TISZK-ek Miért kellettek, és miért kellenek? Múlt, jelen, jövő Mártonfi György Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Marcali, 2011. május 18.

Az előadások a következő témára: "TISZK-ek Miért kellettek, és miért kellenek? Múlt, jelen, jövő Mártonfi György Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Marcali, 2011. május 18."— Előadás másolata:

1 TISZK-ek Miért kellettek, és miért kellenek? Múlt, jelen, jövő Mártonfi György Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Marcali, 2011. május 18.

2 Miért kellettek a TISZK-ek? Szétszabdaltság: sok fenntartó, sok intézmény elaprózódik a pénz a fejlesztéseknél sok párhuzamosság, kis csoportméret kis intézmény – kis HEF – alacsony minőség helyi (politikai) érdekek prioritása a szakmai-pedagógiai érdekkel szemben, valamint… …a munkaerőpiac igényeivel szemben KONCENTRÁCIÓRA VAN SZÜKSÉG

3 TISZK-történet dióhéjban I. 2003-2006 Az előképek –Német (Überbetriebliche Bildungszentren) –Holland (Regionaal opleidingencentrum-ROC) 2003 – OSZT 7mFt, „Technológiai központok kutatás” HEFOP-pályázat – első kör (16) Elmaradt második kör, OMAI Első élmény: 17 mrd és semmi sem változott

4 TISZK-történet dióhéjban II. 2007-2010 2007. június 25. – új emberek, új koncepció SZH, RFKB, 1500, TÁMOP-TIOP Forró ősz Kik maradtak ki? Miért? TÁMOP-TIOP Várakozás

5 Nincs TISZK RFKB nélkül 2001 óta, de 2007-ben lettek fontosak Döntési jogosítványok –Beiskolázási „Irány-arány” –Pénz –Hiányszakmák Vezetőik között parlamenti képviselők (korábbiak is), a társelnökök a kamara regionális elnökei „A gazdaság szervezetei” dominálják, informálisan a kamara

6 Van olyan, hogy TISZK? Általában beszélünk a TISZK-ekről, de van 4 modell (vagy 6, vagy 7) –Sokféleség – továbbra is „széttartó” az intézményrendszer, sőt! Méret (hány iskola /2, 30/, hány diák /1500-18000/, hány fenntartó 1-15, lefedett terület /pl. az iskolák által lefedett konvex sokszög /város, kistérség-az egész ország) Modellek – Legalább 4 gyakori és, nagyon eltérő modell (I – önkormányzati társulás, III. egy intézmény IV. – küldő-fogadó iskolák, V – társaság /kft., zrt./) Most akkor mi az, hogy TISZK?

7 A TISZK az TISZK? Térségi? –Egy város – több TISZK, Egy város – egy TISZK, Több város – egy TISZK, 5 MJV, hogy nem önk. is –Kistérség, 1/3-1/2 megye, megye, Megyeszékhely vs környező kisvárosok, Országos Egyházi TISZK, Duna-Tisza-Rába-Körös + a 85. TISZK (Bp.-Pécs- Miskolc-Esztergom-Szeged) Integrált? –Intézmények integrált működése, TISZK-szintű szolgáltatások, Valódi és Mű-TISZK-ek Szakképző Központ?

8 TISZK, RFKB Egy igazgatói felmérés néhány eredménye, 2009 november Jó-e Önöknek, hogy egy TISZK tagjai? Jó-e a magyar szakképzésnek a TISZK- rendszer? Az RFKB döntései nyomán jobban meg fog- e felelni a képzés a MEP igényeinek? Hogyan érintette Önöket az RFKB döntése? TISZK-rendszer vagy megyei szakképzés- irányítás volna jobb?

9 Az, hogy TISZK keretében működünk, számunkra KEDVEZŐ / KEDVEZŐTLEN Az, hogy a szakképző intézmények TISZK-ekbe tömörültek, a magyar szakképzés számára várhatóan inkább ELÓNYÖS / HÁTRÁNYOS lesz

10 Az, hogy a szakképző intézmények TISZK-ekbe tömörülnek, a magyar szakképzés számára várhatóan inkább ELŐNYÖS / HÁTRÁNYOS lesz Az RFKB-k döntései nyomán a szakképzés jobban meg fog felelni a munkaerőpiac igényeinek. Inkább IGAZ / inkább NEM igaz

11 Az RFKB-k döntései nyomán a szakképzés jobban meg fog felelni a munkaerőpiac igényeinek. IGEN - NEM Várhatóan hogyan érinti az Önök beiskolázását az RFKB 2009-es döntése? ELŐNYÖS – KÖZÖMBÖS - HÁTRÁNYOS

12 TISZK-ek szerveződése helyett inkább át kellene térni a megyei szintű szakképzésszervezésre és irányításra. inkább IGEN - Inkább NEM Az RFKB-k döntései nyomán a szakképzés jobban meg fog felelni a munkaerőpiac igényeinek. Inkább IGAZ / inkább NEM igaz

13 Alternatívák MÁRMINT A FŐ CÉLOKHOZ VAN-E ALTARNATÍVA (hatékonyság, szétszabdaltság) A „régi” intézmény-fenntartási rendszer – 800-1000 szakképző iskola Területi irányítás – pl. megyei szintű (régió túl nagy, kistérség / járás túl kicsi) – 2/3 –(pl. Olaszország) TISZK-ek (ilyenek, vagy mások…) MODERNIZÁCIÓS CSAPDAHELYZET

14 A TISZK-rendszer átalakítása „Holland” modell /hosszú távon csak ez preferált” A fenntartási időszakra haladék A nem állami / önkormányzati iskolákra és TISZK-ekre eltérő szabályzozás Az RFKB-k munkaerő-tervező szerepének növelése Térségiség, Integráltság, Szakképző Központ

15 Felmerülő kérdések TISZK-ek és … 1.A „duális” rendszer 2.Fenntartók 3.Finanszírozás 4.Indikátorok (felügyelet) 5.Kapacitás 6.Munkaerő-tervezés (RFKB) 7.Pályaorientáció / pályaválasztás 8.Felnőttoktatás (isk.rendszerű + felnőttképzés) 9.Felzárkóztatás, Híd-program, tranzitálás 10.Szektorsemlegesség

16 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! martonfi.gyorgy@ofi.hu