Előadást letölteni
Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon
1
XXX, Uddannelsesafdelingen, Århus Universitetshospital, Risskov www.regionmidtjylland.dk Egy képzés a tanulásért Conference 28.06.2011
2
2 ▪ www.regionmidtjylland.dk Hogyan készülhetnek fel a szakdolgozók a „recovery” orientált szemléletmódra a képzési program során?
3
3 ▪ www.regionmidtjylland.dk Első válasz Nem taníthatunk meg bárkit a kompetens viselkedésre A tanítás nem jelent automatikus tanulást is egyben
4
4 ▪ www.regionmidtjylland.dk Második válasz A megszerzett új ismereteket nem tudjuk azonnal a gyakorlatban is alkalmazni: Akadályok : - Az adott kultúra ismeretének hiánya pl. ellenállás, hagyományok, szerepek -A releváns tanulási keret hiánya pl. idő, vezetés, szükséglet
5
Harmadik válasz A kompetens viselkedés tanulható ….és több tényezőtől is függ…. Igen, ez lehetséges Nem, mivel erre nincs garancia Fontolóra kell vennünk, hogy mit, miért és hogyan és el kell kezdenünk 5 ▪ www.regionmidtjylland.dk
6
6 ▪ www.regionmidtjylland.dk Mit jelent a tanulás? 1. Tanulás = ismerni és felismerni egy anyagot Kognitív folyamat 2. Tanulás = ismerni és képviselni is egyben egy anyagot, témát Kognitív és szociális folyamat 3. Tanulás = ismerni és használni Kognitív, szociális és professzionális folyamat
7
7 ▪ www.regionmidtjylland.dk A tanulás okozta „következmények” Az, aki megtanult valamit, másképen fog utána cselekedni Mads Hermansen, Voksenpædagogisk Opslagsbog
8
8 ▪ www.regionmidtjylland.dk Ismerni egy releváns dolgot…………………tudás Tudni használni a tudást…………… képesség Akarni használni a tudást……………… attitűd A kompetencia egy olyan fajta tudás amelyet egy konkrét feladat megoldásához használunk Az oktatás remélhetőleg minden résztvevőn nyomot hagy És a munkahelyen is érezteti hatását Kompetencia fejlesztés
9
9 ▪ www.regionmidtjylland.dk A fejlődés vonatkozásai Több komponensből álló -Egyének/ diákok -Csoportok / kollégák -szervezet / a manager / a kliensek…. A szándékos cselekvés és „A +..” = „ami történik”
10
10 ▪ www.regionmidtjylland.dk Akadályok: a tanulás elmarad I Három ok: 1. Helytelen információ a tartalmat illetően 2. Ellenállás a motiváció hiányában 3. Ellenállás a szociális kapcsolat teremtésben Knud Illeris
11
11 ▪ www.regionmidtjylland.dk Akadályok: a tanulás elmarad II Három olyan tényező amely megakadályozza a tanulókat az új ismeret megszerzésében: 1. Elutasítja maga a téma megvizsgálásának lehetőségét - „Igen, ezt már tudom..” 2. A megfontolás hiánya: - „Igen, talán van valami abban amit tanulok, igen..de..” 3. Az elfogadás hiánya: - „számomra ez nem releváns” Peter Jarvis
12
12 ▪ www.regionmidtjylland.dk Hogyan tanuljunk a képzési programokon? A képzésnek hasznosnak kell lennie: - A résztvevő(k) számára - A munkahely számára Hogyan lehetséges ez?
13
13 ▪ www.regionmidtjylland.dk Oktatás és gyakorlat közötti összjáték Iskola Cél: megtanítani valakinek valamit Munkahely Cél: a feladatok megoldása A cél: több és új cselekvési lehetőséget adni lehetőséget adni
14
14 ▪ www.regionmidtjylland.dk Lehetséges interakciók: Az interakció három különböző elméleten, logikán alapulhat: 1. Az alkotási logika – munkahelyi szükségletek 2. Iskolai logika – az elmélet alkalmazása, általános oktatás és képzés megszerzése 3. Résztvevői logika – a gyakorlati hasznon alapul,mi az ami használható, mi az ami érdekes a részvevő számára
15
15 ▪ www.regionmidtjylland.dk Munkahelyi logika A cél a szóban forgó feladat megoldása Valami új produktum szükséges = A feladatokat el kell végezni és fejlődni kell A munkahelyek azt várják el, hogy dolgozóik képezzék magukat a kitűzött célok elérése érdekében Pl. szervezet fejlesztés, a napi munka optimalizálása
16
16 ▪ www.regionmidtjylland.dk Iskolai logika A cél az, hogy megtanítsanak valamit A résztvevőknek olyan dolgokat kell megtanulniuk, amelyet az iskolán kívül is tudnak használni: - A munkahelyen - A táradalomban - Az életben
17
17 ▪ www.regionmidtjylland.dk Résztvevői logika A részvevők elvárása, hogy használni tudják azt a tudást amit megszereztek a munkájuk során és az életben is Amit tanulnak, hasznos kell hogy legyen számukra
18
18 ▪ www.regionmidtjylland.dk Felépülés Megérteni, hogy a dolgoknak van értelme Ismerni a „túlélési” stratégiákat és használni azokat A másoktól jövő támogatás fontos Hogyan taníthatjuk meg a szakdolgozóknak a recovery kompetenciákat?
19
19 ▪ www.regionmidtjylland.dk Projektek az iskolában Mit jelent ez? Probléma alapú - tananyag orientált A projekt munka azáltal a téma által strukturált amit vizsgálni szeretnénk Résztvevő által irányított –tanár által irányított A projekt munkát azok irányítják akik a projekten dolgoznak
20
20 ▪ www.regionmidtjylland.dk A projektek Többszörös céllal készülnek: - Biztosítják a tanulási folyamatot - Összekötik a tanulási folyamatot a munkával és a képzéssel - Fontos és hasznos projektmunkát jelentenek a munkahelyen
21
21 ▪ www.regionmidtjylland.dk Tanulási környezet Person Résztvevő Oktató Csoporttársak Munkahelyi környezet Person Medarbejder Bruger Leder Dolgozó Felhasználó Vezető Person Közös nap Projektek Tanácsadás Műhely Együttműködési megállapodás Résztvevő
22
22 ▪ www.regionmidtjylland.dk Negyedik válasz A szakdolgozók akkor tanulnak felépülés kompetenciákat amikor: -A tanult anyag hasznos és elegendő számukra -Valóban motiváltak -Képzési lehetőségeket kapnak feladatokat/szükségleteket fedeznek fel támogatás/útbaigazítás (támogatás egy hozzáértő csoporttól) alkalom/idő/eszközök (megfelelő feltételek)
23
23 ▪ www.regionmidtjylland.dk A befejező kérdés Hogyan tudnak a résztvevők felkészülni a felépülési folyamatokra a képzési programokon való részvétel során?
24
24 ▪ www.regionmidtjylland.dk Dán tapasztalatok Képzési programok:lehetőség a változásra A részvétel a következő lehetőségeket nyújthatja: -Egy közösséghez való csatlakozást -Erősebbé teszi az egyént: magasabb önbecsülést eredményez -Az egyént egy támogatói szerepbe helyezi,ahol társadalmi szerepe még inkább aktívvá válik
25
25 ▪ www.regionmidtjylland.dk Köszönöm a figyelmet!
Hasonló előadás
