A Kovács-módszer alapismeretei

Az előadások a következő témára: "A Kovács-módszer alapismeretei"— Előadás másolata:

1 A Kovács-módszer alapismeretei
LUFI AZ ISKOLÁBAN? A Kovács-módszer alapismeretei

2 Mi a Kovács-módszer? Új pedagógiai irányzat
Zenepedagógia része, kiegészítője Munkaképesség – gondozás Kidolgozója : Dr. Kovács Géza professzor és Dr. Pásztor Zsuzsanna

3 A Kovács-módszer Célja:
A szakmai és életfeladatokhoz szükséges fizikai és idegrendszeri alkalmasság fejlesztése és fenntartása.

4 A mozgás eredményessége
Iskolai tanulásra A tanulást meghatározó részképességekre

5 A mozgásprogram területei
Frissítő mozgás Fejlesztő mozgás Kondíciójavító mozgás

6 A frissítő mozgás Fenntartás Alkalmazásai: Munkakezdés előtt
Munkafolyamat tagolása Levezetés

7 Elvek Feladata: elfáradás enyhítése Elfáradt szervek regenerálódása
Szendvics szerkezet ( tanulás- mozgás-tanulás)

8 A frissítő mozgás –mozgáspihenők
Iskolai munka : nyugalmi helyzethez kötött intenzív szellemi tevékenység. Fokozott idegrendszeri tevékenységextrém oxigén –és tápanyagigény Nyugalmi szinten működő légzés, keringésfáradás tünetei A mozgáspihenő - ha nincs egyéb tervezett játékunk- elengedhetetlen.

9 Gyakorlati tanácsok Lendületes és pergő legyen
Mozgás adagolása csoportban is egyéni legyen. Nem énekeltetünk. Zene csak hangulati aláfestésnek legyen. Kivétel: fiziológiás terhelés. Jóleső játék legyen. Pozitív élménykeltés. Nem versenyeztetünk. Mozgáskompozíció egész testre kiterjedő legyen. Ízületek mozgáshatárig legyenek dolgoztatva. A nyújtás itt nem alkalmas. Gerincet kímélő legyen. Rekeszlégzés !!! Nyakmozgások minden irányban történjenek.

10 Fejlesztő mozgás Lemaradások kompenzálásában segít.
A szervezet „egészét” mozgatja. Idegpályákat és idegközpontokat foglalkoztat.

11 Fejlesztő mozgás Keringés és a légzés intenzív működtetése.
( jó közérzet, tartós figyelem) Hatásuk mély és erőteljes.

12 A fejlesztő mozgás hatástartománya
Látás, hallás, tapintás, térészlelés, téri tájékozódás, egyensúlyérzékelés, kéz-láb,szem-láb, szem-kéz koordináció, keresztcsatornák,szándékos figyelem, alak-forma,méret-,alak-háttér, Gestalt-látás,ritmus-és tempóérzék,testséma,lateralitás, finommotorika, gyorsasági reflexek,mozgáskoordináció, kreativitás,képzelet, szociális és érzelmi fejélesztés, pozitív énkép támogatása.

13 A fejlesztő mozgás főbb elemei
A tapintás finomítása Kézügyesítése Kézfüggetlenítés Lábügyesítés Gyorsasági reflexek Erőkifejtés differenciálása Mikropihenők készsége Térérzék és helyérzék Egyensúlyérzék Tér-és időtagolás A figyelem koncentrálása és megosztása

14 Pedagógiai alapelvei Indirekt beavatkozás Pozitív pedagógiai hatások
Komplexitás Transzferhatás

15 Összefoglalás Összefoglalva: a pszichomotoros fejlesztés, és a ritmika művelői egységesen azt vallják: a test eszköz a valóság megismerésében, kölcsönös kapcsolat jön létre az észlelés és a mozgás között, kialakul a test, a lélek, és a szellem harmóniája tudatos, gyakorolt tapasztalattá válik az önállóság és alkalmazkodás, szerves kapcsolat keletkezik mozgás és a beszéd, valamint a nyelv formája és tartalma között, spontán kreatív tevékenységre ösztönző helyzetek keletkeznek, csoportos forma, melyben lehetőség nyílik mások magatartásának megfigyelésére, és abból való tanulásra ösztönöz előkészíti az utat a különböző kulturtechnikák számára lehetőséget teremt a kompenzációs neveléshez.

16 „Úgy érezzük, hogy amit teszünk, csak egy csepp a tengerben
„Úgy érezzük, hogy amit teszünk, csak egy csepp a tengerben. Anélkül a csepp nélkül azonban sekélyebb volna tenger.” Teréz anya

17 Felhasznált irodalom Dr. Pásztor Zsuzsa : A Kovács –módszer a fejlesztő pedagógiában Kovács- Módszer Stúdió Budapest, 2011 Pintérné Tasnádi Ágnes: Mozgásfoglalkozások az óvodában Trefort Kiadó Budapest 2006 Huba Judit: A pszichomotoros fejlődés és fejlesztés Logopédiai Kiadó Budapest 2011

18 Köszönöm a figyelmet.