertani megújulás – pedagógiai szemléletváltás a sajátos nevelési igényű.

TÁMOP A/ projekt: Intézményi együttműködés, pedagógiai módszertani megújulás – pedagógiai szemléletváltás a sajátos nevelési igényű.
TÁMOP 3.4.2.A/11-2-2012-0009 projekt:„SZIGET, AMELY BEFOGAD” – AZ INKLUZÍV ELLÁTÁS EGYÜTTMŰKÖDŐ, EGYMÁSRA ÉPÜLŐ MODELLJE SZOLNOKON.

TÁMOP A/ projekt:„SZIGET, AMELY BEFOGAD” – AZ INKLUZÍV ELLÁTÁS EGYÜTTMŰKÖDŐ, EGYMÁSRA ÉPÜLŐ MODELLJE SZOLNOKON.
2009 Merényi Zsuzsanna Közoktatási szakértő-középiskolai tanár

2009 Merényi Zsuzsanna Közoktatási szakértő-középiskolai tanár
Mitől működik? Az optimális tanóra modellje A STEP 21 tanóra-diagnosztikai modell Szakmai információs nap a tanítási gyakorlatokról TÁMOP-4.1.2 – 08/1/B-2009-0013.

Mitől működik? Az optimális tanóra modellje A STEP 21 tanóra-diagnosztikai modell Szakmai információs nap a tanítási gyakorlatokról TÁMOP – 08/1/B
OKTV feladatok megoldása C#-ban

OKTV feladatok megoldása C#-ban
óvodától - szakiskoláig A vidéki tanulóknak az iskola épületében található kollégium ad otthont.

óvodától - szakiskoláig A vidéki tanulóknak az iskola épületében található kollégium ad otthont.
Élménypedagógia avagy Kalandok és Álmok a Ridensben 2013. november 21. Bányai Sándor Kalandok és Álmok Szakmai Műhely TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0937 RIDENS.

Élménypedagógia avagy Kalandok és Álmok a Ridensben november 21. Bányai Sándor Kalandok és Álmok Szakmai Műhely TÁMOP / RIDENS.

Hasonló előadás

Google Hirdetések