Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

Az előadás letöltése folymat van. Kérjük, várjon

„A konfliktus az élet és a fejlődés szerves része tekinthetjük az „élet táncának.” (Marshall Rosenberg) Együtt egymásért és magunkért.

Hasonló előadás


Az előadások a következő témára: "„A konfliktus az élet és a fejlődés szerves része tekinthetjük az „élet táncának.” (Marshall Rosenberg) Együtt egymásért és magunkért."— Előadás másolata:

1 „A konfliktus az élet és a fejlődés szerves része tekinthetjük az „élet táncának.” (Marshall Rosenberg) Együtt egymásért és magunkért

2 Mi a konfliktus? „Latin eredet: conflictus – összecsapni. Szinonimák: nézeteltérés, háború, harc, összetűzés. Definíció: Olyan ütközés, amelynek során igények, szándékok, vágyak, törekvések, érdekek, szükségletek, nézetek, vélemények, értékek kerülnek egymással szembe. Jellemzői: 1). a harmónia hiánya, 2). a számunkra fontos dolgokról mások eltérően vélekednek, értékrendjük eltérő, 3). a szemben álló felek viselkedése akadályozza egyikük igényeinek érvényesítését.

3 Félni kell-e a konfliktustól? „A konfliktus nem az ördögtől való, hanem az élet természetes velejárója. A békés változtatás eszköze, s ily módon a stabilitás kulcsa." (Klein Sándor) „Karakterdefektusos az a személy, akinek nincsenek konfliktusai. A konfliktusok formálják a karaktert.” (Popper Péter) Minden konfliktus negatív?

4 Konfliktus jó, konstruktív rossz, destruktív Ötleteket hoz felszínre Védekező magatartáshoz vezet Leválasztja a problémát az egyénről Polarizálja a csoportvéleményt Feszültséget csökkent A csoport széteséséhez vezet Átláthatóvá teszi a hatalmi és erőviszonyokat A változást és önértékelést értékké teszi

5 Iskolai konfliktusok tanuló tanuló tanuló tanuló tanuló pedagógus tanuló pedagógus pedagógus pedagógus pedagógus pedagógus igazgató pedagógus igazgató pedagógus szülő pedagógus szülő pedagógus szülő szülő szülő szülő iskola fenntartó iskola fenntartó

6 tanuló pedagógus: értékelés – osztályozás értékelés – osztályozás „kivételezés” „kivételezés” túlzott tanulói érdekérvényesítés túlzott tanulói érdekérvényesítés tanári elvárások tanári elvárások szülő pedagógus tanári elvárások szülői elvárások osztályozás – értékelés tanuló – pedagógus nézeteltérés

7 pedagógus pedagógus: /lét/bizonytalanság /lét/bizonytalanság szakmai féltékenység szakmai féltékenység nemzedéki ellentét nemzedéki ellentét igazgató egy pedagógus: beosztás, munkafeltételek, beosztás, munkafeltételek, erkölcsi, anyagi, szakmai erkölcsi, anyagi, szakmai megbecsülés megbecsülés igazgató pedagógus csoport/ok/: eltérő szakmai koncepció, eltérő szakmai koncepció, vezetési stílus vezetési stílus

8 A konfliktus kialakulásának folyamata A konfliktus, mint folyamat öt szakaszra osztható: 1)megelőző helyzetre, 2)a konfliktus felismerésére és átélésére, 3)a konfliktus kezelési módjának kialakítására, 4)a konfliktus alatti tényleges viselkedésre, 5)a következményekre. Konfliktushoz vezethetnek a következő okok: kölcsönös információ hiány, félreértett kommunikáció, hibás vezetési stílus, eltérő értékek, attitűdök (hiedelmek).

9 Mitől függ a feszültségtűrési küszöb? egyéni alkati sajátosságok társadalmi, kulturális tényezők lappangó ellenérzés a környezet

10 A problémamegoldó stratégiák lépcsőfokai: –jelezzük a problémát, időpontot egyeztetünk –kimondjuk igényeinket –megoldásötleteket gyűjtünk közösen –mérlegeljük, kinek melyik felelne meg –döntünk, melyiket választjuk –megbeszéljük, kinek mi a feladata ezzel, és mindketten elégedetten állunk fel, szilárdabbá, biztonságosabbá tesszük kapcsolatunkat. (Gordon)

11 Hogyan kerülhet vakvágányra a kapcsolat? Feltételezzük, hogy négyféle fülünk van: tény-fül információ magamról-fül kapcsolati-fül megbízási-fül (Tölgyesi Klára: Az ütközések fejlesztő ereje)

12 „Kezeld a konfliktust – harc helyett – problémának, mert annak megoldásai vannak. A harcot pedig csak megnyerni vagy elveszíteni lehet.” (Thomas Gordon)

13 Köszönöm a figyelmet! Dr. Hermann Istvánné Felhasznált irodalom „A konfliktus fogalomrendszere” Nanszákné Cserfalvi Ilona, Kissné Kálmán Marianna Szabóné Szilágyi Zsuzsa összeállítása Tölgyesi Klára: Az ütközések fejlesztő ereje Thomas Gordon: T.E.T. A tanári hatékonyság fejlesztése Képek forrása az Internet


Letölteni ppt "„A konfliktus az élet és a fejlődés szerves része tekinthetjük az „élet táncának.” (Marshall Rosenberg) Együtt egymásért és magunkért."

Hasonló előadás


Google Hirdetések