Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Segíts, hogy boldog légy! Közösségi szolgálat Érzékenyítő szakasz a Budapest VI. Kerületi Szinyei Merse Pál Gimnáziumban Kárpáti-Kladiva Krisztina.

Hasonló előadás


Az előadások a következő témára: "Segíts, hogy boldog légy! Közösségi szolgálat Érzékenyítő szakasz a Budapest VI. Kerületi Szinyei Merse Pál Gimnáziumban Kárpáti-Kladiva Krisztina."— Előadás másolata:

1 Segíts, hogy boldog légy! Közösségi szolgálat Érzékenyítő szakasz a Budapest VI. Kerületi Szinyei Merse Pál Gimnáziumban Kárpáti-Kladiva Krisztina

2 BUDAPEST VI. KERÜLETI SZINYEI MERSE PÁL GIMNÁZIUM

3 A gimnázium profilja Nyelvi előkészítő osztályok (A, B) angol, német Francia, spanyol tagozat (D) Általános tagozat (E) Biológia-kémia tagozat ( C)

4 Törvényi előírás A Nemzeti köznevelési törvény : 97. § (2) bekezdés: „Az érettségi bizonyítvány kiadásához a közösségi szolgálat végzésének igazolását először a január 1-je után megkezdett érettségi vizsga esetében kell megkövetelni.” 2012/13-as tanévben 9. évfolyamon tanuló diákoknak és a következő nemzedéknek érettségi előfeltétel az 50 óra közösségi szolgálatos tevékenység 9–11. évfolyamon lehetőség szerint három tanévre arányosan elosztva

5 Oktatáspolitika – bevezetés - cél oktatás, önkéntesség és társadalmi felelősség-vállalás – együttes hatása: - a másokat segítő cél és attitűd - az élményközpontú pedagógia - a tapasztalati úton történő egymástól való tanulás.

6 Az iskola mint szocializációs szintér Cél: - ép lelkületű, kreatív, motivált emberek - jelenismeret - tolerancia, empátia fejlesztése – szociális érzékenység - közösségépítés, személyiségfejlesztés - szóbeli és írásbeli kifejezőkészség fejlesztése Első lépés: - pedagógusszerep átértékelése – facilitátor - módszer – kooperatív módszerek, technikák

7 Lehetőségek a iskolai közösségi szolgálatban Iskolai tevékenység, szabadidő összehangolása - hasznosság Személyiségformálás, - fejlesztés életre nevelés Jelenismeret, empátia és tolerancia, az elfogadás kialakítása,fokozása, megerősítése, közösségépítés tanulási módszerek megismertetésére

8 Az IKSZ gyakorlati megvalósulása októbertől igazgatóhelyettes = koordináló tevékenység Osztályfőnökök (9., 10., 11. évfolyamok) segítő, előkészítő, támogató, adminisztrációs tevékenység 369 diák 12 osztályból 2014 áprilisig 3140 óra teljesítés

9 Az osztályfőnök Közösségi szolgálatra felkészítő 5 órás érzékenyítő foglalkozás 9/10. osztályban délutáni foglalkozások 1-2. óra – Barankovics Alapítvány Így tanítom pályázat

10 Az óra/ foglalkozás célja és feladata -A közösségi szolgálat, a közösségi munka megismerése, -a tevékenységre érzékenyítés, -vitakészség, - kreativitás, -tolerancia, - empátia, -kooperativitás, -asszociációs készség fejlesztése, -szóbeli és írásbeli kifejező készség fejlesztése -kritikai gondolkodás, helyes értékítélet kialakítása/fejlesztése

11 Tantárgyi kapcsolatok: magyar nyelv és irodalom (kreatív írás, szövegalkotás, érvelés )

12 Felhasznált irodalom: Kagan, Spencer Kooperatív tanulás. Ökonet Kft., Budapest., Orbán Józsefné A kooperatív tanulás: szervezés és alkalmazás. Kooperatív tanulási és tanulásirányítási segédanyag tanítóknak, tanároknak, tanárjelölteknek. Orbán & Orbán Bt., Pécs., (képek), Mérei Ferenc Közösségek rejtett hálózata. Osiris Kiadó, Budapest, Carl R. Rogers Találkozások a személyközpontú csoport- Edge 2000 Kiadó- Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Bp ), Csirmaz Mátyás Gondolatok az értékelés kapcsán. Fejlesztő Pedagógia 1., Budapest ,

13 Óra előtti tevékenység: Teremválasztás Teremrendezés- szigetek kialakítása - 4 fő egy „szigeten” - táblarendezés, feladatok elhelyezése

14 Csoportalkotás –részben irányított – heterogén - szerepek

15 Asztalterítő/ablak, gondolattérkép: közösség / szolgálat

16 csoportszituációk: 1. csoport:Egy kiskutyára bukkantok, de az ismerőseitek közül senki nem tudja befogadni, és a gazdáját sem találjátok meg. Mit tesztek? Feladat: Írjatok levelet nekem, az osztályfőnöknek, melyben beszámoltok a továbbiakról! 2. csoport: A zebrán segítesz egy vak gyermeknek átkelni, olyan jót beszélgettek, hogy meghív egy iskolai rendezvényükre, az intézményük Ki mit tud? Elnevezésű vetélkedőjére. Feladat: Mit teszel? Írj naplóbejegyzést a találkozás következményeiről! 3. csoport Egy parkban megismerkedsz egy idősek otthonában lakó nénivel vagy bácsival. Meghív az otthonba, ahol nagy örömmel fogadnak téged. Feladat: Írj újságcikket az iskolaújságba erről a találkozásról!

17 4. csoport: Lakókörnyezetedben egyre szemetesebbek az utcák. Mit tudsz te tenni? Feladat: Készíts iskolai beszámolót osztályfőnöki órára! 5. csoport: A közeli óvoda vezetője egykori óvó nénid volt. Megkér, hogy néhány osztálytársaddal tegyétek színesebbé az óvoda nagycsoportosainak a Mikulás- délutánját. Feladat: Készíts egy programtervet, hogyan látsz munkához, milyen programmal látogatjátok meg az ovisokat.

18 6. csoport: Egy koncerten néhány veled egykorú kerekes székessel találkozol, akik máskor is szívesen mennének koncertre. Feladat: Írj t barátaidnak arról, mit is tudtok tenni. 7. csoport: A közvetlen szomszédotokba egy sokgyermekes, nehéz sorsú család költözött. A kisgyerekek nagyon megkedvelnek. Feladat: Miben tudod őket segíteni, készíts el egy feljegyzést a tanítási szünet néhány napjára, melyet követhetsz, s közben örömet szerezhetsz ezeknek a gyermekeknek.

19 1. csoport megoldása: Kedves Tanárnő! Egy kalandunkról szeretnénk beszámolni. Amint pénteken az iskolából hazafelé tartottunk, a Kodály köröndön egy édes kis tacskót találtunk. Nagyon éhes volt, félénk, ázott. A környéken senki sem tudta, kié lehet. Megetettük, felmelegítettük a kis testét, megsimogattuk, barátkoztunk vele. Egykettőre erőre kapott, és Gyuri labdája után vidáman futott. Tanakodtunk, mi legyen vele. Nem hagyhattuk az utcán. Enikő vállalta, hogy aznap estére hazaviszi, de mivel kis lakásban laknak, és már van egy kutyájuk, nem maradhatott náluk örökre. Mindannyian felhívtuk az ismerőseinket, de senki nem vállalta a kutyus gazdájának szerepét. Sokáig gondolkodtunk azon, mit is tegyünk. Senki nem kereste, senkinek nem hiányzott. Hallottunk arról, hogy több állatmenhely létezik, elmentünk hát a legközelebbibe. Soha annyi kutyát, macskát nem láttunk még, mint amennyivel ott találkoztunk. Egyik aranyosabb volt, mint a másik. Nagyon sajnáltuk őket, hogy bezárva kell élniük. Megtudtuk, hogy elmehetünk segíteni: sétáltatni, takarítani, gondozni őket. El is határoztuk, hogy Tacsit – hisz így neveztük el a talált kiskutyánkat - gyakran meg fogjuk látogatni, és amikor csak tehetjük, az új barátaival elvisszük sétálni. Tessék egyszer velünk jönni! Szandi már magához vett egy fehér kiscicát. A szülei megengedték, hogy macskát tartson. Üdvözlettel: Viki, Szandi, Gyuri, Levi

20 november 6. Kedves Naplóm! Ma meglátogattam Balázst a vakok intézetében. Neki segítettem nemrég a Városligetnél átmenni a zebrán. Akkor kiderült, hogy közös filmeket, zenéket kedvelünk. Ma került sor a Ki mit tud című vetélkedőjük megrendezésére. Bevallom, kíváncsi voltam, hogy a vak gyerekek milyen produkcióval tudnak kiállni. Nagyon nagy élményben volt részem. Volt, aki fuvolázott, volt, aki gitározott, énekprodukció, versmondás és mesemondó is volt a gyerekek között. Rájöttem, hogy nagyszerű emberek mindannyian. A vetélkedő után beszélgettem Balázzsal és a barátaival, és meséltem nekik azokról a könyvekről, amiket most olvasok. Sajnálták, hogy az ő írásukkal még nem olvasható, és hangos könyv sem készült belőlük. Elhatároztam, hogy felolvasom nekik CD-re az egyik könyvet. Ma este ehhez kezdek hozzá. Remélem, tetszeni fog majd nekik.

21 Látogatás a Színészotthonban A napokban találkoztam egy idős bácsival, aki segítséget kért tőlem, mert nehéz volt a csomagja, és a troli csak nem érkezett meg. Így gyalogosan indultunk a Hősök tere felé, s közben beszélgettünk. Kiderült, hogy a színészotthonba tart. Egészen az otthonig elkísértem. Nagyon vidám, kedves ember volt, mint a barátai is. Rengeteget mesélt a Vígszínházban töltött éveiről, és a vidéki színészkedésről. Olyan neveket említett, mint Básti Lajos, Mensáros László, Tolnay Klári... (Talán ti már nem is tudjátok, kik is voltak ők – bevallom, én sem ismertem már őket.) Alig akartak elengedni, olyan jól esett nekik velem beszélgetni. Azóta már többször meglátogattam őket, s mindig többet és többet megtudtam egykori szerepeikről. Elhatároztam, hogy meghívom néhányukat egy beszélgetésre a klubunkba. Ha kedvetek van, gyertek el erre a találkozóra. Jövő hét kedden 16 órakor kezdődik. Várunk benneteket! Mátyás Tamás 10. E osztályos tanuló

22 Kedves Diákok! Az utóbbi időben egyre szemetesebbek az iskola környékén az utcák. Részben egyre több a kutyaürülék, a csikkek és az eldobott szemét is bosszantja az embert. Nem jó ilyen környezetben beszélgetni a járdán, leülni a közeli parkban. Annával van néhány ötletünk, amivel barátságosabb, tisztább környezetet varázsolhatnánk magunk köré. Szeretnénk az ötleteinket veletek megosztani, hátha van kedvetek velünk tartani. A legközelebbi szombatra szemétgyűjtési napot hirdetnénk meg az iskolában. Szemeteszsákokat hoznánk, és az iskola környékén, valamint a közeli parkban összeszednénk a szemetet. Plakátkészítő versenyt hirdetnénk a diáknapra, s ezeket a plakátokat az Önkormányzat engedélyével kitennénk néhány helyre, hogy a lakosok figyelmét is felhívjuk a tisztaságra. A közeli óvodákba is elmennénk, és a szelektív hulladékgyűjtéssel kapcsolatban kis játékos vetélkedőt szerveznénk az óvodások között. Egyelőre ennyi ötletünk van, de természetesen várjuk a ti javaslataitokat is! Köszönöm a figyelmet!

23 Ön- és társ értékelése - búcsúüzenet önértékelés: Ha eszembe jutott egy jó ötlet, megosztottam csoporttársaimmal és az osztállyal? A csoportok önértékelésének szempontjai: a csoport munkájában problémát okozott:………………………… Hogy jobban dolgozzunk, jobban kell figyelnünk:…………………………. ………………………………… dolgozott leghatékonyabban a csoport jó teljesítményéért. ………………………………….. volt a legegyüttműködőbb. ………………………………… nagyon jó hozzászólásai voltak. Melyik csoport feladatmegoldása – szituációja- tetszett a legjobban?

24 Műhelymunka – gyakorlat megosztása (kollégák, egyetemi hallgatók)

25 Az IKSZ-tevékenységeink és együttműködő partnereink Intézményen kívül Óvodák, bölcsődék Jótékonysági szervezetek: Vöröskereszt, Segítséggel, Jó Szívvel Alapítvány, Máltai Szeretetszolgálat, Informatika a Látássérültekért Alapítvány- Lapról hangra, Golgota Ellátó, Nemzeti Gyermekmentő Alapítvány, Magyar Református Szeretetszolgálat Alapítvány, Kiskakukk Játszóház Alapítvány Családsegítő Szolgálat, Alapvető Egyesület IFELORE (iskolaépületben) / Fővárosi Katasztrófavédelmi Igazgatóság Természet- és állatvédő szervezetek Sportszervezetek, egyesületek Múzeumok Önkormányzatok Intézményen belül Könyvtár Iskolai rendezvények Iskolai korrepetáló szolgálat Kapcsolatban a környező oktatási intézményekkel

26 Területek, helyszínek, élmények az osztályomban (válogatás)

27 Syma-csarnokban a Senior Atlétika Világbajnokságon tapasztaltak: „Nyelvgyakorlás szempontjából hasznos volt, az atlétikai sportágak alaposabb megismerését is elősegítette.” „Sok új embert ismertem meg, nagyon jó társaságba csöppentem. Nagyon sok jó emlékem maradt meg arról az egy hétről.” „Életre szóló élmény volt. rengeteg emberrel ismerkedtem meg, akikkel azóta is tartom a kapcsolatot. Itt szerettem meg az atlétikai rendezvényeket is. Bírói képzésre jelentkeztem, és már bíróként veszek részt rendezvényeken.” „ Nagyon tetszett, hogy minden nap más és más volt a feladatunk. Nagyon jó volt a társaság.”

28 Egyesület: A Kistarcsai Kulturális Egyesületnél végzett munkámra emlékszem legszívesebben. Fesztiválokon szervezőként és segítőként dolgoztam. Sokféle feladatot végeztem, jó hangulatú rendezvények létrehozásában vehettem részt.”

29 Magyar Nemzeti Galériában/ Múzeumok majálisa – Magyar Nemzeti Múzeum: „ A feladatom a látogatók kísérése volt. Emberekkel kellett kapcsolatba lépnem, beszélgetnem. A program végén a kiállítást alaposan megnéztem.”

30 SOS Krízisalapítvány: „A legjobb élményem a krízisalapítványnál ért. A gyerekek rohannak felém, amikor meglátnak, ölelnek, pedig csak foglalkozom velük. Amikor este indulok haza, nem akarják elengedni a kezem, és már azt kérdezik, mikor jövök legközelebb. Megható, hogy abból a kevésből, amijük van, adni szeretnének. Sok ember életével, helyzetével ismerkedtem meg itt. Az erőszakos férjük elől idekényszerülő fiatal anyukák örülnek, hogy beszélgethetnek velem, a gyerekeket korrepetálom, játszom velük. A kötelező óraszámon túl is folytatom ezt a munkát, mert feltölt, nagyon jó érezni, hogy segíthetek, hogy szeretnek, és imádom ezeket a gyerekeket. Ezek alatt a hónapok alatt tudatosult bennem, milyen szerencsés helyzetben vagyok, anya és apa mennyire szeret engem.”

31 Iskolán belül: „ A felvételiztetésben segítettem. Érdekes volt a „másik oldalon” ülni.” „A könyvtárban segítettem a tankönyvosztásban. Élveztem, mert az osztálytársaimmal lehettem együtt, s a munka mellett jó hangulatú beszélgetést folytattunk. Az idő gyorsan elrepült.” / „Szívesen segítettem, mert láttam, hogy Stella néni hogy örül.” „A legtöbb órát a korrepetálással gyűjtöttem. Matematikából korrepetáltam az osztálytársaimat. Örültem én is, ha sikerült az osztálytársaimnak megérteni a magyarázatom, aztán jó jegyet szerezniük.”

32 Óvodai projekt OFI-pályázat: SEGÍTŐ DIÁK! – – A pályázat célja : -a közösségi szolgálat népszerűsítése -Jó gyakorlatok gyűjtése (megvalósult példákon az egyénre és a társadalomra gyakorolt pozitív hatásait.) „B” kategória: A középiskolákban az Iskolai Közösségi Szolgálat programot koordináló pedagógus(ok), osztályfőnök(ök) által a megvalósított (megvalósuló, folyamatban lévő) program 2-3 oldalnyi szöveges-képes ismertetése.

33 Krampuszok az Óvodában

34 Ajándékok készítése és próba közben

35 Mesemondás

36

37 A gimnazisták, az óvodások és az óvónők élményei „ De édesek!” „Elfáradtam.” „ Mikor megyünk legközelebb?” „Láttátok, hogy figyeltek?” „ Senki sem sírt!” „ Sziasztok, krampuszok!” „ Anya, kitaláltam a találós kérdést!” „ Gyertek, máskor is!” – kiáltották utánunk „De helyesek voltak!” „Milyen ügyesen lekötötték a gyerekek figyelmét!” „Nagyszerű játék volt, köszönjük szépen!”

38 Tapasztalat: kompetenciafejlesztés, eredmény Szociális készség (azonosulhatnak a diákok társadalmi problémákkal) együttműködő Kreativitás Szervezés-irányítás Tolerancia Osztályközösség fejlesztése Barátságok kialakulása, megerősödése Felelősségvállalás Szociális érzékenység Óvónői munkakör megismerése A JÁTÉK / a MUNKA öröme (OFI- Segítő diák – „ …a pedagógusok közül a budapesti Szinyei Merse Pál Gimnáziumból Kárpáti-Kladiva Krisztina munkáját értékelték a legkiemelkedőbbnek.”) )

39 Források: ) Köszönöm a figyelmet!


Letölteni ppt "Segíts, hogy boldog légy! Közösségi szolgálat Érzékenyítő szakasz a Budapest VI. Kerületi Szinyei Merse Pál Gimnáziumban Kárpáti-Kladiva Krisztina."

Hasonló előadás


Google Hirdetések