Ritmikai „fejlesztés” az óvodában

Az előadások a következő témára: "Ritmikai „fejlesztés” az óvodában"— Előadás másolata:

1 Ritmikai „fejlesztés” az óvodában
Kezdetben vala a ritmus...? Szarka Júlia 2009. október 6.

2 A zene keletkezése 100.000 évek!
Csak következtetések, többféle elmélet: Darwin: madárhang Rousseau, Spencer, Herder: beszéd, érzelmek, kiáltás…

3 Ősember (leletek, rajzok)
Ókor: Isteni eredet Differenciálatlan hangzások: ritmus hangmagasság nélkül hangzások ritmus nélkül A zenei elemek együttes hatása!

4 Óvodai feladatok Csak elméleti elkülönítés, de fontos a kiemelt zenei feladat miatt!

5 Alapvető zenei feladataink az óvodában
Ritmusérzék (nem ritmusfejlesztés!!!) A zenei hallási – dallami – képességek Tiszta éneklési képesség Zenehallgatóvá nevelés Zenei alkotókedv

6 Ritmikai feladatok Lüktetés – egyenletes – metrum
Ritmus megkülönböztetése - Összekapcsolás Tempó (gyorsabb – lassabb fogalom)

7 Lehetséges kiemelt ritmikai feladatok a „foglalkozáson” / 1
Egyenletes lüktetés érzékeltetése: höcögtetéstől a táncig!!!! Anya - gyerek Óvónő – gyerek (járás, papucs, modell) Gyerek – gyerek Probléma: az óvodai néptánc, tánc?

8 Lehetséges kiemelt ritmikai feladatok „foglalkozáson” / 2
A ritmus kiemelése (megkülönböztetés): „Úgy tapsold, ahogy mondod…” (szótag); Tevőleges segítség (kézfogás); Nagyon „erőteljes, szuggesztív” modell, (pl. tapsban, járásban) Ritmusvisszhang-játékok (köszönés, ritmizált beszéd, nevek ritmizálása)

9 Lehetséges kiemelt ritmikai feladatok „foglalkozáson” / 3
Egyenletes lüktetés és a ritmus összekapcsolása: Járás és taps? Egyik kéz – másik kéz? (óvónői feladat) Egyik csoport – másik csoport! Óvónő – csoport!

10 Lehetséges kiemelt ritmikai feladatok „foglalkozáson” / 4
Tempó érzékelése, átvétele, megtartása

11 Jótanácsok! Fokozatosság, differenciálás Bábok Hangszerek

12 Köszönöm a figyelmet! szjul@freemail.hu