Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Hasonlóságelemzés a szummatív értékelésben

KiadtaÉva Orbánné Megváltozta több, mint 5 éve

Hasonló előadás

Az előadások a következő témára: "Hasonlóságelemzés a szummatív értékelésben"— Előadás másolata:

1 Hasonlóságelemzés a szummatív értékelésben
ELTE TTK TOTDK-konferencia Pitlik László PM8FWD kémia-matematika OMA IV. Hasonlóságelemzés a szummatív értékelésben Témavezető: Pitlik László SZIE GTK TTI KFI

2 Háttér SZIE My-X Kutatócsoport: COCO Y0 Lépcsős függvények Becslés
Y0 = antidiszkriminatív „mindenki másként egyforma” ELTE TTK TOTDK - pL

3 Szummatív értékelés Tanulási egység végén Lezáró, tájékoztató funkció
Minősítés, szelekció Objektivitás, összehasonlíthatóság ELTE TTK TOTDK - pL

4 Újszerűen értelmezhető fogalmak
Súlyozás piros, kék és zöld jegyek? Jegy-határok „Plusz-mínusz néhány százalék mindig benne van” „Osztályelső” Javítás, felzárkózás Buktatás ELTE TTK TOTDK - pL

5 Súlyozás, jegyek értéke
Átlag: mind 3,5 20 fő szimulált osztályban Melyik a legfontosabb jegy? Deklaratív válasz Antidiszkriminatív válasz ELTE TTK TOTDK - pL

6 Magasabb szintű értékelés
Több tantárgyas értékelés „Grading on a curve” Mindenképp bukás? Kivéve, ha mindenki másként egyforma Kitűnő tanulók esete Limitáció (?) Évek és különböző csoportok összehasonlítása ELTE TTK TOTDK - pL

7 Pitlik László ptlklszl@caesar. elte. hu kémia-matematika OMA IV
Pitlik László kémia-matematika OMA IV. ELTE TTK Köszönöm a figyelmet!

8 Melléklet: OAM ELTE TTK TOTDK - pL

Letölteni ppt "Hasonlóságelemzés a szummatív értékelésben"

Hasonló előadás

– A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény – A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény – A nevelési-oktatási intézmények működéséről.

– A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény – A szakképzésről szóló évi CLXXXVII. törvény – A nevelési-oktatási intézmények működéséről.
Országos Kompetencia Mérés 2009 Bródy Imre Gimnázium, Szakközépiskola Készítette: Jákliné Tilhof Ágnes.

Országos Kompetencia Mérés 2009 Bródy Imre Gimnázium, Szakközépiskola Készítette: Jákliné Tilhof Ágnes.
Kókai Ivett közismereti igazgatóhelyettes Érettségi vizsgák 2013/2014. tanév, május-június.

Kókai Ivett közismereti igazgatóhelyettes Érettségi vizsgák 2013/2014. tanév, május-június.
A kollektív munkajogi szabályozás az új munka törvénykönyvében.

A kollektív munkajogi szabályozás az új munka törvénykönyvében.
Környezettan-tanári mesterszak 1. A szakirány célja: A szak célja olyan tanárok képzése, akik képesek a környezettannal, környezetvédelemmel, természetvédelemmel.

Környezettan-tanári mesterszak 1. A szakirány célja: A szak célja olyan tanárok képzése, akik képesek a környezettannal, környezetvédelemmel, természetvédelemmel.
2015.május-június érettségi vizsga eredményei 2015.augusztus 28.

2015.május-június érettségi vizsga eredményei 2015.augusztus 28.
Új helyzet a felsőoktatásban: a bolognai folyamat László Gyula PTE KTK 2006. november 15.

Új helyzet a felsőoktatásban: a bolognai folyamat László Gyula PTE KTK november 15.
AZ ISKOLA–EGÉSZSÉG KÖZPONT – FORMA ÉS TARTALOM A TÁMOP 6.1.1. KIEMELT PROJEKT KÖZNEVELÉSI ALPROJEKTJÉNEK CÉLJAI, A MEGVALÓSÍTÁS MÓDSZEREI ÉS A SZAKMAI.

AZ ISKOLA–EGÉSZSÉG KÖZPONT – FORMA ÉS TARTALOM A TÁMOP KIEMELT PROJEKT KÖZNEVELÉSI ALPROJEKTJÉNEK CÉLJAI, A MEGVALÓSÍTÁS MÓDSZEREI ÉS A SZAKMAI.
Demográfiai, iskolázási folyamatok és munkaerő kínálat 2001-2016 Opponáló gondolatok Hablicsek László és Kutas János zárótanulmányához Készítette: Dr.

Demográfiai, iskolázási folyamatok és munkaerő kínálat Opponáló gondolatok Hablicsek László és Kutas János zárótanulmányához Készítette: Dr.
1 Az önértékelés mint projekt 6. előadás 1 2 Az előadás tartalmi elemei  A projekt fogalma  A projektek elemei  A projekt szervezete  Projektfázisok.

1 Az önértékelés mint projekt 6. előadás 1 2 Az előadás tartalmi elemei  A projekt fogalma  A projektek elemei  A projekt szervezete  Projektfázisok.
Összefüggő, egyéni gyakorlat. Bologna rendszerű mestertanárképzés.

Összefüggő, egyéni gyakorlat. Bologna rendszerű mestertanárképzés.
Hogyan épül fel a testünk? Testfelépítés 8. oszt / 1.

Hogyan épül fel a testünk? Testfelépítés 8. oszt / 1.
FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK WEBOMETRICS RANGSORÁNAK VIZSGÁLATA GOOGLE PAGERANK TEKINTETÉBEN DOSz – Tavaszi Szél Konferencia 2016 Losonczi György.

FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK WEBOMETRICS RANGSORÁNAK VIZSGÁLATA GOOGLE PAGERANK TEKINTETÉBEN DOSz – Tavaszi Szél Konferencia 2016 Losonczi György.
Oktatói elvárások, oktatói vélemények a hallgatókról Cserné dr. Adermann Gizella egyetemi docens DUE.

Oktatói elvárások, oktatói vélemények a hallgatókról Cserné dr. Adermann Gizella egyetemi docens DUE.
A vállalatok marketingtevékenysége és a Magyar Marketing Szövetség megítélése Kutatási eredmények az MMSZ részére (2008. július)

A vállalatok marketingtevékenysége és a Magyar Marketing Szövetség megítélése Kutatási eredmények az MMSZ részére (2008. július)
Kalocsa Iskolánk városa. Székesegyház Dózsa György Gazdasági, Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola, Kollégium OM azonosító:

Kalocsa Iskolánk városa. Székesegyház Dózsa György Gazdasági, Műszaki Szakközépiskola és Szakiskola, Kollégium OM azonosító:
Napenergia-hasznosítás az épületgépészetben Konferencia és kiállítás november 9. Nagy létesítmények használati melegvíz készítő napkollektoros rendszereinek.

Napenergia-hasznosítás az épületgépészetben Konferencia és kiállítás november 9. Nagy létesítmények használati melegvíz készítő napkollektoros rendszereinek.
A Matematikai szorongás hasonlóságelemzési modellje

A Matematikai szorongás hasonlóságelemzési modellje
„A helyi innovációk keletkezése, terjedése és rendszerformáló hatása az oktatási ágazatban” (K 115857) Az „Innova” kutatás „A helyi innovációk keletkezése,

„A helyi innovációk keletkezése, terjedése és rendszerformáló hatása az oktatási ágazatban” (K ) Az „Innova” kutatás „A helyi innovációk keletkezése,
A székesfehérvári fiatalok helyzete

A székesfehérvári fiatalok helyzete

Hasonló előadás

Google Hirdetések