A Lifelong Guidance (LLG) európai és hazai rendszerének kialakítása Kihívások és törekvések egy kutatás operacionalizálása fényében Borbély Tibor Bors,

Az előadások a következő témára: "A Lifelong Guidance (LLG) európai és hazai rendszerének kialakítása Kihívások és törekvések egy kutatás operacionalizálása fényében Borbély Tibor Bors,"— Előadás másolata:

1 A Lifelong Guidance (LLG) európai és hazai rendszerének kialakítása Kihívások és törekvések egy kutatás operacionalizálása fényében Borbély Tibor Bors, Phd hallgató ELTE PPK www.borbelytiborbors.extra.hu 2007. december 8. Képzés, Munkaerőpiac, Egészség konferencia

2 A kérdés felvetése… Life Long (Counselling) Guidance Az elképzelések szerint a karrier-, pálya-, munkatanácsadás a tudásalapú / poszt- indusztriális / szolgáltatásalapú társadalmakban / az élethosszig (LLL) - életszélig (LWL) tartó tanulás – képzés – művelődés állandó kísérőjévé válik. Így elkíséri az egyéneket és a közösségeket teljes életútjuk során. Az elképzelések szerint a karrier-, pálya-, munkatanácsadás a tudásalapú / poszt- indusztriális / szolgáltatásalapú társadalmakban / az élethosszig (LLL) - életszélig (LWL) tartó tanulás – képzés – művelődés állandó kísérőjévé válik. Így elkíséri az egyéneket és a közösségeket teljes életútjuk során.

3 Előzmények Szakpolitikák:  EU-15 EUROCOUNSEL (Dublini Alapítvány 1994; Fehér Könyv 1993, Watt 1998): ESZM új arca - aktív szolidaritás: guidance és counselling –Európai Tanács 2004. május 18. –8448/04 EDUC 89 SOC 179: Strengthening Policies, Systems and Practices in the field of Guidance throughout life in Europe 8448/04 EDUC 89 SOC 1798448/04 EDUC 89 SOC 179 Kutatások: (pl.) –Peter Plant (2005 101-109 in International Journal for Educational and Vocational Guidance): - globális versenyképesség - társadalmi kohézió, befogadás - társadalmi kohézió, befogadás A két cél egymás mellett vagy ellenében megy?

4 UNESCO,Világbank, OECD, EU, ETF ELGPN (2007), ICCDPP (2004)  Világbank Watts és Fretwell (2003)  UNESCO Hiebert és Borgen: tanácsadás már nem luxus szolgáltatás (mindenkit el kell érni!)  OECD Sultana és Watts 2004 Bridging the gap, … Handbook for policy makers  Közös EU – OECD kézikönyv szakpolitikusoknak (2004)

5 Új szektorok közötti összhang(hiány)

6 Ld http://www.fn.hu/index.php?id=16&cid=69770http://www.fn.hu/index.php?id=16&cid=69770 és az egyén változó életútja

7 Kutatási dilemmák A tanácsadás szerepének, tartalmának, művelői körének kiszélesedése és pedagógiai fejlesztésének lehetőségei  Kiket érjünk el? → a szolgáltató (és az felhasználói vö.2. scriptek írói) kör is hihetetlen módon kiszélesedett –Pedagógiai és andragógiai tartalom kiszélesedése –Vö. szolgáltató iskola, a közösség felé nyitott intézmény (pl. karrier börzék, pályaválasztási napok, üzemlátogatások, szülői karrier bemutatók stb.)  A mintavétel kérdése egy doktori disszertáció keretei között!  Honnét értékelünk? (iskola, munkaadók, munkaügyi kormányzat stb…)  A fogalmak tisztázatlansága! Mi a tanácsadás? (illetékességi és kompetencia kérdések) –Foglalt és használt fogalmak (szociális munka, counselling, pedagógia, andragógia, közművelődés stb.)

8 Mérendő(mérhető) mutatórendszer (?)  VAN mutató  INTERIORIZÁCIÓS mutató  SZUBJ. JÖVŐKÉP mutató  BENCHMARKING mutató Eszközrendszer: Kérdőív & célzott interjúk & Super kérdőív Célcsoport: szakiskolai tanárokkal középiskolai tanárokkal