Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

„ Ami mögöttünk van, és ami még el ő ttünk áll, apróságok ahhoz képest, ami bennünk rejlik. „ Ralph Waldo Emerson.

KiadtaAttila Veres Megváltozta több, mint 9 éve

Hasonló előadás

Az előadások a következő témára: "„ Ami mögöttünk van, és ami még el ő ttünk áll, apróságok ahhoz képest, ami bennünk rejlik. „ Ralph Waldo Emerson."— Előadás másolata:

1 „ Ami mögöttünk van, és ami még el ő ttünk áll, apróságok ahhoz képest, ami bennünk rejlik. „ Ralph Waldo Emerson

2 támadunk védekezünk ment ő övet dobunk

3 6 intézmény 12 hallássérült tanuló kb. 30 pedagógus Havonta: 400 km 8 óra autóvezetés

4 POZITÍVUMOK tanulók – iskolák, különbségek sok tapasztalat, kapcsolat hatékony kommunikáció rugalmasság APRÓ örömök NEGATÍVUMOK sok id ő az autóban folyamatos újratervezés 3 …. -telenség szakmai egyedüllét holtpontok

5 ALULMOTIVÁLTVERSENG Ő Kudarcok

6 A munkával kapcsolatos SZEREPEK A munka mint küldetés tanácsadó kolléga sof ő r szolgáltató megrendel ő ………. célok

7 „ Mi bizonyítja, hogy kiváló ……………………….. vagyok?” A válasz: az értékeidet tükrözi

8 MODELL ISKOLA felszerelések pedagógus gyógy- pedagógus egészséges életmód terápiák pszichológus tanulók ÁLMOK CÉLOK

9 VÉGE 

Letölteni ppt "„ Ami mögöttünk van, és ami még el ő ttünk áll, apróságok ahhoz képest, ami bennünk rejlik. „ Ralph Waldo Emerson."

Hasonló előadás

 Első elméleti vizsgázók száma évente a fővárosban  23 000 fő  Oktatók száma a fővárosban  Kb. 400 fő.

 Első elméleti vizsgázók száma évente a fővárosban  fő  Oktatók száma a fővárosban  Kb. 400 fő.
A HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÉPZ Ő ISKOLA Vízilabda sportágra szakosodott osztálya.

A HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÉPZ Ő ISKOLA Vízilabda sportágra szakosodott osztálya.
A TÁMOP-3.1.4.-08/2-2009-0043 projekt megvalósításába bevont intézmények Bolyai János Általános Iskola, Informatikai és Közgazdasági Szakközépiskola Hunyadi.

A TÁMOP / projekt megvalósításába bevont intézmények Bolyai János Általános Iskola, Informatikai és Közgazdasági Szakközépiskola Hunyadi.
A referencia intézmények szolgáltatói szerepe

A referencia intézmények szolgáltatói szerepe
TÁMOP / RIDENS Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium

TÁMOP / RIDENS Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium
A szociálpedagógus segítségnyújtásának formái a Kollégiumban

A szociálpedagógus segítségnyújtásának formái a Kollégiumban
Kulcsárné dr. Papp Enikő:

Kulcsárné dr. Papp Enikő:
A Kerékpáros Közlekedés Előnyei. Magyar Kerékpárosklub Adatok Európából  Naponta 100 millió kerékpáros utazás  Több mint 300 millió kerékpár  Városokban.

A Kerékpáros Közlekedés Előnyei. Magyar Kerékpárosklub Adatok Európából  Naponta 100 millió kerékpáros utazás  Több mint 300 millió kerékpár  Városokban.
TÁMOP 2.2.4 Nagyrendezvény. Az ifjúságsegít ő esetmenedzser létrejötte – case Manager.

TÁMOP Nagyrendezvény. Az ifjúságsegít ő esetmenedzser létrejötte – case Manager.
Integráció a sportiskolai és a művészeti nevelés segítségével A Vajda Péter Ének-zenei Általános és Sportiskola pályázatáról Integráció sporttal és zenével.

Integráció a sportiskolai és a művészeti nevelés segítségével A Vajda Péter Ének-zenei Általános és Sportiskola pályázatáról Integráció sporttal és zenével.
A Nemzeti Iskolagyümölcs-Program megvalósításának tapasztalatai a KLIK Debreceni Tankerületében Pappné Gyulai Katalin tankerületi igazgató Dr. Pakurár.

A Nemzeti Iskolagyümölcs-Program megvalósításának tapasztalatai a KLIK Debreceni Tankerületében Pappné Gyulai Katalin tankerületi igazgató Dr. Pakurár.
VII. NEVELÉSÜGYI KONGRESSZUS 2008. augusztus 25-28. A pedagógus kollektíva az iskolában, az iskolafejlesztés személyi feltételei dr. Várnai Andrásné.

VII. NEVELÉSÜGYI KONGRESSZUS augusztus A pedagógus kollektíva az iskolában, az iskolafejlesztés személyi feltételei dr. Várnai Andrásné.
Előadó: Faragóné Bircsák Márta

Előadó: Faragóné Bircsák Márta
TÁMOP 3.4.2.A/11-2-2012-0009 projekt:„SZIGET, AMELY BEFOGAD” – AZ INKLUZÍV ELLÁTÁS EGYÜTTMŰKÖDŐ, EGYMÁSRA ÉPÜLŐ MODELLJE SZOLNOKON.

TÁMOP A/ projekt:„SZIGET, AMELY BEFOGAD” – AZ INKLUZÍV ELLÁTÁS EGYÜTTMŰKÖDŐ, EGYMÁSRA ÉPÜLŐ MODELLJE SZOLNOKON.
Széchenyi István Általános Iskola Készítette: Jobbágy Piroska

Széchenyi István Általános Iskola Készítette: Jobbágy Piroska
AZ ORSZÁGOS EGYHÁZI TISZK KÜLDETÉSE. A fenntartók elvárásai a TISZK, a Felügyelőbizottság és az intézmények felé Olyan szakképzési intézményrendszeri.

AZ ORSZÁGOS EGYHÁZI TISZK KÜLDETÉSE. A fenntartók elvárásai a TISZK, a Felügyelőbizottság és az intézmények felé Olyan szakképzési intézményrendszeri.
NFT I 2004-2006 NFT II 2007-2013 Hosszú távú cél: az életminőség javítása Általános cél: Az EU átlaghoz viszonyított jövedelmi különbségek mérséklése specifikus.

NFT I NFT II Hosszú távú cél: az életminőség javítása Általános cél: Az EU átlaghoz viszonyított jövedelmi különbségek mérséklése specifikus.
óvodától - szakiskoláig A vidéki tanulóknak az iskola épületében található kollégium ad otthont.

óvodától - szakiskoláig A vidéki tanulóknak az iskola épületében található kollégium ad otthont.
A hálózatosodás lehetősége a közoktatásban profil 1.0

A hálózatosodás lehetősége a közoktatásban profil 1.0
Élménypedagógia avagy Kalandok és Álmok a Ridensben 2013. november 21. Bányai Sándor Kalandok és Álmok Szakmai Műhely TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0937 RIDENS.

Élménypedagógia avagy Kalandok és Álmok a Ridensben november 21. Bányai Sándor Kalandok és Álmok Szakmai Műhely TÁMOP / RIDENS.

Hasonló előadás

Google Hirdetések