Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Vidiczki György Matematika BSc hallgató 2015

KiadtaAnikó Szabóné Megváltozta több, mint 5 éve

Hasonló előadás

Az előadások a következő témára: "Vidiczki György Matematika BSc hallgató 2015"— Előadás másolata:

1 Vidiczki György Matematika BSc hallgató 2015
Az interaktív tábla szerepe a középszintű matematikaoktatásban: Gráfelméleti és síkgeometriai példák Vidiczki György Matematika BSc hallgató 2015

2 Összefoglaló Bevezetés Interaktív tábla
Matematikai szoftverek és tudástárak Euklideszi síkgeometria Gráfelmélet Összefoglalás

3 Bevezetés Személyes tapasztalatok Interaktív táblák az oktatásban:
Nemzeti Fejlesztési Terv, teremből 40000 Egy iskola átlagosan 4 interaktív táblával rendelkezik

4 Interaktív tábla Tábla, számítógép, projektor + szoftver
Ujjal, speciális tollal irányítható = érintőképernyő Vizualitás, óra folytonossága, internet Technikai problémák, áramszünet, hardver- és szoftverismeret

5 Matematikai szoftverek és tudástárak
GeoGebra Markus Hohenwarter, version 5.0 CAS, DGS Mathematica Stephen Wolfram, version 10 CAS

6 Matematikai szoftverek és tudástárak
GeoGebraTube és Wolfram Demonstration Project GeoGebraTube, 2011 Wolfram Demonstration Project, 2007

7 Euklideszi síkgeometria
Pitagorasz-tétel GeoGebrával

8 Gráfelmélet Gráfok síkba rajzolhatósága Mathematica-val GeoGebrával

Letölteni ppt "Vidiczki György Matematika BSc hallgató 2015"

Hasonló előadás

Belvárosi Általános Iskola. „Az igazi teljesítmény az életben való be- válás. A testi és lelki értelemben egész- séges személyiségfejlődés, melynek során.

Belvárosi Általános Iskola. „Az igazi teljesítmény az életben való be- válás. A testi és lelki értelemben egész- séges személyiségfejlődés, melynek során.
Fehér Péter PhD Edutus Főiskola Budapest

Fehér Péter PhD Edutus Főiskola Budapest
Sisák Zoltán HTTP Alapítvány

Sisák Zoltán HTTP Alapítvány
Lássuk a matematikát számítógéppel

Lássuk a matematikát számítógéppel
Interaktív tábla a hittan oktatásában

Interaktív tábla a hittan oktatásában
Life through the lenses Enikő Bereczki 2RF. Egy kép többet ér ezer szónál Mitől jó egy sajtófotó? Milyen hatással van a közvéleményre? Milyen a sajtófotós.

Life through the lenses Enikő Bereczki 2RF. Egy kép többet ér ezer szónál Mitől jó egy sajtófotó? Milyen hatással van a közvéleményre? Milyen a sajtófotós.
Interaktív táblák Bevezetés.

Interaktív táblák Bevezetés.
Számítógéppel támogatott matematikaoktatás

Számítógéppel támogatott matematikaoktatás
Digitális tananyagfejlesztés módszertana

Digitális tananyagfejlesztés módszertana
MATEMATIKA ÉS AZ INTERNET •A matematika és az Internet kapcsolata •Adatkezelés az Interneten •Biztonság az Interneten •Adatállományok és keresés •Irányítás.

MATEMATIKA ÉS AZ INTERNET •A matematika és az Internet kapcsolata •Adatkezelés az Interneten •Biztonság az Interneten •Adatállományok és keresés •Irányítás.
Jó gyakorlat „A 21. század gyermekeiért” – IKT eszközök használata egy inkluzív iskolában II. Rákóczi Ferenc Tagiskola 7400 Kaposvár, Kanizsai u. 67. 0036.

Jó gyakorlat „A 21. század gyermekeiért” – IKT eszközök használata egy inkluzív iskolában II. Rákóczi Ferenc Tagiskola 7400 Kaposvár, Kanizsai u
Végszó Unused Section Space 1 Slides before 1st Section Divider

Végszó Unused Section Space 1 Slides before 1st Section Divider
A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a Katedra Informatikai és Művészeti Szakközépiskolában HEFOP-3.1.3 - 05/1.-2005-10-0015/1.0.

A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a Katedra Informatikai és Művészeti Szakközépiskolában HEFOP / /1.0.
„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt „21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”

„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció” TÁMOP / számú kiemelt projekt „21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”
„Kutatás az atipikus tanulási formák (távoktatás/e-learning) modelljeinek kifejlesztésére célcsoportonként, a modellek bevezetésére és alkalmazására” Megbízó:

„Kutatás az atipikus tanulási formák (távoktatás/e-learning) modelljeinek kifejlesztésére célcsoportonként, a modellek bevezetésére és alkalmazására” Megbízó:
Matematika kompetenciaterület

Matematika kompetenciaterület
Geometriai fogalomalkotás valóságos és virtuális modellek együttes alkalmazásával Anna Rybak Uniwersytet w Białymstoku, Instytut Informatyki

Geometriai fogalomalkotás valóságos és virtuális modellek együttes alkalmazásával Anna Rybak Uniwersytet w Białymstoku, Instytut Informatyki
Projektlabor, Projektmunka és Projekt szeminárium tapasztalatai és kérdései az informatika oktatásában az Eszterházy Károly Főiskolán dr. Kovács Emőd,

Projektlabor, Projektmunka és Projekt szeminárium tapasztalatai és kérdései az informatika oktatásában az Eszterházy Károly Főiskolán dr. Kovács Emőd,
Készítette: Fejér Péter 1 A program megvalósulását az Apertus Közalapítvány támogatta. Prezentáció és grafika Alapismeretek a számítógépes prezentációk.

Készítette: Fejér Péter 1 A program megvalósulását az Apertus Közalapítvány támogatta. Prezentáció és grafika Alapismeretek a számítógépes prezentációk.
16. Tétel. Adatbázis: Olyan adatgyűjtemény, amely egy adott feladathoz kapcsolódó adatokat szervezett módon tárolja, és biztosítja az adatokhoz való hozzáférést,

16. Tétel. Adatbázis: Olyan adatgyűjtemény, amely egy adott feladathoz kapcsolódó adatokat szervezett módon tárolja, és biztosítja az adatokhoz való hozzáférést,

Hasonló előadás

Google Hirdetések