Dr. Schiffer Csilla: Kooperáció és koordináció

Az előadások a következő témára: "Dr. Schiffer Csilla: Kooperáció és koordináció"— Előadás másolata:

1 Dr. Schiffer Csilla: Kooperáció és koordináció

2 KOOPERÁCIÓ – az alap Miért szükséges? - komplex feladatok megoldása
- felelősség felosztása - célok kijelölése, megvalósítása, értékelése Kik között? - pedagógusok - diákok - szülők - külső szakemberek Hogyan? - célzott tervezéssel - koordinációval

3 Együttműködés a tantestületben
Kéttanáros modell egy osztályban Minőségbiztosítási csoportok, „minőségi körök”, munkaközösségek: - tagjai a pedagógusok - bizonyos időre - bizonyos téma feldolgozására

4 Együttműködés külső személyekkel
Szülőkkel, szakértőkkel Egyenrangú partnerek Általában az iskola kezdeményezi az együttműködést A tanuló igényei túl terhelőek Akadályok a szakértőkkel való kooperációban: - nem akarnak inklúziós elvek szerint dolgozni - a tantestület ellenállást mutat → az iskolának még több munkát kellene a fejlesztésbe befektetnie

5 Együttműködés a tanulók között
Az inkluzív osztály alapelve, minden tanuló az osztályhoz tartozik tanulási és szociális szempontból egyaránt. Ehhez szükséges minden tanulóban felépíteni a megfelelő kommunikációhoz és együttműködéshez szükséges képességeket. Közös tanulás: - minden tanuló mindig egy három fős csoporthoz tartozik → együttélés, kölcsönös megértés

6 5 alapelv: - személyes kiszámíthatóság - pozitív együttlét
- kölcsönös interakció - másokkal való együttműködés képessége - csoport továbbfejlesztése

7 KOORDINÁCIÓ Tervezések, tevékenységek és az értékelés koordinációja fontos feltétele az inkluzív iskoláknak. Szerepek kiosztása, feladatkörök megbeszélése, felelősségvállalás Iskola és osztály szinten Koordinátor (általában 1 (külső) személy): - képességek - nézetek - szaktudás → bátorít és biztosítja, hogy a munka terv szerint haladjon